﻿{"id":1251,"date":"2013-09-10T13:05:13","date_gmt":"2013-09-10T18:05:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/?p=1251"},"modified":"2013-09-10T13:05:13","modified_gmt":"2013-09-10T18:05:13","slug":"usos-de-twitter-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/2013\/09\/10\/usos-de-twitter-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"Usos de twitter en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div id=\"contenidoArticulo\">\n<p align=\"center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.eduteka.org\/imgbd\/24\/24-06\/twitterUsos.png\" width=\"380\" height=\"80\" \/><\/p>\n<p align=\"justify\">\nHa notado que \u00faltimamente muchas personas incluyen en su tarjeta de presentaci\u00f3n o en la firma de sus correos electr\u00f3nicos un nombre de usuario precedido por un s\u00edmbolo de arroba (@); por ejemplo @jordi_a. Pues esta no es una direcci\u00f3n de correo incompleta, es un nombre de usuario de Twitter, una de las redes sociales, posibilitada por la Web 2.0, que m\u00e1s usuarios tiene en el mundo [1].<\/p>\n<p align=\"center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.eduteka.org\/imgbd\/24\/24-03\/Twitter1.jpg\" width=\"317\" height=\"308\" \/><br \/>\n<em>Crecimiento de la red (Fuente:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/pdfdir\/Twitter_InfografiaADN.jpg\" target=\"_blank\">Inforgraf\u00eda<\/a><\/em>\u00a0<em>Peri\u00f3dico ADN)<\/em><\/p>\n<p align=\"justify\">Y es que Twitter est\u00e1 revolucionando la forma de comunicarse. Es claro el papel protag\u00f3nico que jug\u00f3 facilitando a los ciudadanos del norte de \u00c1frica y del Medio Oriente, coordinar y sostener las protestas p\u00fablicas de comienzo de 2011 en T\u00fanez, Egipto, Yemen, Libia y Siria [2]. Tambi\u00e9n se constituy\u00f3 en un medio de comunicaci\u00f3n esencial en los d\u00edas posteriores al terremoto y el tsunami de Jap\u00f3n en marzo de 2011 [3]. Estos son solo dos ejemplos de la forma como Twitter est\u00e1 impactando la comunicaci\u00f3n en el siglo XXI.<\/p>\n<p align=\"justify\">Adem\u00e1s de estos y otros usos de esta herramienta social, muchos docentes la utilizan para enriquecer sus ambientes de aprendizaje. Antes de continuar, establezcamos unos t\u00e9rminos comunes sobre esta herramienta.\u00a0<a href=\"http:\/\/twitter.com\/\" target=\"_blank\">Twitter<\/a>\u00a0se define a s\u00ed misma como \u201cuna red de informaci\u00f3n en tiempo real que permite conectarse a asuntos de inter\u00e9s. Simplemente, hay que buscar cuentas relevantes y seguir las conversaciones\u201d [A].<\/p>\n<p align=\"justify\">\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.eduteka.org\/imgbd\/24\/24-03\/Twitter2.jpg\" width=\"180\" height=\"151\" align=\"right\" hspace=\"10\" vspace=\"10\" \/>Para efectos pr\u00e1cticos, podemos definir a\u00a0<a href=\"http:\/\/twitter.com\/\" target=\"_blank\">Twitter<\/a>\u00a0como una red social con formato \u201cmicroblogging\u201d que permite a un usuario registrado enviar y recibir mensajes de texto de hasta 140 caracteres, llamados \u201ctweets\u201d (trinos). Los usuarios siguen los \u201ctweets\u201d de otros, suscribi\u00e9ndose como \u201cseguidores\u201d de ellos [4]. Cualquier usuario puede tanto re publicar (\u201cretwittear\u201d) los mensajes que recibe y que encuentra de inter\u00e9s para sus propios seguidores, como contestarle directamente a sus autores.<\/p>\n<p align=\"justify\">Los siguientes son algunos hechos generales de inter\u00e9s sobre Twitter que revelan estudios y documentos recientes:<\/p>\n<ul>\n<li>En Twitter se publican cada d\u00eda 95 millones de mensajes, difundidos, aproximadamente, entre 175 millones de usuarios (datos oficiales de Twitter a Sep-14-2010) [A].<\/li>\n<li>Investigadores de la Universidad de Cornell (EE UU) y de\u00a0<a href=\"http:\/\/research.yahoo.com\/\" target=\"_blank\">Yahoo! Research<\/a>\u00a0dividieron a los usuarios de Twitter en 5 categor\u00edas: 1) celebridades, 2) medios, 3) organizaciones, 4) \u201cblogeros\u201d y 5) usuarios corrientes [5].<\/li>\n<li>Se estima que el 50 % de los \u201ctweets\u201d m\u00e1s le\u00eddos son generados por solo 20.000 usuarios [B].<\/li>\n<li>Los medios de comunicaci\u00f3n son los que m\u00e1s informaci\u00f3n producen, pero los personajes famosos son los m\u00e1s seguidos y sus mensajes los m\u00e1s re publicados (\u201cretwitteados\u201d) [B].<\/li>\n<li>Las noticias internacionales son las que m\u00e1s atenci\u00f3n y redifusi\u00f3n reciben [B].<\/li>\n<li>Solo un 15% de la informaci\u00f3n recibida por los usuarios corrientes procede de medios de comunicaci\u00f3n [B].<\/li>\n<li>Los \u201cblogeros\u201d son los que m\u00e1s mensajes re publican comparados con otros usuarios (celebridades, medios, organizaciones, usuarios corrientes) [B].<\/li>\n<li>El tiempo de vida de un mensaje en Twitter se relaciona con el n\u00famero de d\u00edas durante los cuales se re publique (retwittee) en la red [B].<\/li>\n<li>Los \u201ctwiteros\u201d tienden a agruparse seg\u00fan sus propios intereses o actividades (famosos siguen a famosos, \u201cblogeros\u201d siguen a \u201cblogeros\u201d, etc) [B].<\/li>\n<li>Adem\u00e1s de caracter\u00edsticas demogr\u00e1ficas tales como edad, sexo o raza, estados psicol\u00f3gicos como soledad y felicidad tambi\u00e9n influyen en las relaciones de los usuarios de una red social. Un estudio de seis meses que incluy\u00f3 a 102.009 usuarios activos de Twitter concluy\u00f3 que las personas m\u00e1s felices tienden a re publicar los mensajes de otras igualmente felices; lo mismo sucede con la tristeza [C].<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>GU\u00cdA B\u00c1SICA PARA UTILIZAR TWITTER<\/p>\n<p>Twitter es una herramienta sencilla de utilizar, basta con seguir los siguientes pasos indicados en la gr\u00e1fica con sus respectivos n\u00fameros [6]:<\/p>\n<p align=\"center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.eduteka.org\/imgbd\/24\/24-03\/TwitterNew1.jpg\" width=\"540\" height=\"325\" \/><\/p>\n<ol>\n<ol>\n<li>Registro. Registrarse en el sitio\u00a0<a href=\"http:\/\/twitter.com\/\" target=\"_blank\">http:\/\/twitter.com\/<\/a>\u00a0haciendo clic en el bot\u00f3n \u201cReg\u00edstrate\u201d (1). Esto genera una cuenta con el nombre de usuario: http:\/\/www.twitter.com\/nombredeusuario (por ejemplo:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.twitter.com\/eduteka\/\" target=\"_blank\">http:\/\/www.twitter.com\/eduteka\/<\/a>).<\/li>\n<li>Ingresar. Realizado el registro, se procede a \u201cIniciar Sesi\u00f3n\u201d en la cuenta (2).