$\"rodolfo_calderon_vivar_2011\"$ <\/a>

Por Rodolfo Calder\u00f3n Vivar, miembro del equipo fundador del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta y colaborador del equipo que desarrolla el proyecto de Multimodalidad Educativa de la Universidad Veracruzana<\/p><\/div>\n

Recientemente, en la Universidad Veracruzana, en el \u00e1rea donde yo trabajo, nos estamos abocando a la construcci\u00f3n de una nueva estructura organizativa que se denominar\u00e1 Sistema de Educaci\u00f3n Multimodal y en el que todas las entidades acad\u00e9micas de educaci\u00f3n no convencional, nos integraremos en un solo modelo entrelazado para generar nuevas carreras, nuevos formatos y aplicaciones de innovaciones en la forma de dise\u00f1ar cursos y presentarlos a nuestros estudiantes para su selectividad de trayectoria escolar.<\/p>\n

Esto me orilla a la reflexi\u00f3n, sobretodo porque el t\u00e9rmino de lo multimodal parece ser extrapolado del \u00e1mbito exclusivamente de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, para introducirse en los \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n abierta, a distancia y en l\u00ednea, que ya exist\u00edan desde hace tiempo en la universidad. Hacerlo de esta manera y ubicar lo multimodal \u00fanicamente en el uso de los instrumentos, dir\u00eda yo los fierros tecnol\u00f3gicos, es asumir una perspectiva reduccionista de un repertorio de posibilidades educativas que van m\u00e1s all\u00e1 de utilizar, bien o mal, una computadora o una red en funci\u00f3n de tareas de aprendizaje.<\/p>\n

En diversos foros donde expongo mis ideas, insisto e insistir\u00e9 siempre que la parafernalia de la tecnolog\u00eda hoy tan en boga debe colocarse en un segundo t\u00e9rmino, tal vez como andamiaje importante pero no esencial, de lo que debe ser el sentido de la educaci\u00f3n de calidad en nuestros diferentes sistemas educativos nacionales. Hoy, lo que es un asunto de desarrollo humano, el referente a la necesidad de aprender para crecer y expandir capacidades personales, se ha magnificado como un asunto de indole inform\u00e1tico y de programar los dise\u00f1os instruccionales, con la finalidad de ajustar tuercas y verificar bobinas de contenidos educativos enlatados, y no de la posibilidad de que maestros y estudiantes recreen, creen y compartan conocimiento aplicables a la realidad inmediata.<\/p>\n

Pero sobretodo, debemos reaprender el como desarrollar proyectos educativos que se desenvuelvan exitosamente en ambientes presenciales, semipresenciales y no presenciales, para bien de los estudiantes que seleccionan cualquiera de estos tres \u00e1mbitos. Para ello, es necesaria la aplicaci\u00f3n tanto de t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n permanente como de la investigaci\u00f3n educativa para generar conocimiento de los problemas y las soluciones posibles que se hallan en el manejo de distintas modalidades de aprendizaje.<\/p>\n

Si no hacemos este ejercicio de reaprendizaje, evaluaci\u00f3n e investigaci\u00f3n, corremos el riesgo, como ya ha sucedido, que traslademos vicios de un ambiente de aprendizaje a otro, manteniendo estilos pedag\u00f3gicos no convenientes para cada uno de dichos ambientes. No es raro ver, en algunos cursos universitarios maestros que todav\u00eda dictan a los estudiantes las p\u00e1ginas de un libro, o como en cursos a distancia, v\u00eda videoconferencia, sesiones tediosas de conferencias que no respetan tiempos de intervenci\u00f3n de expositores ni de participantes. Otro vicio es considerar que la educaci\u00f3n virtual es un espacio de autoaprendizaje donde los profesores no son m\u00e1s que facilitadores o tutores cuya funci\u00f3n es \u00fanicamente administrar tareas y actividades a cumplir en tiempos preceptivos.<\/p>\n

Parad\u00f3jicamente, en el desarrollo de la tecnolog\u00eda de la comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n aplicada a la educaci\u00f3n se pretender demeritar la figura del maestro y enaltecerr la del estudiante, como eje principal de los cursos. Craso error. Hoy m\u00e1s que nunca en los nuevos usos de la tecnolog\u00eda, los mejores profesores deber\u00edan estar a la par que los estudiantes centrados en el dominio y aplicaci\u00f3n del conocimiento para impactarlo en sus entornos inmediatos. Pienso por ejemplo el como, si se desarrollaran cursos con alto sentido de planificaci\u00f3n, por medio de la videoconferencia, los foros y las plataformas tecnol\u00f3gicas educativas, maestros de alta nivel en sus perfiles profesionales y de investigaci\u00f3n, podr\u00edan dar conferencias desde cualquier parte del mundo donde estuvieran ubicados para todos aquellos estudiantes que se inscribieran al evento educativo.<\/p>\n

