Apat\u00eda, desinter\u00e9s, conformismo, poca solidaridad y escaso compromiso con la sociedad, son una problem\u00e1tica que las instituciones de educaci\u00f3n superior han abonado por no contar con instancias adecuadas para impulsar los valores en los universitarios<\/p>\n

<\/div>\n

$\"Preocupa$ <\/div>\n

Preocupa falta de valores en j\u00f3venes a instituciones de educaci\u00f3n superior<\/p>\n

S\u00f3lo 10 por ciento de los j\u00f3venes est\u00e1n interesados en la pol\u00edtica, cuatro de cada diez reconocen la importancia de una sociedad cohesionada; apenas 5 por ciento participan en organizaciones c\u00edvicas o de servicio comunitario<\/p><\/blockquote>\n
<\/div>\n
No es que no existan los valores, sino que la percepci\u00f3n de \u00e9stos entre los universitarios no es tan clara y contundente<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n
<\/p>\n
S\u00f3lo 10 por ciento de los j\u00f3venes est\u00e1n interesados en la pol\u00edtica; cuatro de cada diez reconocen la importancia de una sociedad cohesionada; apenas 5 por ciento participan en organizaciones c\u00edvicas o de servicio comunitario. \u00c9se es el rostro de la juventud y el reflejo de sus convicciones<\/p>\n
Apat\u00eda, desinter\u00e9s, conformismo, poca solidaridad y escaso compromiso con la sociedad, \u00e9sa es la radiograf\u00eda de los j\u00f3venes universitarios<\/strong>\u00a0y \u00e9sa es una realidad a la cual las instituciones de educaci\u00f3n superior tambi\u00e9n han abonado por no contar con instancias adecuadas para impulsar los valores entre la juventud.<\/div>\n
\nAs\u00ed lo reconocen los rectores. Entre los j\u00f3venes hay poca predilecci\u00f3n por temas como la\u00a0democracia, la participaci\u00f3n ciudadana, la transparencia, la fraternidad\u00a0<\/strong>y el deber con los sectores sociales m\u00e1s d\u00e9biles.<\/p>\n
Se trata, explican, de un rengl\u00f3n en el cual han fallado las instituciones de educaci\u00f3n superior<\/strong>. Pero tambi\u00e9n es parte de una sociedad que adolece de instrumentos adecuados para formar ciudadanos comprometidos y responsables.<\/p>\n
S\u00f3lo 10 por ciento de los j\u00f3venes est\u00e1n interesados en la pol\u00edtica, cuatro de cada diez reconocen la importancia de una sociedad cohesionada; apenas 5 por ciento participan en organizaciones c\u00edvicas o de servicio comunitario. \u00c9se es el rostro de la juventud y el reflejo de sus convicciones.<\/p>\n
Y ah\u00ed las universidades p\u00fablicas no han sido capaces de dar a los j\u00f3venes las herramientas \u00fatiles para enfrentarse a dilemas \u00e9ticos propios de su profesi\u00f3n<\/strong>\u00a0y de su papel como ciudadanos. Una tarea pendiente.<\/p>\n
Y aunque las instituciones se han preocupado por incidir en estos aspectos, y saben que no son las responsables directas del perfil juvenil ni las instancias exclusivamente transmisores de valores, expresan su preocupaci\u00f3n ante a una problem\u00e1tica que no las exime de su responsabilidad en la configuraci\u00f3n de ciudadanos.<\/p>\n
En ese sentido, coinciden, ya no es suficiente con brindar a los estudiantes los conocimientos necesarios para su desarrollo profesional.\u00a0En la actualidad, el entorno social, la desintegraci\u00f3n familiar, los retos de la globalizaci\u00f3n y las nuevas tecnolog\u00edas implican ofrecer a los j\u00f3venes valores adicionales a su formaci\u00f3n acad\u00e9mica<\/strong>.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 pueden hacer las instituciones de educaci\u00f3n superior ante estos problemas? Esa inquietud tiene que discutirse a fondo y las universidades p\u00fablicas deben enfocarse a\u00fan m\u00e1s en establecer los caminos adecuados para potenciar los valores entre los universitarios.<\/p>\n
LOS N\u00daMEROS HABLAN<\/strong><\/p>\n
En las encuestas m\u00e1s recientes de valores y de cultura pol\u00edtica, s\u00f3lo la mitad de los j\u00f3venes se identifica y valora la democracia y s\u00f3lo 5 por ciento de los j\u00f3venes participan en organizaciones c\u00edvicas o de servicio comunitario.<\/p>\n