\n<p align=\"left\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.eduteka.org\/imgbd\/24\/24-03\/TwitterNew2.jpg\" width=\"540\" height=\"480\" \/><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>Escribir. Una vez se inicia sesi\u00f3n, se puede empezar ya a escribir mensajes con texto y enlaces (3) que en total, incluyendo espacios y puntuaci\u00f3n, no supere 140 caracteres.<\/li>\n<li>Seguir. Se recomienda buscar usuarios de Twitter \u00a0de inter\u00e9s, para agregarlos a los que se siguen (4). Para ello, se puede utilizar el buscador que localiza tanto usuarios puntuales (amigos y conocidos) como temas generales de inter\u00e9s (9).<\/li>\n<li>Re publicar\u00a0(\u201cretwittear\u201d). Cuando se recibe un \u201ctrino\u201d interesante de uno de los usuarios a los cuales se est\u00e1 siguiendo y que puede interesarle a los seguidores propios, este puede compartirse pulsando \u201cRetwittear\u201d (5). Esto formatea as\u00ed el mensaje: \u201c<em>RT @usuarioOriginal Mensaje<\/em>.\u201d.<\/li>\n<li>Conversar. Responder (6) de manera privada a un usuario del cual se ha recibido un mensaje. Para ello, utilizar arroba (@) seguido del nombre del usuario (por ejemplo:<em>\u201c@eduteka agradezco informaci\u00f3n sobre usos de redes sociales en educaci\u00f3n<\/em>\u201d.<\/li>\n<li>Etiquetar. Conviene anteceder las palabras que se utilizan como etiquetas con el s\u00edmbolo # (hashtag) para agrupar f\u00e1cilmente los mensajes (7). As\u00ed los usuarios puedan buscar mensajes sobre un tema particular sin importar qu\u00e9 usuario lo public\u00f3 (por ejemplo: #japon #tsunami).<\/li>\n<li>Seguidores.\u00a0Lista de usuarios de Twitter a los cuales llegan los mensajes generados (8). Al contrario de Facebook, un usuario de Twitter puede hacerse seguidor de otro usuario sin necesidad de la aprobaci\u00f3n de este.<\/li>\n<li>Buscar. El buscador de Twitter (9) permite encontrar usuarios, temas candentes, hashtags (#).<\/li>\n<li>Favoritos.\u00a0Permite marcar \u201ctweets\u201d como favoritos (10), lo que genera una lista con los mensajes que se desea conservar.<\/li>\n<li>Listas. Las listas de Twitter son una opci\u00f3n para organizar a los usuarios que se siguen por grupos (amigos, trabajo, noticias&#8230;) o por tem\u00e1ticas (ciencia, cultura, deporte, m\u00fasica&#8230;). Tambi\u00e9n es posible seguir listas de otros usuarios.<\/li>\n<li>Temas del momento. Temas a nivel global con mayor n\u00famero de referencias (#hashtags) (12).<\/li>\n<li>Personalizar y configurar.\u00a0Opciones para personalizar la cuenta de Twitter (cuenta, contrase\u00f1a, m\u00f3vil, notificaciones, dise\u00f1o y conexiones) (13).<\/li>\n<\/ol>\n<p align=\"center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.eduteka.org\/imgbd\/24\/24-03\/Twitter5.jpg\" width=\"590\" height=\"477\" \/><\/p>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/www.youtube.com\/embed\/3x6CZujLc5I\" height=\"349\" width=\"560\" allowfullscreen=\"\" frameborder=\"0\"><\/iframe><br \/>\n<em><a href=\"http:\/\/twitter.com\/newtwitter\" target=\"_blank\">Redise\u00f1o de Twitter en el 2010<\/a><\/em><\/p>\n<p align=\"center\">\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/www.youtube.com\/embed\/_8y79gnc35E\" height=\"390\" width=\"550\" allowfullscreen=\"\" frameborder=\"0\"><\/iframe><br \/>\n<em>Video\u00a0<a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_8y79gnc35E\" target=\"_blank\">Twitter en Espa\u00f1ol sencillo<\/a><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: left\" align=\"justify\">\nCualquier gu\u00eda b\u00e1sica de uso de Twitter debe mencionar el completo\u00a0<a href=\"http:\/\/support.twitter.com\/groups\/31-twitter-basics\" target=\"_blank\">Centro de Ayuda<\/a>\u00a0que ofrece esta herramienta. En la barra superior se puede seleccionar el idioma espa\u00f1ol. Tambi\u00e9n debe hacer referencia a las aplicaciones que se pueden descargar e instalar en el computador para enviar y recibir \u201ctweets\u201d. Entre las m\u00e1s representativas tenemos:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tweetdeck.com\/\" target=\"_blank\">TweetDeck<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.twhirl.org\/download\" target=\"_blank\">Twhirl<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.digsby.com\/\" target=\"_blank\">Digsby<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/destroytwitter.com\/\" target=\"_blank\">Destroytwitter<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/seesmic.com\/products\/desktop\" target=\"_blank\">Seesmic<\/a>,<a href=\"http:\/\/hootsuite.com\/\" target=\"_blank\">HootSuite<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/twitiq.com\/\" target=\"_blank\">TwitIq<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.atebits.com\/tweetie-mac\/\" target=\"_blank\">Tweetie<\/a>\u00a0(Mac),\u00a0<a href=\"http:\/\/choqok.gnufolks.org\/\" target=\"_blank\">Choqok<\/a>\u00a0(Linux),\u00a0<a href=\"http:\/\/www.madan.org\/ada\/\" target=\"_blank\">Ada<\/a>\u00a0(Adobe Air)\u00a0<a href=\"https:\/\/addons.mozilla.org\/es-ES\/firefox\/addon\/echofon-for-twitter\/\" target=\"_blank\">Echofon<\/a>\u00a0(complemento para Firefox),<a href=\"http:\/\/powertwitter.me\/\" target=\"_blank\">Power Twitter<\/a>\u00a0(Firefox, Chrome, Safari) [7, 8].<\/p>\n<p style=\"text-align: left\" align=\"justify\">Por \u00faltimo, mencionamos tambi\u00e9n que la mayor\u00eda de los proveedores de telefon\u00eda m\u00f3vil (celular) ofrecen planes de datos que permiten acceder a la cuenta de Twitter desde el tel\u00e9fono celular (m\u00f3vil).<\/p>\n<p style=\"text-align: left\" align=\"justify\">\n\u201cMICROBLOGGING\u201d EN AMBIENTES EDUCATIVOS<\/p>\n<p>La seguridad es tema cr\u00edtico en el uso de las TIC en ambientes educativos, especialmente cuando se atienden grados de educaci\u00f3n b\u00e1sica (1\u00b0 &#8211; 9\u00b0). Con el fin de evitar que los estudiantes se encuentren con sorpresas desagradables en Twitter, se han lanzado otras aplicaciones que ofrecen<!--more--> funcionalidades similares a Twitter, en un entorno controlado.<\/p>\n<p align=\"justify\">Por ejemplo,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edmodo.com\/\" target=\"_blank\">Edmodo<\/a>,\u00a0entorno de \u201cmicroblogging\u201d dise\u00f1ado especialmente para ambientes educativos, con interfaz disponible en espa\u00f1ol. Edmodo permite a los docentes registrarse, crear grupos y comunicar el c\u00f3digo de esos grupos a los estudiantes correspondientes; as\u00ed, los mensajes solo llegar\u00e1n a quienes se encuentren en un grupo seleccionado. Tambi\u00e9n es posible especificar la Instituci\u00f3n Educativa para agrupar a todos los miembros de esta; activar las notificaciones v\u00eda correo electr\u00f3nico o mensajes de texto que muestran actividad en la cuenta creada en Edmodo; agregar contenido a la biblioteca; y, conectarse con otros docentes.