{"id":518,"date":"2012-06-26T10:43:37","date_gmt":"2012-06-26T15:43:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/?p=518"},"modified":"2012-07-06T13:34:06","modified_gmt":"2012-07-06T18:34:06","slug":"medios-que-se-utilizan-en-los-diferentes-ambientes-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/2012\/06\/26\/medios-que-se-utilizan-en-los-diferentes-ambientes-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Medios que se utilizan en los diferentes ambientes de aprendizaje"},"content":{"rendered":"<div id=\"attachment_519\" style=\"width: 128px\" class=\"wp-caption alignright\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/files\/2012\/06\/francisco_armando_cortes.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-519\" class=\"size-full wp-image-519\" title=\"francisco_armando_cortes\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/files\/2012\/06\/francisco_armando_cortes.png\" alt=\"\" width=\"118\" height=\"107\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-519\" class=\"wp-caption-text\">Por Franciso Armando Cort\u00e9s Gallardo, estudiante de la carrera de Contaduria en Xalapa, participante en la EE en l\u00ednea \u00abIntroducci\u00f3n a la Multimodalidad Educativa\u00bb<\/p><\/div>\n<p align=\"center\"><strong>Ambiente Presencial<\/strong><\/p>\n<p>Podemos decir que el ambiente presencial tiene como caracter\u00edstica principal el ser sincr\u00f3nico, es decir,\u00a0 que los participantes (maestro &#8211; alumnos) se re\u00fanan en el mismo lugar y a la misma hora, lamentablemente desde hace mucho tiempo \u00e9ste tipo de ense\u00f1anza se ha centrado en el profesor, donde \u00e9ste se dedica a dictar y\/o explicar la clase mientras que el alumno es un mero oyente y receptor del mensaje, este tipo de formaci\u00f3n conocida como \u00abeducaci\u00f3n tradicional\u00bb generalmente ha sido la base del ambiente presencial, sin embargo en la actualidad lo \u00abtradicional\u00bb ya no es el medio id\u00f3neo para lograr los objetivos vigentes de aprendizaje.<\/p>\n<p>Considerando que nuestra realidad actual va cambiando de manera vertiginosa debido entre otras cosas a la globalizaci\u00f3n, es necesario que tambi\u00e9n los tipos de educaci\u00f3n evolucionen hacia un aprendizaje centrado en el alumno y donde el docente sea s\u00f3lo un facilitador de dicho proceso, ante esto surge una pregunta \u00bfC\u00f3mo lograrlo? Primero es importante detectar los indicadores principales que marcan la pr\u00e1ctica docente, entre ellos se pueden mencionar: Objetivos, conocimientos previos, conocimientos a adquirir, caracter\u00edsticas de los alumnos, estilos de aprendizaje, recursos con los que se cuentan, entre otros. A partir de ello se planean tanto las estrategias did\u00e1cticas a utilizar como los medios id\u00f3neos a emplear. Generalmente dentro de clase se utilizan medios did\u00e1cticos impresos como libros y gu\u00edas, medios inform\u00e1ticos como acetatos, diapositivas, y materiales did\u00e1cticos como l\u00e1minas, videos y\/o pel\u00edculas. Para lograr la elaboraci\u00f3n de la mayor\u00eda de estos materiales por parte del alumno se hace necesario que \u00e9ste investigue en diversas fuentes de informaci\u00f3n y utilice diversos medios, es all\u00ed donde entran las TIC\u00b4S, ya que actualmente para investigar, los alumnos se valen casi exclusivamente de herramientas como la computadora y el internet. Ante esto, podemos confirmar que las TIC\u00b4S en la modalidad presencial son el complemento id\u00f3neo para ampliar y reafirmar conocimientos y fomentar habilidades de pensamiento (como el an\u00e1lisis, la creatividad y la emisi\u00f3n de juicios); por lo anterior se puede concluir que aunado a los medios cl\u00e1sicos de la educaci\u00f3n presencial es indispensable incluir las TIC\u00b4S como herramientas para integrar lo aprendido en dicho ambiente, haciendo una mejor pr\u00e1ctica docente y enriqueciendo el proceso educativo presencial.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/files\/2012\/06\/hombre_pensando.gif\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft  wp-image-524\" title=\"hombre_pensando\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/files\/2012\/06\/hombre_pensando.gif\" alt=\"\" width=\"245\" height=\"245\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/files\/2012\/06\/hombre_pensando.gif 350w, https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/files\/2012\/06\/hombre_pensando-150x150.gif 150w, https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/files\/2012\/06\/hombre_pensando-300x300.gif 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 245px) 100vw, 245px\" \/><\/a><\/strong><\/p>\n<p align=\"center\"><strong>Ambiente Semi-Presencial.