Este mismo dato, al compararlo con otros pa\u00edses, se observa una marcada diferencia, con 25 por ciento en Colombia, 33 por ciento en Chile y 50 por ciento en Estados Unidos. Por ello,\u00a0Enrique Cabrero Mendoza, director del Centro de Investigaci\u00f3n y Docencia Econ\u00f3mica (CIDE), sostiene que esa informaci\u00f3n llama la atenci\u00f3n porque los j\u00f3venes que nacen en un proceso de democratizaci\u00f3n, con todos los problemas relacionados con dicho estado, tampoco est\u00e1n impactados por \u00e9sta<\/strong>.<\/p>\n
\u201cEso llama la atenci\u00f3n porque significa que traemos un d\u00e9ficit ah\u00ed, sobre todo, cuando uno compara esos datos con las respuestas de j\u00f3venes en otros pa\u00edses, donde claramente la identificaci\u00f3n y la valoraci\u00f3n de la democracia se va m\u00e1s arriba\u201d<\/em>, explica.<\/p>\n
Precisa que cuando hablan de democracia, \u00fanicamente se involucran en procesos electorales, aunado a que s\u00f3lo 10 por ciento estar\u00edan interesados en pol\u00edtica, entendida \u00e9sta como promover causas, valores, transparencia o reuniones comunitarias.<\/p>\n
Quiz\u00e1 por ello,\u00a0s\u00f3lo cuatro de cada diez j\u00f3venes reconocen la importancia de una sociedad cohesionada<\/strong>, lo cual refleja que, evidentemente, hay una crisis de valores global para los j\u00f3venes.
\n
\n\u201cEn M\u00e9xico tenemos un d\u00e9ficit enorme en la capacidad de construir valores en lo que es solidaridad, valores de involucramiento pol\u00edtico y de participaci\u00f3n. Creo que en el sistema educativo, en su conjunto, hemos fallado; desde la familia, pero claramente el sistema de educaci\u00f3n superior todav\u00eda tiene una tarea muy grande\u201d<\/em>, advierte.<\/p>\n
Y es que, como profundiza Cabrero Mendoza, cuestiones como el apego a la norma, la cultura de la legalidad, deben ser m\u00e1s impulsadas y desarrolladas en los j\u00f3venes universitarios.<\/p>\n
\u201cTambi\u00e9n ah\u00ed hay datos alarmantes.\u00a0Casi 50 por ciento de la poblaci\u00f3n, y no s\u00f3lo de los j\u00f3venes sino de la poblaci\u00f3n del pa\u00eds<\/strong>, considera que cuando las leyes no sirven no hay que respetarlas, sino transigirlas, porque no sirven. Es decir, nuestra cultura de la legalidad es muy baja.<\/p>\n
\u201cEso empieza en todos los medios, ya lo sabemos, en el padre que transmite el valor, pero le da su mordida al polic\u00eda; en el profesor que transmite el valor en el discurso, pero flexibiliza el cumplimiento de los valores cuando se sale de clase\u201d,<\/em>\u00a0se\u00f1ala el director del CIDE.<\/p>\n
Por ello, uno de los grandes retos para una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior es encontrarse con j\u00f3venes que modifiquen sus opiniones sobre la vida p\u00fablica, en general como ciudadano.<\/p>\n
\u201cNosotros, como instituciones de educaci\u00f3n superior, hay que decirlo y reconocerlo, somos estructuras y cultura institucional en la cual no estamos, en principio, preparados para la formaci\u00f3n de ciudadanos responsables, solidarios y comprometidos con un sistema democr\u00e1tico transparente\u201d<\/em>, comenta.<\/p>\n
Se trata, dice, de instituciones que acarrean vicios de la sociedad de la cual est\u00e1n queriendo escapa<\/strong>r. Es decir, no pueden presentarse como instituciones puras, capaces con su ejemplo de contagiar a los j\u00f3venes tan desencantados de dichos valores.<\/p>\n
\u201cDebemos reconocer como instituciones que se nos impone una transformaci\u00f3n profunda, la cual empieza por una reflexi\u00f3n en t\u00e9rminos de la responsabilidad de la ense\u00f1anza, aprendizaje y del papel que la instituci\u00f3n educativa est\u00e1 jugando en la sociedad.<\/p>\n
\u201cEs muy dif\u00edcil convencer a un alumno que profese o acepte nuevos valores<\/strong>, cuando en realidad la instituci\u00f3n est\u00e1 ajena a la discusi\u00f3n, a los grandes problemas. Por eso, creo debemos refugiarnos en el ejemplo\u201d<\/em>, se\u00f1ala Cabrero Mendoza.<\/p>\n
Una situaci\u00f3n, en suma, que parte de un pa\u00eds que adolece de todo lo que permea en los j\u00f3venes, pues se trata de una\u00a0\u201csociedad ap\u00e1tica, poco responsable en t\u00e9rminos de ciudadan\u00eda y por ello es muy complicado para las instituciones educativas transformarnos\u201d.<\/em><\/p>\n
Cuando menos, apunta el director general del CIDE, las universidades deben ser capaces de crear las condiciones para generar un aprendizaje entre los j\u00f3venes, para que dicho proceso consolide poco a poco algunos de estos valores.