<\/p>\n<p align=\"center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.eduteka.org\/imgbd\/24\/24-03\/TwitterEdmodo.jpg\" width=\"550\" height=\"300\" \/><\/p>\n<p align=\"justify\">Edmodo, por estar dise\u00f1ado espec\u00edficamente para ambientes educativos, ofrece una serie de funciones muy particulares, tales como permitir al docente asignar tareas y valorarlas, posibilidad de crear subgrupos, admitir la carga de archivos y estar traducido en su totalidad al castellano.<\/p>\n<p align=\"justify\">Otra opci\u00f3n interesante es la\u00a0<a href=\"http:\/\/casitwitter.wordpress.com\/\" target=\"_blank\">plantilla \u201cP2\u201d<\/a>\u00a0que ofrece WordPress la cual simula la interfaz de Twitter. Tal como lo comenta\u00a0<a href=\"http:\/\/eduredes.ning.com\/forum\/topics\/experiencias-en-el-uso-de\" target=\"_blank\">Juan Jos\u00e9 de Haro<\/a>, esta plantilla puede resultar muy conveniente para aquellos docentes que desean mantener la privacidad de sus estudiantes con el uso cerrado de un Blog, pero de manera que este se comporte como si estuvieran en una sesi\u00f3n privada de Twitter. El \u00fanico inconveniente de esta plantilla es que permite ingresar m\u00e1s de 140 caracteres en un post. Este tema permite cambiar la imagen de cabecera; en la siguiente imagen de ejemplo se cambi\u00f3 el cabezote y crear una imagen personalizada tipo Twitter de 980 x 120 pixeles.<\/p>\n<p align=\"center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.eduteka.org\/imgbd\/24\/24-06\/Twitter.jpg\" width=\"550\" height=\"393\" \/><\/p>\n<p align=\"center\"><a href=\"http:\/\/casitwitter.wordpress.com\/\" target=\"_blank\">Blog con la Plantilla \u201cP2\u201d de WordPress<\/a><\/p>\n<p align=\"justify\">\nUSOS DE TWITTER EN EDUCACI\u00d3N<\/p>\n<p>Los siguientes son algunos ejemplos de usos tanto personales como educativos que los docentes pueden darle a Twitter. Algunos puntos incluyen, en cursiva, las opciones o herramientas de Twitter que se deben usar:<\/p>\n<ul>\n<li>Seguir portales y personas que continuamente aportan informaci\u00f3n interesante sobre temas educativos.<\/li>\n<li>Compartir con estudiantes y otros colegas recursos, propios o descubiertos, publicados en la Web: Im\u00e1genes (Flickr), videos (Youtube), documentos (Calameo), presentaciones (SlideShare), archivos (MediaFire), etc [I].<\/li>\n<li>Reemplazar las listas de distribuci\u00f3n de correo electr\u00f3nico paraconformar comunidades o grupos virtuales que comparten intereses comunes. Con Twitter, cualquier docente puede crear una comunidad o grupo alrededor de asuntos particulares (evaluaci\u00f3n, proyectos de clase, uso del lenguaje, matem\u00e1ticas, etc)\u00a0<em>Para agrupar temas, a los cuales se desea hacer seguimiento, estos se deben categorizar con # \u201chashtags\u201d. Por ejemplo, #docentesentwitter, #e_curriculo, #e_web20, #e_proyectos, #e_evaluacion, #e_webquest, #e_matematicas, #e_organizadores<\/em>\u00a0Recomendamos consultar la\u00a0<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/docentesentwitter\/inicio\" target=\"_blank\">Comunidad de docentes en Twitter<\/a>\u00a0[I].<\/li>\n<li>Seguir a asistentes a foros o conferencias que est\u00e9n dispuestos a publicar v\u00eda Twitter las principales ideas de sus panelistas o conferencistas. Incluso, se puede crear una cuenta de Twitter de la Instituci\u00f3n Educativa para este tipo de eventos.\u00a0<em>Los docentes deben seguir esa cuenta para recibir la informaci\u00f3n que se publique en ella<\/em>\u00a0 [I].<\/li>\n<li>Crear listas de estudiantes para agruparlos por grados y as\u00ed facilitar el seguimiento a todos los que conforman un grado. Adem\u00e1s, los docentes pueden tener una URL para cada lista o tema de inter\u00e9s y compartirla con los estudiantes.<\/li>\n<li>Expandir los proyectos de clase fuera del espacio y tiempo de la escuela. Permitir a los estudiantes ingresar a un universo m\u00e1s amplio en el que la ubicuidad manifieste su verdadero valor [G].<\/li>\n<li>Terminada una clase, el docente, a trav\u00e9s de Twitter, puede publicar los conceptos m\u00e1s importantes para que sus alumnos reflexionen, aporten informaci\u00f3n y con ella, elaboren productos referentes a la tem\u00e1tica propuesta por este.\u00a0<em>Para agrupar los conceptos vistos en clase, estos se deben categorizar con # \u201chashtag). Por ejemplo, #c\u00e9lula, #estad\u00edstica, #factorizaci\u00f3n\u00a0<\/em>[D].<\/li>\n<li>Antes de iniciar un tema, formular a los estudiantes preguntas sobre este. Twitter es ideal para determinar conocimientos previos sobre un tema.<\/li>\n<li>Antes de un examen, enviar algunas preguntas para que los estudiantes las respondan. De esta manera ayudar\u00e1 a fijar conceptos y a construir, entre todos, un resumen colaborativo con las ideas m\u00e1s importantes del tema a evaluar [D].<\/li>\n<li>Retroalimentar los aportes de los estudiantes.\u00a0<em>Esto se puede individualizar utilizando el signo @ (@NombreEstudiante)<\/em>.<\/li>\n<li>Distribuir tareas a los estudiantes de una clase o recordarles las pendientes.\u00a0<em>Utilizar listas contribuye a este fin<\/em>\u00a0[D].<\/li>\n<li>Diseminar o distribuir informaci\u00f3n y contenidos de valor educativo. Por ejemplo, materiales en l\u00ednea adicionales a los utilizados en la clase, resultados de investigaciones, p\u00e1ginas Web pertinentes para un tema, criterios para resolver un problema, etc [I].<\/li>\n<li>Solicitar a los estudiantes rastrear, mediante Twitter, acontecimientos de actualidad como el terremoto y posterior tsunami de Jap\u00f3n en Marzo de 2011.\u00a0<em>Para encontrar los temas m\u00e1s discutidos en Twitter consulte,\u00a0<\/em><a href=\"http:\/\/tweetmeme.com\/\" target=\"_blank\"><em>TweetMeme<\/em><\/a><em>\u00a0que recopila los enlaces m\u00e1s compartidos en esta red social y los muestra categorizados (entretenimiento, juegos, estilo de vida, ciencia, deportes y tecnolog\u00eda). Otros servicios como\u00a0<\/em><a href=\"http:\/\/trendsmap.com\/\" target=\"_blank\"><em>Trendsmap<\/em><\/a><em>,\u00a0<\/em><a href=\"http:\/\/www.trendistic.com\/\" target=\"_blank\"><em>Trendistic<\/em><\/a><em>\u00a0o\u00a0<\/em><a href=\"http:\/\/www.twirus.com\/\" target=\"_blank\"><em>Twirus<\/em><\/a><em>\u00a0muestran tendencias en la actividad de los \u201cTwiteros\u201d a nivel global<\/em>\u00a0[E, N].