<\/strong><\/p>\n<p>Las principales caracter\u00edsticas del modelo pedag\u00f3gico semipresencial son: flexibilidad, estructurado, centrado en el estudiante y con actividades presenciales sistem\u00e1ticas; todo esto debido principalmente a la falta de tiempo para asistir a un aula y estar en ella varias horas al d\u00eda durante varios meses, por lo que se hizo necesario crean ambientes educativos que permitieran un buen aprendizaje sin la obligatoriedad presencial, es all\u00ed donde surgen los ambientes semipresenciales, estos le permiten al estudiante tomar la mayor\u00eda de sus clases frente a un ordenador (generalmente de manera asincr\u00f3nica) y solamente una vez a la semana o al mes acudir al aula durante pocas horas para ultimar detalles e interactuar con sus compa\u00f1eros y profesores.<\/p>\n<p>En estos ambientes lo m\u00e1s com\u00fan es que en el aula se presenten ante los compa\u00f1eros ensayos o ponencias y posteriormente se proceda a debates y comentarios constructivos, mientras que en el aula virtual es frecuente que los discentes chequen en l\u00ednea los trabajos a realizar, y cada cierto tiempo de forma sincr\u00f3nica debatan entre s\u00ed en chats en l\u00ednea, o que de forma asincr\u00f3nica publiquen en los foros sus opiniones con respecto a un tema o a los comentarios de otros compa\u00f1eros.<\/p>\n<p>Los medios de ense\u00f1anza constituyen un conjunto de materiales docentes y de recursos tecnol\u00f3gicos destinados a<!--more--> apoyar las actividades presenciales y la autopreparaci\u00f3n de los estudiantes. Son un elemento determinante para el \u00e9xito de la ense\u00f1anza semipresencial, vistos\u00a0 como herramientas pedag\u00f3gicas que deben estimular el proceso de comunicaci\u00f3n, que contribuyen a resolver los problemas que se derivan de la disminuci\u00f3n de la presencialidad respecto a otras modalidades, siempre y cuando est\u00e9n bien concebidos.<\/p>\n<p>En los ambientes semipresenciales dentro del aula se pueden utilizar medios impresos y medios inform\u00e1ticos como acetatos y diapositivas, mientras que en las aulas virtuales se pueden utilizar internet (que es imprescindible), chats en l\u00ednea, foros de discusi\u00f3n, videoconferencias, videos, entre otros. Todos estos recursos deben de estar basados en los objetivos que se pretende que alcancen los alumnos, es decir, deben de ser un medio para un fin.<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">\u00a0<\/span><span style=\"text-decoration: underline;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><strong>Ambiente No Presencial<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El ambiente no presencial tiene 2 caracter\u00edsticas principales:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>1.- Alumno y maestro no deben de estar en un espacio f\u00edsico determinado, esto quiere decir que el aula deja de ser el espacio de la interacci\u00f3n, adquiriendo importancia los materiales y las tutor\u00edas en las que el profesor desarrolla su acci\u00f3n.<\/p>\n<p>2.- En este ambiente el alumno debe de ser un autodid\u00e1ctica, es decir, que debe de ir construyendo su propio conocimiento, mientras que el docente debe de se un facilitador del aprendizaje que va guiando al estudiante, la interacci\u00f3n se logra principalmente a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n basados en las TIC\u00b4s.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Como estrategia metodol\u00f3gica el docente plantea una serie de actividades, situaciones problem\u00e1ticas y casos en que el alumno debe desarrollarlos y resolverlos, para ello el profesor le proporciona a los estudiantes los pasos a seguir para realizar sus trabajos as\u00ed como las fuentes b\u00e1sicas que puede consultar y los par\u00e1metros a evaluar, todo esto generalmente se lleva a cabo en p\u00e1ginas de internet, foros y chat donde la comunicaci\u00f3n puede ser asincr\u00f3nica y sincr\u00f3nica, as\u00ed mismo el o los alumnos pueden externar sus dudas y el maestro las resolver\u00e1 de forma individual o colectiva, por esto, para completar este proceso de ense\u00f1anza aprendizaje se utilizan medios audiovisuales (videos y teleconferencias), medios digitalizados (ebooks y p\u00e1ginas Web), y en algunos casos medios impresos (gu\u00edas, libros, folletos).