Universidad Veracruzana

Blog de la UVI



México País Pluricultural (Líneas para Reflexión)

Jesús Alberto Martell León
Docente
Unidad de Enlace Académico
Región Poza Rica-Tuxpan

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Jesús Alberto Martell León, Universidad VeracruzanaHasta el día de hoy hemos visto nociones como estado nación, identidad, que nos permiten analizar y comprender la identidad nacional como un constructo sociohistórico frente a su concepción esencialista. Con esto hemos visto que la tarea de constituir la identidad nacional responde a grupos de intelectuales que antes, durante y posterior al periodo revolucionario mexicano se atribuyen la tarea de crearla.

Si la identidad nacional es necesaria para legitimar las políticas de los estados nacionales, estudiar el desarrollo histórico del estado nación mexicano permite comprender que intentó responder la intelectualidad en busca de la mexicaneidad y como está identidad mexicana a la vez incidía en las políticas nacionales.

Como ya hemos expresado este trabajo hace especial énfasis en el periodo postrevolucionario, por lo tanto no puede omitirse la revisión del proceso de conformación del partido hegemónico -hoy conocido como Partido Revolucionario Institucional– que durante más de setenta años mantuvo el poder y las directrices del país.

La lucha armada que se manifiesta más visible en 1910 ante un régimen envejecido representado Porfirio Díaz trajo como respuesta la movilización de diversos sectores de la población mexicana de aquella época, dando paso a la inestabilidad política donde caudillos regionales se iban eliminando paulatinamente en aras de buscar una posición más estratégica en el poder.

Entre las estructuras subyacentes de la literatura de la historia revolucionaria destaca principalmente las demandas campesinas, el reparto agrario que rompía el esquema de latifundios que se impulsaban abiertamente en el régimen de Porfirio Díaz. Las luchas obreras por reivindicaciones laborales frente a los sectores patronales privados preponderantemente de compañías extranjeras y el abanderamiento de una educación laica, fuertemente anticlerical.

La Constitución de 1917 y el realce de sus artículos 3º, 27, 123 en las escuelas básicas contemporáneas nos dibuja la huella de la mexicaneidad.

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Detrás del Foro

Idalia Lucero Rosas
Docente, UVI Totonacapan

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Idalia Lucero Rosas, Universidad VeracruzanaEn nuestra Sede Espinal, Región Totonacapan, del 24 al 26 de este mes, se realizó el 2do. Foro Nacional de Jóvenes Hablantes de Lenguas Originarias, organizado por el Laboratorio Escénico y nuestra Sede Totonacapan, por lo que como en cualquier casa de ustedes cuando vas a tener visitas se preparan con tiempo con lo que pudiera ser necesario para el día del evento. Por lo que cada uno de nosotros participamos en las diversas comisiones que se organizaron para que este evento fuera de lo mejor en nuestra casa de estudios.

Comenzamos con los campamentos, los que gracias al Parque Temático Takilhsukut, que nos permitieron las casas de campaña para el evento, pero como era de esperar no solo era de que nos las prestaran y listo. Es de ir por éstas, ver cómo se transportan y saber realizar el montaje de las casas de campaña, para lo cual la comisión de campamento tenía mucho por trabajar, subir y bajar las lonas, las estructuras, ver donde se instalarían e instalarlas. Por esto varios apoyamos con un granito de arena en esta comisión, se veía el trabajo en equipo haciendo cadenas para que el trabajo fuera menos pesado. Considero que esta fue una de las comisiones más pesadas ya que se requería de muchas personas y mucho esfuerzo para el traslado y montaje, comisión encabezada por el maestro Roberto Vázquez, quien con mucho entusiasmo buscaba más espacios para el montaje de los campamentos, se instalaron en las canchas de la UVI-Totonacapan, en la Secundaria Técnica Agropecuaria no. 93, en la explanada del Hotel Alfaro.

Otra de las comisiones era la de Señalamiento, organizada por el maestro Álvaro López, que se puso a realizar en madera los señalamientos de los baños, campamentos, prensa, exposiciones etc.

Una comisión más era la de Recepción, monitoreada por la maestra Semati Palmera Rodríguez, que tenía que estar desde el miércoles pendiente de los visitantes ya que ésta se tenía que poner de acuerdo con la de Campamento para la asignación de las casas de campaña y confirmarle a los invitados en caso de ser participantes, sobre la fecha y hora de su participación en el programa.

Pronto se dejó venir el nerviosismo de los alumnos y maestros que ya teníamos el evento en puerta, así que muchos ya agotados y con la emoción del inicio, vimos cómo se caía nuestro esfuerzo de tantos días ya que por las lluvias intensas se nos inundaron los campamentos, enterándonos en el día del inicio del evento, que se tenían muchas comunidades inundadas, muchos autobuses varados al romperse la carretera impidiendo el paso a nuestro evento. Esperábamos la presencia de nuestras autoridades de Xalapa, como el Dr. Sergio Téllez, quienes avisaron que no podían pasar por el rompimiento de la carretera.