<\/li>\n<li>Promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades de selecci\u00f3n y s\u00edntesis de informaci\u00f3nde manera que expresen una idea completa en solo 140 caracteres [D]. Para esto resulta muy apropiado introducir a los estudiantes en formas de escritura breves como los versos tradicionales japoneses conocidos como\u00a0\u201c<a href=\"http:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Haiku\" target=\"_blank\">Haiku<\/a>\u201d y la poes\u00eda de creaci\u00f3n colectiva\u201c<a href=\"http:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Renga\" target=\"_blank\">Renga<\/a>\u201d.<\/li>\n<li>Plantear a los estudiantes un tema o problema, d\u00edas antes de la clase, para que estos realicen una lluvia de ideas por medio de Twitter. As\u00ed , en la clase se dispondr\u00e1 de m\u00e1s tiempo para analizar el tema o para aplicar conocimientos.\u00a0<em>Es importante marcar con # el nombre del tema para consultar f\u00e1cilmente las ideas aportadas por los estudiantes<\/em>\u00a0[I].<\/li>\n<li>Los docentes de Lenguas Extranjeras pueden solicitar a sus estudiantes publicar al menos cinco mensajes semanales en el idioma que est\u00e9n aprendiendo. Cada semana, en la clase, se presenta a todo el grupo los mensajes con m\u00e1s fallas, de manera que aprendan de sus propios errores y de los de otros compa\u00f1eros [F].<\/li>\n<li>Los docentes de Estad\u00edstica pueden solicitar a sus estudiantes elaborar encuestas sobre un tema particular con\u00a0<a href=\"http:\/\/pollpigeon.com\/\" target=\"_blank\">POLL Pigeon<\/a>. Este sitio permite enlazar la encuesta a una cuenta de Twitter o Facebook y difundirla autom\u00e1ticamente entre amigos, compa\u00f1eros y seguidores. Tambi\u00e9n, muestra los resultados [N].<\/li>\n<li>Los docentes pueden utilizar una herramienta como\u00a0<a href=\"http:\/\/futuretweets.com\/\" target=\"_blank\">FutureTweets<\/a>\u00a0para programar, desde el primer d\u00eda de clase, con fecha y hora, la publicaci\u00f3n de tareas o asignaciones, adem\u00e1s de la bibliograf\u00eda de los temas a cubrir en cada periodo escolar [N].<\/li>\n<li>Implementar un medio de comunicaci\u00f3n institucional que sea \u00e1gil, pr\u00e1ctico y en tiempo real, para toda la comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes, padres de familia). Publicar, por ejemplo, hacer p\u00fablica la disponibilidad de nuevos boletines informativos de la Instituci\u00f3n Educativa (IE); avisar sobre las actualizaciones peri\u00f3dicas de la p\u00e1gina Web oficial de la IE; difundir informaci\u00f3n sobre becas, viajes, actividades extracurriculares o competencias deportivas; recordar fechas de ex\u00e1menes, eventos, encuentros, reuniones; mantener contacto con ex alumnos, etc [Q].<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">Por su parte, los estudiantes tambi\u00e9n pueden utilizar Twitter con fines acad\u00e9micos:<\/p>\n<ul>\n<li>Formular preguntas sobre un tema de estudio para obtener varias respuestas por parte de docentes o compa\u00f1eros de clase. Si alguien aporta una respuesta err\u00f3nea o inexacta, pronto aparecer\u00e1 otra que la aclare o precise [D, I].<\/li>\n<li>Realizar reuniones \u201cvirtuales\u201d con compa\u00f1eros de clase desde cualquier lugar y en cualquier momento para hacer tareas colaborativas;<em>\u00a0siempre y cuando los estudiantes del mismo curso dispongan de una conexi\u00f3n permanente a Internet mediante el computador o el tel\u00e9fono m\u00f3vil (celular)<\/em>\u00a0[I].<\/li>\n<li>Reportar el estado de una tarea\/consigna que debe realizarse de manera colaborativa. Por ejemplo: los datos que se van encontrando en un experimento; los resultados de una encuesta; los argumentos o posiciones planteadas en un debate, etc. Todos los estudiantes de una clase se mantienen informados por este medio [I].<\/li>\n<li>Compartir con docentes y otros compa\u00f1eros recursos, descubiertos o propios, publicados en la Web: : Im\u00e1genes (Flickr), videos (Youtube), documentos (Calameo), presentaciones (SlideShare), archivos (MediaFire), etc [I].<\/li>\n<li>Conformar una comunidad o grupo virtual en el que se compartan intereses comunes (m\u00fasica, ecolog\u00eda, uso del lenguaje, matem\u00e1ticas, biolog\u00eda, etc) [I].<\/li>\n<li>Practicar un idioma extranjero mediante la comunicaci\u00f3n con hablantes nativos de ese idioma, localizados a trav\u00e9s de Twitter.<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">No debemos olvidar que Twitter es una herramienta social y que tanto el uso que se le de, como el provecho que se obtenga de ella, depende de la creatividad de los docentes. Las anteriores son solo algunas ideas de su aplicaci\u00f3n en ambientes educativos enriquecido con las TIC.<\/p>\n<p align=\"center\">\n<div id=\"__ss_7758589\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/7758589\" height=\"390\" width=\"550\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<div><\/div>\n<div align=\"center\"><em>Presentaci\u00f3n Multimedia:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.slideshare.net\/tecnotic\/twitter-en-el-aula\" target=\"_blank\">Twitter y Educaci\u00f3n<\/a>\u00a0(Ra\u00fal Reinoso)<\/em><\/div>\n<\/div>\n<p align=\"justify\">\nRECOMENDACIONES PARA AMBITOS EDUCATIVOS<br \/>\nAntes de utilizar Twitter en \u00e1mbitos educativos, recomendamos atender las siguientes recomendaciones que facilitar\u00e1n el proceso:<\/p>\n<ul>\n<li>Asegurarse que los estudiantes disponen de acceso permanente a Internet, mediante computadores en la Instituci\u00f3n Educativa, en el hogar o en un Telecentro o, por medio del tel\u00e9fono m\u00f3vil (celular).<\/li>\n<li>Al incluir un enlace en un mensaje es conveniente usar herramientas que permiten acortar direcciones Webpara ahorrar as\u00ed caracteres:\u00a0<a href=\"http:\/\/edtk.co\/\" target=\"_blank\">edtk.co<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/bit.ly\/\" target=\"_blank\">Bit.ly<\/a>, etc.<\/li>\n<li>Utilizar\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tecnotic.com\/content\/c%C3%B3mo-crear-listas-en-twitter\" target=\"_blank\">listas<\/a>\u00a0para agrupar los mensajes de manera coherente (por tema, por asignatura, por grado, etc.)<\/li>\n<li>Recordar que la restricci\u00f3n de 140 caracteres por mensaje demanda un buen nivel de precisi\u00f3n conceptual, enfoque en lo esencial y eliminar lo accesorio. Sin embargo, varios mensajes consecutivos pueden constituir una secuencia hilvanada relacionada con un tema particular. Por ello, es importante utilizar estrat\u00e9gicamente los \u201chashtag\u201d (#) y llegar a un acuerdo entre todos, docente y estudiantes, sobre los \u201chashtag\u201d que se van a usar en cada proyecto; por ejemplo: #historiacolombia, #verbotobe, #biografiaeinstein, etc [D]. Otra opci\u00f3n consiste en utilizar Twitter en conjunto con otras herramientas como\u00a0<a href=\"http:\/\/twiffo.com\/\" target=\"_blank\">Twiffo<\/a>\u00a0que permiten publicar m\u00e1s de 140 caracteres pero solo muestra en Twitter los primero 140 caracteres m\u00e1s el enlace al texto ampliatorio.