\n
\nLAS LIMITACIONES Y LA RESPONSABILIDAD<\/strong>
\n
\nMario Garc\u00eda Valdez, rector de la Universidad Aut\u00f3noma de San Luis Potos\u00ed\u00a0<\/strong>(UASLP), afirma que si bien las universidades p\u00fablicas no pueden pensar en un m\u00e9todo formal para establecer la ense\u00f1anza de valores entre los j\u00f3venes universitarios,\u00a0debe haber un prop\u00f3sito m\u00e1s claro de transmitir aquellos compromisos que deben permear a la sociedad.<\/strong>
\n
\n\u201cA nuestros egresados se les da mucha prioridad al tema del conocimiento, y luego ese egresado, que puede ser muy bueno, cu\u00e1l comportamiento social tendr\u00e1, cu\u00e1l es su desempe\u00f1o ante a los grandes temas de actualidad a trav\u00e9s de la pluralidad o la diversidad, si tiene una conciencia clara del respeto a las formas diferentes de pensar o de ser\u201d<\/em>, explica.<\/p>\n
Por ello, comenta Garc\u00eda Valdez, hace falta mayor \u00e9nfasis, pues\u00a0se requiere de un trabajo m\u00e1s estructurado en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior<\/strong>\u00a0de lo que hasta ahora se ha hecho.<\/p>\n
No es que no existan los valores, sino que la percepci\u00f3n de \u00e9stos entre los universitarios no es tan clara y contundente.<\/p>\n
\u201cCreo que es una de las cosas que nos est\u00e1 faltando; eso debe ser materia de preocupaci\u00f3n y ocupaci\u00f3n\u201d<\/em>, comenta el rector de la UASLP.<\/p>\n
Por su parte,\u00a0Mario Alberto Ochoa Rivera, rector de la Universidad Aut\u00f3noma de Coahuila<\/strong>\u00a0y presidente del\u00a0Consorcio de Universidades Mexicanas<\/strong>\u00a0(Cumex), dice que para impulsar de manera m\u00e1s decidida los valores entre los universitarios, en principio, se debe plantear de qu\u00e9 manera la globalizaci\u00f3n ha impactado en la formaci\u00f3n de \u00e9stos y c\u00f3mo se inculcan en los estudiantes.
\n
\n\u201cLos valores dif\u00edcilmente los podremos incorporar como parte de una curricula. Los valores hay que vivirlos, por ello, debemos incorporarlos a programas integrales en las instituciones, para que permitan a los estudiantes entrar en contacto con una realidad social y esto nos ayude a formar en ellos valores que nos interesan\u201d<\/em>, explica el rector de la UA de C.<\/p>\n
Incluso, el presidente del Cumex habla de incorporar a los padres de familia en este proceso, aun cuando se trate del nivel superior en el cual, aparentemente, ya no hay una participaci\u00f3n directa de la familia en el desarrollo acad\u00e9mico de los universitarios.<\/p>\n
\u201cHasta hace muy poco era raro encontrar en las universidades p\u00fablicas reuniones con padres de familia. Hoy, creo que muchas instituciones lo estamos haciendo porque vemos la necesidad urgente de apuntalar esos valores de la familia y orientarlos ante una problem\u00e1tica social de violencia, de inseguridad, que existe en el pa\u00eds\u201d<\/em>, asevera.<\/p>\n
El otro aspecto a trabajar, a\u00f1ade Ochoa Rivera, es\u00a0fortalecer los valores c\u00edvicos de los estudiantes universitarios<\/strong>, porque las instituciones de educaci\u00f3n superior deben acercar a los j\u00f3venes a esa realidad y a esa diversidad social que no pueden hacer a un lado y caer en la indiferencia.<\/p>\n
\u201cNo le puedo ense\u00f1ar al muchacho las necesidades que tiene una familia para sobrevivir en este pa\u00eds si no lo llevo a que conozca, conviva y viva la realidad social de la cual le hablo. Por eso, los programas de servicio social y las pr\u00e1cticas profesionales deben promover patrones que tienen relaci\u00f3n con la convivencia, con la democracia y que \u00e9stos incidan directamente en valores para el desarrollo\u201d<\/em>, considera.<\/p>\n
Sin embargo, apunta el rector de la UA de C, los esfuerzos hasta ahora son pocos, aunado a que de nada sirve explicar a los j\u00f3venes la necesidad de m\u00e9dicos que tiene el pa\u00eds, por ejemplo, en muchas \u00e1reas rurales, ind\u00edgenas, si los alumnos que estudian medicina piensan trabajar en las grandes concentraciones urbanas.<\/p>\n
Desgraciadamente, explica, son valores relacionados con el \u00e9xito, con la superaci\u00f3n personal, pero que no establecen correspondencia con la falta de compromiso e inter\u00e9s de los j\u00f3venes universitarios y que no quieren asumir.