Por el contrario, aun nos empe\u00f1amos en que el texto escrito sea el eje de los cursos apoyados con la tecnolog\u00eda, sin la participaci\u00f3n relevante y real de quienes originalmente redactaron esos textos para confrontarse con los estudiantes. Hoy, todo profesor deber\u00eda ser autor de sus propios textos pero tambi\u00e9n desarrollador de sus propias investigaciones o tareas de innovaci\u00f3n educativa. Extra\u00f1amente, algunos cursos virtuales que he conocido son tan preceptivos y ajustados al m\u00e9todo al pie de la letra, que la presencia del maestro es suplida por un experto en tecnolog\u00eda que solo pide que todo se haga conforme al programa, sin objeci\u00f3n alguna para cumplimentar el curso.<\/p>\n

Aprender es un proceso humano que conlleva a diversos momentos de transformaci\u00f3n interna y externa de los sujetos que se realizan en \u00e9l. A veces se puede lograr con el esfuerzo individual y mediante el autoaprendizaje, condicionado al ensayo y error, pero casi siempre a trav\u00e9s de la socializaci\u00f3n y con la presencia de un maestro ante quien confrontarse. Aprender tambi\u00e9n nos conduce a la aplicaci\u00f3n de lo aprendido para reforzar nuestra confianza en el dominio de la aprendido y en los retos de transformar nuestra vida cotidiana en funci\u00f3n de lo que ya sabemos.<\/p>\n

Por esas razones, insisto en que el asunto de la calidad de la educaci\u00f3n no radica en el uso de las nueva tecnolog\u00edas como punto fundamental de la dotaci\u00f3n o transformaci\u00f3n de nuestras escuelas, desde\u00f1ando el papel que los buenos maestros pueden jugar en dichos ambientes. Hoy, los mejores maestros de muchos centros escolares que no han aprendido a usar las herramientas inform\u00e1ticas, los fierros dir\u00eda yo, son vistos con desd\u00e9n por biso\u00f1os profesores, e incluso por expertos en inform\u00e1tica, que piensan que est\u00e1n por encima de ellos en cuestiones de conocimiento y experiencia. El mal uso de la tecnolog\u00eda, debido principalmente a la falta de creatividad de los nuevos expertos digitalizados de la educaci\u00f3n, que ignoran u omiten el uso de recursos instrumentales para rescatar a esos maestros de grandes conocimientos y experiencia que se rehusan a dar un teclazo en los ordenadores actuales, es una muestra de que se est\u00e1 anteponiendo el cariz tecnol\u00f3gico a la esencia humana del fen\u00f3meno educativo.<\/p>\n

A eso lo denomino no reaprender el como utilizar la tecnolog\u00eda al servicio de la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds. Para reaprender es necesario reflexionar constantemente sobre el fen\u00f3meno educativo y entender sus esencias teleol\u00f3gicas en la relaci\u00f3n que se da entre los individuos que aprenden.<\/p>\n

Tenemos en estos momentos, la oportunidad de reflexionar en nuestra universidad sobre lo que es un sistema de educaci\u00f3n multimodal antes de aplicarlo o echarlo a andar como una moda institucional. No es m\u00e1s de lo mismo, ni utilizar ahora si la tecnolog\u00eda de manera mas intensiva en todos los cursos de la universidad. En realidad tiene un sustento filos\u00f3fico basado en la libertad y apertura para los individuos con deseos y necesidades de superaci\u00f3n personal en distintos perfiles profesionales. Su cariz principal es humanista y no instrumental. Se trata de generar un sistema en donde todos los espacios universitarios y extrauniversitarios ser\u00e1n abiertos al aprendizaje, con todos los medios de comunicaci\u00f3n disponibles para obtener, generar y difundir conocimiento, con variados rangos de tiempo posible para desarrollar los cursos, y con la participaci\u00f3n fundamental de maestros y estudiantes en constante interacci\u00f3n en entornos personales e institucionales de gesti\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n

Como insist\u00ed desde un principio, es un sistema para ensalzar el ejercicio humano de la educaci\u00f3n, en primer lugar, situando el uso de las m\u00e1quinas como instrumentos secundarios y, a veces, prescindibles, y no al rev\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Implantar un sistema de educaci\u00f3n multimodal es un proceso de apertura de los servicios de una instituci\u00f3n educativa, en donde todos sus espacios son abiertos al aprendizaje, usando varios medios de comunicaci\u00f3n para recrear y crear conocimiento, y en los que el estudiante escoge el tiempo de su trayectoria escolar, seleccionado cargas curriculares en ambientes […]<\/p>\n","protected":false},"author":505,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-1220","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-textos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/505"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1220"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1220\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1220"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1220"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}