<\/li>\n<li>Crear una cuenta de Twitter para cada grupo\/asignatura. De esta manera, los estudiantes podr\u00e1n seguir sus tweets m\u00e1s f\u00e1cilmente. En caso de utilizar una sola cuenta de Twitter, es importante organizar a los estudiantes en listas.<\/li>\n<li>Indicar a los estudiantes que marquen como favoritos los \u201ctweets\u201d importantes y as\u00ed evitar perderlos despu\u00e9s de cierto tiempo.<\/li>\n<li>Promover entre los estudiantes el h\u00e1bito de releer y reflexionar sobre cada \u201ctweet\u201d antes de darle \u201center\u201d [K]. 140 caracteres pueden ser pocos para comunicar una idea, pero suficientes para generar un malentendido. Muchas de las \u201cri\u00f1as virtuales\u201d que se convierten en \u201ccyberbullying\u201d, se inician porque una de las partes no observa buenas maneras (Netiqueta) al publicar sus \u201ctweets\u201d[L, O].<\/li>\n<li>Utilizar algunas p\u00e1ginas Web que permiten almacenar recursos para compartirlos a trav\u00e9s de Twitter:\u00a0<a href=\"http:\/\/filesocial.com\/\" target=\"_blank\">Filesocial<\/a>\u00a0(archivos);\u00a0<a href=\"http:\/\/twitpic.com\/\" target=\"_blank\">TwitPic<\/a>\u00a0(im\u00e1genes);\u00a0<a href=\"http:\/\/twaud.io\/\" target=\"_blank\">Twaud.io<\/a>\u00a0(audio) [D].<\/li>\n<li>Tener en cuenta que as\u00ed como a trav\u00e9s de Twitter se divulgan muchas noticias y hechos reales, tambi\u00e9n es posible difundir falsos rumores e informaci\u00f3n incorrecta o sesgada. Tener siempre un esp\u00edritu cr\u00edtico respecto a la credibilidad de la informaci\u00f3n difundida por este medio[9].<\/li>\n<li>Acceder a la cuenta de Twitter utilizando el protocolo HTTPS, el mismo que utilizan las entidades bancarias y tiendas en l\u00ednea. Esta medida de seguridad es particularmente importante cuando se usa Twitter en una conexi\u00f3n inal\u00e1mbrica no segura.\u00a0<em>La opci\u00f3n se activa en la configuraci\u00f3n de usuario marcando la casilla \u00abUsar siempre HTTPS\u00bb<\/em>[10].<\/li>\n<li>No perder de vista que Twitter es una herramienta abierta a todo el mundo y esto puede representar riesgos de seguridad para los estudiantes, especialmente los m\u00e1s peque\u00f1os. Un camino consiste en educarlos para que se responsabilicen de su propia seguridad cuando navegan en cualquier sitio de Internet. El segundo, utilizar un entorno cerrado al \u00e1mbito educativo como\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edmodo.com\/\" target=\"_blank\">Edmodo<\/a>. Un tercer camino consiste en ingresar a la configuraci\u00f3n de la cuenta y hacer clic en la pesta\u00f1a \u201cCuenta\u201d; posteriormente, activar la opci\u00f3n \u201cPrivacidad, proteger mis Tweets\u201d. A partir de ese momento, \u00fanicamente los usuarios aprobados por el usuario ver\u00e1n sus tweets.<\/li>\n<li>Instruir a los estudiantes para nunca proporcionar informaci\u00f3n personal en Twitter (nombre completo, direcci\u00f3n, escuela o instituto, direcci\u00f3n de e-mail o tel\u00e9fono). Nunca y a nadie, fuera del entorno familiar, revelar sus contrase\u00f1as; ni siquiera a los amigos. Comunicar a padres y docentes cualquier \u201ctweet\u201d amenazador o negativo que reciban. No establecer citas presenciales con personas conocidas a trav\u00e9s de Twetter. No responder mensajes directos a personas desconocidas [K, O].<\/li>\n<li>Aseg\u00farese que los estudiantes son conscientes de que la distribuci\u00f3n por medio de Twitter de contenidos prohibidos por la Ley, el acoso, la discriminaci\u00f3n, la promoci\u00f3n del odio racial, la difamaci\u00f3n y la violencia, entre otros, son ilegales. Estas conductas se castigan con c\u00e1rcel en la mayor\u00eda de los pa\u00edses [O].<\/li>\n<li>Instruir a los estudiantes para que no activen la funci\u00f3n de geo-etiquetado de Twitter, especialmente cuando ellos pueden configurar su cuenta en un dispositivo m\u00f3vil que tenga GPS. Al activar esta funci\u00f3n (\u201con\u201d) se suministra la ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica exacta a todos los seguidores.<\/li>\n<li>Dise\u00f1e y realice un taller para padres en el que les informe los riesgos que corren sus hijos cuando, sin control alguno, participan en redes sociales. Comparta y discuta con ellos la secci\u00f3n\u00a0 \u201c<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/InternetSeguro.php\" target=\"_blank\">Recomendaciones para padres<\/a>\u201d del documento Internet Seguro [O].<\/li>\n<\/ul>\n<div align=\"justify\">Utilizar un sistema de Twitter basado en voz como\u00a0<a href=\"http:\/\/es.blaving.com\/\" target=\"_blank\">Blaving<\/a>\u00a0cuando se atienda poblaciones estudiantiles con limitaciones visuales.<\/div>\n<p align=\"justify\"><a id=\"experiencias\" name=\"experiencias\"><\/a>EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON TWITTER<br \/>\nEn este documento se han expuesto tanto lo que es Twitter como algunas formas para que docentes y estudiantes le den usos educativos. A continuaci\u00f3n se referencian algunas de estas experiencias educativas puestas en pr\u00e1ctica por maestr@s de varios pa\u00edses que pueden inspirar a otros docentes a elaborar proyectos de clase en los que integren esta herramienta.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/pedablogia.wordpress.com\/2009\/08\/16\/twitteando-una-clase\/\" target=\"_blank\">Twitteando una clase<\/a>; Docente: Benedicto Gonz\u00e1lez Vargas; IE:\u00a0<a href=\"http:\/\/flemingnovedades.blogspot.com\/\" target=\"_blank\">Colegio Alexander Fleming<\/a>(Chile); \u00c1rea: Lenguaje y Comunicaci\u00f3n; Grado: 5\u00b0 de Ense\u00f1anza B\u00e1sica (Primaria) [R].<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.iesprofesorjuanbautista.es\/spip.php?article1137\" target=\"_blank\">Twitter como expresi\u00f3n<\/a>; Docente: Dolores \u00c1lvarez Peral\u00edas; IE:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.iesprofesorjuanbautista.es\/\" target=\"_blank\">Profesor Juan Bautista<\/a>(Espa\u00f1a); \u00c1rea: Franc\u00e9s; Nivel: ESO [R].<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.elbazardeloslocos.org\/?page_id=748\" target=\"_blank\">Twitter en la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como Lengua Extranjera<\/a>; Docente: Fabrizio Fornara; IES: ES Abroad Barcelona (Espa\u00f1a); \u00c1rea: Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera; Nivel: Educaci\u00f3n superior [R].