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\"><strong>FUENTES DE INFORMACION<\/strong><\/p>\n<p>Jim\u00e9nez Gonz\u00e1lez(Enero 08) <span style=\"text-decoration: underline;\">La integraci\u00f3n d medios on-line en la formaci\u00f3n presencial.<\/span> Espa\u00f1a: Formaci\u00f3n XXI Revista de formaci\u00f3n y empleo No. 09. De http:\/\/formacionxxi.com\/porqualMagazine\/do\/get\/magazineArticle\/2008\/01\/text\/xml\/La_integracion_de_medios_on_line_en_la_formacion_presencial.xml.html<\/p>\n<p>Dr. Pere Marqu\u00e8sGraells, 2001 (\u00faltima revisi\u00f3n: 7\/08\/11) <span style=\"text-decoration: underline;\">LA ENSE\u00d1ANZA. BUENAS PR\u00c1CTICAS. LA MOTIVACI\u00d3N.<\/span> Barcelona, Espa\u00f1a: Grupo de investigaci\u00f3n y comunidad de aprendizaje, Departamento de Pedagog\u00eda Aplicada, Facultad de Educaci\u00f3n, Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona. De http:\/\/peremarques.pangea.org\/actodid.htm<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Medios y m\u00e9todos: El enfoque combinado.<\/span> De\u00a0\u00a0 http:\/\/info.worldbank.org\/etools\/GDLNtoolkit_sp\/GDLNToolkit\/files\/module06\/m6-24_Media%20_facetoface%20M6LO5.pdf<\/p>\n<p>Marcelo Brito Carneiro Le\u00e2o( mayo 2004). <span style=\"text-decoration: underline;\">MULTIAMBIENTES DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS SEMIPRESENCIALES.<\/span> Sevilla, Espa\u00f1a:Pixel-Bit. Revista de Medios y Educaci\u00f3n, n\u00famero 023. pp. 65-68. De http:\/\/redalyc.uaemex.mx\/pdf\/368\/36802306.pdf<\/p>\n<p>Luis P\u00e9rez Gonz\u00e1lez. <span style=\"text-decoration: underline;\">Caracter\u00edsticas del modelo pedag\u00f3gico semipresencial.<\/span>UNA MIRADA PLURIDIMENSIONAL AL PROCESO DE COMUNICACI\u00d3N. Universidad d M\u00e1laga:BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Econom\u00eda y Ciencias Sociales.De http:\/\/www.eumed.net\/libros\/2011a\/901\/Caracteristicas%20del%20modelo%20pedagogico%20semipresencial.htm<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Ventajas y desventajas educaci\u00f3n semipresencial.<\/span> De http:\/\/www.profesiones.com.mx\/ventajas_y_desventajas_educacion_semipresencial.htm<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Materiales y medios no presenciales.<\/span> Argentina: Universidad Blas Pascal. De http:\/\/www.ubp.edu.ar\/estudios\/carreras-a-distancia\/materiales-y-medios-no-presenciales\/<\/p>\n<p>PASTUSZAKPILADZIS, EDUARDO ANDRES. <span style=\"text-decoration: underline;\">LA EDUCACION A DISTANCIA EN VENEZUELA<\/span>. De http:\/\/neutron.ing.ucv.ve\/revista-e\/No5\/Pastuzak.html<\/p>\n<p><strong>(Tomado de las actividades de creaci\u00f3n de textos de <a href=\"http:\/\/www.anymeeting.com\/AccountManager\/RegEv.aspx?PIID=EF54D681884F\">la Experiencia Educativa de Introducci\u00f3n a la Multimodalidad Educativa, coordinada por el Mtro. Rodolfo Calder\u00f3n Vivar, en el periodo intersemestral de junio-julio de 2012)<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ambiente Presencial Podemos decir que el ambiente presencial tiene como caracter\u00edstica principal el ser sincr\u00f3nico, es decir,\u00a0 que los participantes (maestro &#8211; alumnos) se re\u00fanan en el mismo lugar y a la misma hora, lamentablemente desde hace mucho tiempo \u00e9ste tipo de ense\u00f1anza se ha centrado en el profesor, donde \u00e9ste se dedica a dictar [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":505,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[56],"tags":[74,72,73,40],"class_list":["post-518","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cursos","tag-conta","tag-cursos-del-profesor-rodolfo-calderon-vivar","tag-francisco-armando-cortez-gallardo","tag-multimodalidad-educativa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/518","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/505"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=518"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/518\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=518"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=518"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=518"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}