\n
\nS\u00d3LO PARTE DE LA SOLUCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n
Rafael L\u00f3pez Casta\u00f1ares<\/strong>, secretario general ejecutivo de la\u00a0Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci\u00f3n Superior\u00a0<\/strong>(ANUIES), enfatiza que si bien en este nivel educativo se transmiten conocimientos y habilidades para la soluci\u00f3n de problemas, as\u00ed como ciertas pautas de conducta y comportamiento ligadas b\u00e1sicamente a la \u00e9tica profesional de cada uno de los egresados, no transfieren valores en esencia.<\/p>\n
\u201cLa educaci\u00f3n superior no se puede asumirse plenamente como una instancia transmisora de valores, pues cuando los j\u00f3venes llegan a cursar estudios de nivel superior ya cuentan con una gran cantidad de valores, principalmente del hogar\u201d,<\/em>\u00a0explica.<\/p>\n
Sin embargo, dice, s\u00ed son fundamentales y tienen una responsabilidad muy importante porque la educaci\u00f3n superior, en el tema de valores humanos y sociales, debe ser pertinente, pues la sociedad, lejos de la ret\u00f3rica, necesita de profesionistas capaces de transformar y construir escenarios con equidad y justicia.
\n
\n\u201cEsto \u2014como parte de la identidad institucional que forma al individuo en el respeto a la tolerancia y la diversidad de ideas \u2014 es algo fundamental que a veces la vor\u00e1gine les llega a trav\u00e9s de la televisi\u00f3n, los peri\u00f3dicos, etc\u00e9tera; los desconcierta una situaci\u00f3n que nos lleva decir \u2018d\u00f3nde quedan los valores \u2019, esa \u00e9tica a la cual generalmente estamos acostumbrados\u201d<\/em>, sostiene.<\/p>\n
Para L\u00f3pez Casta\u00f1ares la principal tarea de las universidades e instituciones de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds es asumir esa realidad y buscar las alternativas para reforzar, desde ese nivel educativo, los valores y retomarlos<\/strong>.
\n
\n\u201cLas instituciones estamos hechas para salir adelante ante los problemas, gracias a los diferentes niveles de educaci\u00f3n; gracias a la participaci\u00f3n; gracias a que somos iguales, p\u00fablicas, privadas o tecnol\u00f3gicas, y buscamos el mismo objetivo: formar cuadros de calidad para sacar adelante a nuestro pa\u00eds\u201d,<\/em>\u00a0comenta.<\/div>\n
<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
Fuente:\u00a0Con informaci\u00f3n de Campus Milenio y tomado del sitio de UNIVERSIA MEXICO<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Apat\u00eda, desinter\u00e9s, conformismo, poca solidaridad y escaso compromiso con la sociedad, son una problem\u00e1tica que las instituciones de educaci\u00f3n superior han abonado por no contar con instancias adecuadas para impulsar los valores en los universitarios Preocupa falta de valores en j\u00f3venes a instituciones de educaci\u00f3n superior S\u00f3lo 10 por ciento de los j\u00f3venes est\u00e1n interesados […]<\/p>\n","protected":false},"author":505,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-756","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-textos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/756","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/505"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=756"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/756\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=756"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=756"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/sea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=756"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}