<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/366-dias.blogspot.com\/2010\/09\/usando-la-pdi-con-un-power-point_09.html\" target=\"_blank\">Cinco tareas a realizar con Twitter<\/a>; Docente: Carlos Bravo Reyes; IES:\u00a0Universidad Aut\u00f3noma \u00ab<a href=\"http:\/\/aula.uagrm.info\/\" target=\"_blank\">Gabriel Ren\u00e9 Moreno<\/a>\u00bb (Bolivia); \u00c1rea: Tecnolog\u00eda Educativa; Nivel: Licenciatura en Educaci\u00f3n [R].<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">\nNota: Recomendamos a los docentes que realicen proyectos de clase en los que utilicen microblogging como estrategia did\u00e1ctica, que compartan su experiencia en la Wiki\u00a0\u201c<a href=\"http:\/\/edutwitter.wikispaces.com\/Experiencias+de+clase+con+Microblogging\" target=\"_blank\">EduTwitter<\/a>\u201d creada para tal fin por<a href=\"http:\/\/twitter.com\/#!\/jjdeharo\" target=\"_blank\">Juan Jos\u00e9 de Haro<\/a>.<\/p>\n<p align=\"justify\">\nBUENAS PR\u00c1CTICAS DE USO<br \/>\nPara concluir, hacemos un llamado a los docentes para que sean ellos quienes den buen ejemplo en el uso de redes sociales. Con este objetivo proponemos una serie de buenas pr\u00e1cticas en el uso de Twitter que seguramente les ayudar\u00e1n a desenvolverse mejor con este sistema de microblogging:<\/p>\n<ul>\n<li>Recuerde que es aspecto clave el nombre de usuario que seleccione para su cuenta. Procure que sea lo m\u00e1s corto posible, f\u00e1cil de recordar y que contenga letras may\u00fasculas y min\u00fasculas. Lo ideal, en la medida de lo posible, es utilizar el mismo nombre de usuario en todas las redes sociales.<\/li>\n<li>Piense en t\u00e9rminos de intereses. Quienes siguen su cuenta en Twitter lo hacen porque, de alguna manera, comparten sus intereses y encuentran valioso lo que usted publica o re publica (retwittea &#8211; RT). Por tanto, es una buena pr\u00e1ctica concentrarse en uno o dos temas concretos y publicar informaci\u00f3n, recursos o enlaces que en su criterio son interesantes para su audiencia: \u201csi esto es \u00fatil para m\u00ed, tambi\u00e9n puede serlo para mis seguidores\u201d.<\/li>\n<li>Vu\u00e9lvase seguidor de usuarios que se enfocan en los mismos temas que son significativos para usted; esto genera una sinergia muy interesante y constructiva. Una buena pr\u00e1ctica consiste en seleccionar, de entre los usuarios que usted sigue, a los que publican con mayor frecuencia asuntos que le interesan y revisar en sus perfiles los usuarios que ellos siguen; de esta manera encontrar\u00e1 otros usuarios muy interesantes a quienes seguir. Pero, como todo tiene su l\u00edmite, procure seguir solo el n\u00famero de usuarios\u00a0 que su tiempo disponible le permita para poder leer con cuidado lo que todos ellos publican. Recuerde que en cualquier momento puede usted dejar de seguir a un usuario que dej\u00f3 de llenar sus expectativas.<\/li>\n<li>Sea directo, concreto y claro en lo que escribe. Publicar tweets con frecuencia puede ayudarle a desarrollar estas habilidades, tan valoradas en mundo actual.<\/li>\n<li>No publique en Twitter lo que no podr\u00eda repetir en p\u00fablico. Twitter no es un medio cerrado, cualquier persona, incluso quienes no est\u00e1n registrados en Twitter, pueden ver su muro de publicaciones. La \u00fanica forma de impedir que otras personas vean sus tweets es ingresar a la configuraci\u00f3n de su cuenta y hacer clic en la pesta\u00f1a \u201cCuenta\u201d; posteriormente, activar la opci\u00f3n \u201cPrivacidad, proteger mis Tweets\u201d. A partir de ese momento, \u00fanicamente los usuarios aprobados por usted los ver\u00e1n.<\/li>\n<li>No utilice Twitter para contar sucesos o sentimientos que solo le incumben a un n\u00famero muy reducido de familiares o amigos cercanos. Considere a Twitter como un espacio para compartir asuntos y recursos de tipo acad\u00e9mico o laboral; y a Facebook como un medio para compartir asuntos m\u00e1s personales.<\/li>\n<li>Para leer los tweets, utilice una aplicaci\u00f3n especializada como\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tweetdeck.com\/\" target=\"_blank\">TweetDeck<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.twhirl.org\/download\" target=\"_blank\">Twhirl<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.digsby.com\/\" target=\"_blank\">Digsby<\/a>,<a href=\"http:\/\/destroytwitter.com\/\" target=\"_blank\">Destroytwitter<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/seesmic.com\/products\/desktop\" target=\"_blank\">Seesmic<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/hootsuite.com\/\" target=\"_blank\">HootSuite<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/twitiq.com\/\" target=\"_blank\">TwitIq<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.atebits.com\/tweetie-mac\/\" target=\"_blank\">Tweetie<\/a>\u00a0(Mac),\u00a0<a href=\"http:\/\/choqok.gnufolks.org\/\" target=\"_blank\">Choqok<\/a>\u00a0(Linux),\u00a0<a href=\"http:\/\/www.madan.org\/ada\/\" target=\"_blank\">Ada<\/a>\u00a0(Adobe Air)<a href=\"https:\/\/addons.mozilla.org\/es-ES\/firefox\/addon\/echofon-for-twitter\/\" target=\"_blank\">Echofon<\/a>\u00a0(complemento para Firefox),\u00a0<a href=\"http:\/\/powertwitter.me\/\" target=\"_blank\">Power Twitter<\/a>\u00a0(Firefox, Chrome, Safari). Estas no solo permiten ahorrar tiempo, sino que ayudan a organizar la lectura de los tweets publicados por las personas que sigue.<\/li>\n<li>Revise peri\u00f3dicamente los \u201cTemas del momento\u201d (trending topics) para enterarse de los asuntos que en ese instante tienen mayor n\u00famero de publicaciones en Twitter. Si encuentra alguno que tenga relaci\u00f3n con el(los) enfoques que usted ha definido para sus publicaciones en Twitter, publique algo valioso para su audiencia e incluya la etiqueta o #hashtag de actualidad. De esta manera, asegurar\u00e1 que esa publicaci\u00f3n sea vista no solo por sus seguidores, sino por todos los usuarios de Twitter interesados en esa etiqueta. Para encontrar los temas m\u00e1s discutidos en Twitter empiece consultando\u00a0<a href=\"http:\/\/trendsmap.com\/\" target=\"_blank\">Trendsmap<\/a>\u00a0que recopila los t\u00f3picos de mayor actualidad en esta red social y los ubica en un mapamundi. Otros servicios como\u00a0<a href=\"http:\/\/es.twirus.com\/popular\/in\/es\/today\" target=\"_blank\">Twirus<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/trendistic.indextank.com\/\" target=\"_blank\">Trendistic<\/a>,\u00a0<a href=\"http:\/\/tagdef.com\/\" target=\"_blank\">TagDef<\/a>\u00a0o\u00a0<a href=\"http:\/\/hashtags.org\/\" target=\"_blank\">Hashtags.org<\/a>\u00a0muestran tendencias actuales en la actividad de los \u201cTwiteros\u201d a nivel global [E, N].<\/li>\n<li>Utilice la\u00a0<a href=\"http:\/\/twitter.com\/#!