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Concurso de dibujo infantil y juvenil “Mi familia y la milpa”

Concurso de dibujo infantil y juvenil “Mi familia y la milpa”.
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La Universidad Veracruzana Intercultural en el marco del Segundo Festival Intercultural “Somos de Maíz” (Ta+chtyam ta moktam – Tehamen tizintimeh) Soteapan 2009, te invita a participar en el Concurso de dibujo infantil y juvenil, con el tema:
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“Mi familia y la milpa”

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BASES
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1. El concurso tiene la finalidad de fomentar la conservación del maíz nativo, así como su importancia en la vida cotidiana de los pueblos originarios.
2. Debes expresar en el dibujo lo que representa para tu familia la milpa, la importancia que tiene para tu alimentación, cómo se organiza tu familia para trabajar la milpa y de qué diferentes formas comen el maíz.
3. La técnica que puedes usar es libre (colores de madera, crayones, acuarela, plumones, etc.), en cartulina o papel de cualquier tipo tamaño carta (21.5 x 28cm).
4. Cada dibujo en la parte de atrás debe tener una descripción o cuento de lo representado en el dibujo. Así como los siguientes datos: Tu nombre, edad, escuela, grado escolar, dirección, teléfono.
5. Puedes presentar más de un dibujo.
6. La fecha límite para entregar el dibujo será el 30 de septiembre del año en curso, para su evaluación por el jurado calificador. Se entregará en el Ayuntamiento de Soteapan al Profr. Elpidio Morales.
7. Se premiarán a los tres primeros lugares de cada categoría (premios en especie).
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Categorías:

– Semilla: 3 a 6 años
– Jilote: 7 a 10 años
– Elote: 11 a 15 años
– Maíz: 16 a 20 años

8. La fecha se premiación será el domingo 11 de octubre en el Parque de la cabecera municipal de San Pedro Soteapan a las 13:00 hrs (1pm).
9. Se hará una exposición con todos los dibujos participantes durante el Segundo Festival Intercultural.
10. Cualquier duda o aclaración comunícate con la Profa. Julieta Jaloma al Cel. 9241108207
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“Participa y diviértete plasmando lo importante
que es para ti y para tu familia el maíz”

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2° Festival Intercultural «SOMOS DE MAÍZ», Soteapan 2009

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2° Festival Intercultural “SOMOS DE MAÍZ", Soteapan 2009

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Los estudiantes de la Universidad Veracruzana Intercultural Sede Selvas, que actualmente se encuentran inmersos en la revalorización y fortalecimiento de la cultura:
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CONVOCAN

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A los estudiantes de la Universidad Veracruzana Intercultural, Sedes Grandes Montañas, Huasteca y Totonacapan, a que participen en el 2° Festival Intercultural “SOMOS DE MAÍZ», Soteapan 2009, que se llevará a cabo los días 9, 10 y 11 de octubre del presente año, en el marco de las fiestas tradicionales popolucas del Dios del maíz Jomxuk.

Pretendemos generar un espacio de intercambio de saberes en la región Sierra Santa Marta para animar, promover y difundir la diversidad biológica y sociocultural de maíz y de otras semillas originarias, así mismo lograr convivir desde las diferentes cosmovisiones de las culturas de la región, mediante la revalorización de las manifestaciones culturales y artísticas de nuestros pueblos indígenas y mestizos, a través de la exposición de artesanías, presentación de diversos grupos musicales, teatro, medicina tradicional, encuentro de jaraneros, muestra gastronómica, comercialización de productos artesanales, conferencias y documentales.

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Tercera Jornada-Taller de Estudios Etnológicos de la Huasteca (Reseña) *

Anuschka van ‘t Hooft
Profesora-Investigadora
Universidad Autónoma de San Luis Potosí

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Anuschka van ´t Hooft, Universidad Autónoma de San Luis PotosíPrimer Día

La Tercera Jornada fue inaugurada a través de la bienvenida del Mtro. Eloy López Lobato, Coordinador de la Sede Huasteca de la Universidad Veracruzana Intercultural, la institución huésped del evento. El Mtro. López Lobato agradeció a los organizadores y les deseó éxito a todos los participantes. Cabe mencionar que en representación del Dr. Sergio Téllez Galván, Director de la Universidad Veracruzana Intercultural, estaba presente el Mtro. Helio García Campos, Responsable del Departamento de Sustentabilidad.

Al terminar las palabras de bienvenida, una de los coordinadores del evento, la Dra. Anath Ariel de Vidas, expuso los objetivos y la metodología del taller. El objetivo principal de las Jornadas es ofrecer un espacio para compartir experiencias de investigación etnográfica con enfoque etnológico en la Huasteca y, a la vez, facilitar el perfeccionamiento de las propuestas de investigación de los participantes a través de la comparación entre los temas, enfoques y metodologías empleadas. Para ello, en esta Tercera Jornada se propuso la presentación de los participantes y sus proyectos así como un primer acercamiento a la comparación y el análisis comparativo como herramientas para lograr encontrar puntos en común entre los diversos proyectos con metodologías y enfoques teóricos distintos. De ser posible, el último día del evento se presentarán los resultados preliminares de las investigaciones alrededor de las líneas comunes de investigación.