\/search-advanced\" target=\"_blank\">b\u00fasqueda avanzada de Twitter<\/a>\u00a0para encontrar temas de su inter\u00e9s, ingresando al buscador palabras, frases exactas, #hashtags, idioma, nombres de usuario, lugares geogr\u00e1ficos, fecha, actitud (positiva, negativa, cuestionadora), enlace y re publicaciones (\u201cretwittear\u201d).<\/li>\n<li>Revise peri\u00f3dicamente las menciones que otros usuarios han hecho a su cuenta en Twitter. Para ello, puede utilizar una herramienta en l\u00ednea como\u00a0<a href=\"http:\/\/topsy.com\/\" target=\"_blank\">Topsy<\/a>.<\/li>\n<li>Procure no cambiar su avatar (imagen que identifica su cuenta en Twitter). Seleccione muy bien la imagen que desea que aparezca en su cuenta y evite cambiarla. As\u00ed, las personas que le siguen pueden relacionar visualmente su cuenta y de paso ayudar a posicionarla en la mente de los dem\u00e1s usuarios de Twitter. Con este mismo fin, utilice esa imagen para sus perfiles en otras redes sociales. Es importante tener en cuenta que cuando alguno de sus seguidores re publica (retwittea) uno de sus tweets, el texto, junto con su imagen, ser\u00e1n vistos\u00a0 por todos los seguidores de ese usuario.<\/li>\n<li>Ingrese por Configuraci\u00f3n\/Perfil y diligencie el campo \u201cBiograf\u00eda\u201d. Este permitir\u00e1 a otros usuarios hacerse una idea de su trayectoria profesional. Igualmente importante es diligenciar el campo \u201cSitio Web\u201d ingresando all\u00ed la URL de su blog personal o sitio Web.<\/li>\n<li>Con el fin de facilitar a otros usuarios \u201cretwittear\u201d sus mensajes, no utilice los 140 caracteres disponibles. Deje libres por lo menos 30 o 35 para que quepa el c\u00f3digo de re publicaci\u00f3n (RT @usuario&#8230;.\u201d).<\/li>\n<li>Antes de re publicar (retwittear) un \u201ctrino\u201d de alg\u00fan usuario en el que se rese\u00f1e un recurso que a primera vista parece muy interesante, ingrese al enlace y corrobore que efectivamente se trate de lo que se anuncia. Retwittear es b\u00e1sicamente apoyar cierta informaci\u00f3n que se considera de importancia para otros usuarios y darle cr\u00e9dito al usuario que origin\u00f3 dicha informaci\u00f3n. Re publicar sin revisar lo que otro usuario anuncia va en contra de su reputaci\u00f3n en l\u00ednea; esto es, de la credibilidad que usted adquiere a medida que otras personas encuentran valiosos sus aportes en la Web con su participaci\u00f3n en Blogs, foros de discusi\u00f3n, comentarios a art\u00edculos o recursos, publicaci\u00f3n de fotograf\u00edas y videos, posts en Twitter, Facebook o Google+, etc. Este es otro de los motivos por los cuales es importante utilizar la misma imagen de perfil en todas las redes sociales en las cuales participe.<\/li>\n<li>Utilice el hashtag #FF (FollowFriday \u2013 sigue en viernes) para recomendar a los usuarios de Twitter que encuentres destacados a lo largo de la semana. Por ejemplo: #FF para @carmebarba, @lgaretio, @andreagiraldez, @jjdeharo, @RectorIcesi, @juandoming, @RitaOates, @jasonohler<\/li>\n<li>Utilice siempre la combinaci\u00f3n apropiada de letras may\u00fasculas y min\u00fasculas para escribir los mensajes. Escribir todo en may\u00fasculas es el equivalente a GRITAR!!!!<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">\nUSUARIOS DE TWITTER RELACIONADOS CON EDUCACI\u00d3N<br \/>\nLa siguiente es una selecci\u00f3n de usuarios de Twitter relacionados con el campo educativo. M\u00e1s all\u00e1 de ser una lista completa y exhaustiva, pretende mostrar una gama amplia de usuarios interesantes para seguir:<\/p>\n<ol>\n<li><a title=\"@Portales Educativos\" href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/vistanexos\/1217-1.php\">@Portales Educativos<\/a><\/li>\n<li><a title=\"@Educadores\" href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/vistanexos\/1217-2.php\">@Educadores<\/a><\/li>\n<li><a title=\"@Ministerios de Educaci\u00f3n\" href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/vistanexos\/1217-3.php\">@Ministerios de Educaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a title=\"@Organizaciones\" href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/vistanexos\/1217-4.php\">@Organizaciones<\/a><\/li>\n<li><a title=\"@Personalidades\" href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/vistanexos\/1217-5.php\">@Personalidades<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"justify\">NOTAS DEL EDITOR:<br \/>\n[1]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.muyinteresante.es\/twitter-en-10-cifras?utm_source=twitterfeed&amp;utm_medium=twitter\" target=\"_blank\">Twitter en 10 cifras<\/a>, Elena Sanz (Marzo, 2011).<br \/>\n[2] Durante las protestas en Egipto, que produjeron la salida del poder Hosni Mubarak a comienzos de 2011, el gobierno egipcio interrumpi\u00f3 el acceso a Internet en todo su territorio. Ante esta situaci\u00f3n, Google desarroll\u00f3 una herramienta para que los ciudadanos egipcios pudieran utilizar Twitter a trav\u00e9s de mensajes de voz enviados a tres n\u00fameros telef\u00f3nicos internacionales. Todos los mensajes de voz se pod\u00edan escuchar en la Web\u00a0<a href=\"http:\/\/www.saynow.com\/\" target=\"_blank\">SayNow<\/a>, pero los enlaces a cada mensaje se difund\u00edan a trav\u00e9s de la cuenta de Twitter\u00a0<a href=\"http:\/\/twitter.com\/speak2tweet\" target=\"_blank\">speak2tweet<\/a>, marcados con el tema #egypt. Ver\u00a0<a href=\"http:\/\/www.blog.com.co\/noticias-tecnologia\/google-twitter-aliados-para-transmitir-desde-egipto-internet\/2142.aspx\" target=\"_blank\">Google y Twitter, aliados para transmitir desde Egipto sin Internet<\/a>.<br \/>\n[3] Recomendamos consultar el art\u00edculo de Marcelo Mendoza, Barbara Poblete y Carlos Castillo, investigadores de\u00a0<a href=\"http:\/\/research.yahoo.com\/\" target=\"_blank\">Yahoo! Research<\/a>, en el que exploran el comportamiento de los usuarios de Twitter bajo una situaci\u00f3n de emergencia. En particular, analizan la actividad en Twitter relacionada con el devastador terremoto de 2010 en Chile y el comportamiento de los usuarios de esta red social horas y d\u00edas despu\u00e9s del desastre natural.\u00a0<a href=\"http:\/\/research.yahoo.com\/node\/3255\" target=\"_blank\">Twitter Under Crisis: Can we trust what we RT?\u00a0<\/a><br \/>\n[4]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/AprendizajeHerramientasDigitales.php\" target=\"_blank\">Aprendizaje por Proyectos con herramientas digitales, Internet y Web 2.0<\/a>, Suzie Boss \u2013 Jane Krauss (2010).<br \/>\n[5]\u00a0<a href=\"http:\/\/research.yahoo.com\/files\/twitter-flow.pdf\" target=\"_blank\">Who Says What to Whom on Twitter<\/a>\u00a0(2011).<br \/>\n[6]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.muyinteresante.es\/como-usar-twitter-en-8-pasos\" target=\"_blank\">C\u00f3mo usar Twitter en 8 pasos<\/a>, Elena Sanz (2011).<br \/>\n[7]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.taringa.net\/posts\/downloads\/4339354\/Los-mejores-programas-para-usar-Twitter.html\" target=\"_blank\">Los mejores programas para usar Twitter<\/a>, Rese\u00f1a en Taringa!<br \/>\n[8]\u00a0<a href=\"http:\/\/programastwitter.com\/10-programas-populares-para-twitter-clients-de-windows\/\" target=\"_blank\">10 programas populares para Twitter<\/a>\u00a0(clientes de Windows), programas Twitter (2010).<br \/>\n[9]\u00a0<a href=\"http:\/\/edtk.co\/rdXO0\" target=\"_blank\">Information Credibility on Twitter<\/a>, Castillo, C.; Mendoza, M.; Poblete, B.; Yahoo! Research (2011).<br \/>\n[10]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.muyinteresante.es\/twitter-ahora-mas-seguro\" target=\"_blank\">Twitter, ahora m\u00e1s seguro<\/a>, Elena Sanz (2011).<\/p>\n<p align=\"justify\">\n<p>CR\u00c9DITOS:<br \/>\nDocumento elaborado por Eduteka con informaci\u00f3n proveniente de las siguientes fuentes:<\/p>\n<ul>\n<li>[A]\u00a0<a href=\"http:\/\/twitter.com\/about\" target=\"_blank\">Acerca de Twitter<\/a>.<\/li>\n<li>[B]\u00a0<a href=\"http:\/\/research.yahoo.com\/files\/twitter-flow.pdf\" target=\"_blank\">Who Says What to Whom on Twitter<\/a>\u00a0(PDF).Wu, S.; Hofman, J.M.; Mason, W.A.; Watts, D.J.(2011).Investigadores de la Universidad de Cornell y de\u00a0<a href=\"http:\/\/research.yahoo.com\/node\/3386\" target=\"_blank\">Yahoo! Research<\/a>.<\/li>\n<li>[C]\u00a0<a href=\"http:\/\/arxiv.org\/pdf\/1103.0784\" target=\"_blank\">Happiness is assortative in online social networks<\/a>\u00a0(PDF). Johan Bollen, Bruno Goncalves, Guangchen Ruan, Huina Mao (2011).\u00a0<a href=\"http:\/\/arxiv.org\/abs\/1103.0784\" target=\"_blank\">Biblioteca de la Universidad de Cornell<\/a>.<\/li>\n<li>[D]\u00a0<a href=\"http:\/\/planetatelefonica.com.ar\/learningisplay\/2010\/11\/12\/el-uso-educativo-de-twitter\/\" target=\"_blank\">El uso educativo de Twitter<\/a>; Leonardo Esteves, Telef\u00f3nica. (2010).<\/li>\n<li>[E]\u00a0<a href=\"http:\/\/eduredes.ning.com\/forum\/topics\/uso-educativo-de-twitter-y\" target=\"_blank\">Uso educativo de twitter<\/a>\u00a0(y otros servicios de microblogging), Juan Jos\u00e9 de Haro (2010).<\/li>\n<li>[F]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.elbazardeloslocos.org\/?page_id=748\" target=\"_blank\">Twitter en la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como lengua extranjera<\/a>, FabrizioFornara (2010).<\/li>\n<li>[G]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/AprendizajeHerramientasDigitales.php\" target=\"_blank\">Aprendizaje por Proyectos con herramientas digitales<\/a>, Internet y Web 2.0, SuzieBoss \u2013 Jane Krauss (2010).<\/li>\n<li>[H]\u00a0<a href=\"http:\/\/websuperior.blogspot.com\/2009\/03\/uso-educativo-del-twitter.html\" target=\"_blank\">Uso educativo del twitter<\/a>, Docentes 2.0 (2009).<\/li>\n<li>[I]\u00a0<a href=\"http:\/\/eduredes.ning.com\/profiles\/blogs\/usos-educativos-de-twitter\" target=\"_blank\">Usos educativos de Twitter<\/a>, INK Consultores (2010).<\/li>\n<li>[J]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.onlinecollegedegrees.org\/2009\/03\/19\/100-tips-apps-and-resources-for-teachers-on-twitter\/\" target=\"_blank\">100 Tips, Apps, and Resources for Teachers on Twitter<\/a>, College Degrees.<\/li>\n<li>[K]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tecnotic.com\/node\/750\" target=\"_blank\">10 normas de seguridad para usar Twitter en el aula<\/a>, Samuel Landete (2009).<\/li>\n<li>[L]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.blogtrw.com\/2010\/09\/101-consejos-para-el-buen-uso-de-twitter\/\" target=\"_blank\">101 Consejos para el buen uso de Twitter<\/a>, Bernat Comas (2010).<\/li>\n<li>[M]\u00a0<a href=\"http:\/\/josemariagil.tv\/la-guia-definitiva-para-entender-twitter\" target=\"_blank\">La Gu\u00eda definitiva para entender Twitter<\/a>, Jos\u00e9 Mar\u00eda Gil (2009).<\/li>\n<li>[N]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.enter.co\/internet\/15-servicios-para-aprovechar-twitter-al-maximo\/\" target=\"_blank\">15 servicios para aprovechar Twitter al m\u00e1ximo<\/a>, Iv\u00e1n Luzardo (2011).<\/li>\n<li>[O]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/InternetSeguro.php\" target=\"_blank\">Internet seguro, recomendaciones para educadores, padres y estudiantes<\/a>; Eduteka (2010).<\/li>\n<li>[P]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.twittbsas.com.ar\/?p=368\" target=\"_blank\">Twitter: la gu\u00eda definitiva para futuros usuarios<\/a>, Mart\u00edn Aballay (2009).<\/li>\n<li>[Q]\u00a0<a href=\"http:\/\/jjdeharo.blogspot.com\/2009\/08\/usar-twitter-en-los-centros-educativos.html\" target=\"_blank\">Usar Twitter en los Centros Educativos<\/a>; Juan Jos\u00e9 de Haro (2009).<\/li>\n<li>[R]\u00a0<a href=\"http:\/\/edutwitter.wikispaces.com\/Experiencias+de+clase+con+Microblogging\" target=\"_blank\">Experiencias de clase con Microblogging<\/a>; Juan Jos\u00e9 de Haro (2009).<\/li>\n<li>[S]\u00a0<a href=\"http:\/\/prezi.com\/fjscwmoqsitr\/twitter-en-la-educacion-medica\/\" target=\"_blank\">Twitter en la educaci\u00f3n m\u00e9dica, Presentaci\u00f3n en Prezi<\/a>; Jaime Flores (2001).<\/li>\n<li>[T]\u00a0<a href=\"http:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1111\/j.1365-2729.2010.00387.x\/abstract\" target=\"_blank\">The effect of Twitter on college student engagement and grades<\/a>; R. Junco, G. Heiberger &amp; E. Loken; Journal of Computer Assisted Learning, Vol 27, No 2, p\u00e1ginas 119\u2013132, Abril 2011.<\/li>\n<li>[U]\u00a0<a href=\"http:\/\/www.emergingedtech.com\/2010\/02\/100-ways-to-teach-with-twitter\/\" target=\"_blank\">100 Ways to Teach with Twitter<\/a>; K. Walsh (2010)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Publicaci\u00f3n de este documento en EDUTEKA: Abril 01 de 2011.<br \/>\n\u00daltima modificaci\u00f3n de este documento: Julio 01 de 2012<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<p>Autor de este documento:\u00a0Juan Carlos L\u00f3pez Garc\u00eda<\/p>\n<p>Publicado en:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/TwitterEducacion.php\">http:\/\/www.eduteka.org\/TwitterEducacion.php<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ha notado que \u00faltimamente muchas personas incluyen en su tarjeta de presentaci\u00f3n o en la firma de sus correos electr\u00f3nicos un nombre de usuario precedido por un s\u00edmbolo de arroba (@); por ejemplo @jordi_a. 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