Después de esta introducción, la mañana se ocupó en breves presentaciones por parte de los veintisiete participantes, que representaban a diez instituciones académicas. En ellas, se dieron a conocer líneas de investigación y proyectos vigentes sobre algún aspecto social o cultural de la Huasteca. Los proyectos presentados eran diversos en sus temáticas y, además, dan cuenta de los diferentes niveles de estudio de los participantes, que van desde proyectos de investigación para la tesis de licenciatura hasta proyectos interinstitucionales e internacionales de investigadores reconocidos con una larga trayectoria de investigación en la Huasteca. Los trabajos se están desarrollando preponderantemente en la Huasteca Veracruzana (alumnos e investigadores del INAH-DF, ENAH-DF, CIESAS-Golfo, UV-UVI, entre otros), y en menor grado en la Huasteca Poblana y Potosina (alumnos e investigadores de la ENAH-DF, UNAM y UASLP, entre otros).

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Reflexiones en torno a la Experiencia Educativa «México País Pluricultural»

Jesús Alberto Martell León
Docente
Unidad de Enlace Académico
Región Poza Rica-Túxpan

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Jesús Alberto Martell León, Universidad VeracruzanaA un mes de haber iniciado la Experiencia México País Pluricultural expongo reflexiones sobre los posibles alcances de esta Experiencia Educativa con el propósito de compartir cómo se trabaja en la Región Poza Rica Tuxpan.
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Mirada interna de la Experiencia

Considero que la estructura base del programa de esta experiencia educativa, nos da la posibilidad de de-construir la identidad del estado nación mexicano, a partir de brindar un paisaje somero de la intelectualidad mexicana y extranjera que posibilitó la mexicanidad, bajo condiciones corporativistas y asistencialista de la época postrevolucionaria.

El nacionalismo petrolero, el cardenismo, el alemanismo dieron cabida a lo “típicamente mexicano” que paulatinamente fue desgastándose a la par del desvanecimiento de la concepción del Estado de Bienestar y la apertura de fronteras a tratados internacionales, debilitando desde fuera la adhesión de esa identidad nacional oficial, por otra parte desde dentro, los herederos del partido oficial priista perdieron interés por seguir fortaleciendo “la identidad mexicana”.

Sumado a lo antes dicho, el aparato corporativista de gobierno, débil en algunas regiones; históricamente sus políticas asimilacionistas no fueron incorporadas del todo en algunos sectores de la población, ha posibilitado por ejemplo, el fortalecimiento de la identidad étnica de los denominados pueblos originarios, a la par de su búsqueda por reivindicar sus derechos humanos y por acceso a recursos económicos y culturales históricamente rezagados. Dando cabida replantearse los programas indigenistas incorporando referencias y ópticas de la literatura de los denominados estudios y praxis multiculturales, transitando a las perspectivas interculturales.

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Programa “Conoce Tu Universidad 2009”: Atención a jóvenes bilingües

Leodegario Gerónimo Ramírez, Orientación en Comunicación
Estudiante, Quinto Semestre, UVI Las Selvas

Zunev Cámara Verdugo, Abel Rogelio Terrazas, Carlos Castro Rivera
Docentes, Unidad de Enlace Académico, Región Coatzacoalcos-Minatitlán
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Leodegario Gerónimo Ramírez

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Leodegario Gerónimo Ramírez, Universidad VeracruzanaPor parte de la Unidad de Enlace Académico (UEA) región Coatzacoalcos-Minatitlán-Acayucan que coordina Carlos Castro Rivera, Zunev Cámara y Abel Terrazas, se presentó la oportunidad de participar del 18 al 22 de agosto en el programa “Conoce Tu Universidad 2009”, en donde la UVI-Selvas fue invitada en varias facultades para compartir su experiencia con los nuevos estudiantes y explicarles nuestro modelo de educación. Este programa va dirigido a los estudiantes de nuevo ingreso de la UV con la finalidad de que conozcan la universidad, instalaciones y servicios que ofrece la máxima casa de estudios de Veracruz.

En este sentido participé con los compañeros de la UEA en las facultades de Medicina, Enfermería, Trabajo Social, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Eléctrica y Odontología, de los campus Coatza-Mina.

Para nuestra presentación planeamos las actividades y el material previamente, en la que salieron tres puntos principales sobre los que se basó nuestra exposición, el primer punto fue la UVI en su contexto general (las cuatro sedes, la licenciatura, orientaciones, el Modelo Educativo Integral Flexible) (MEIF), el segundo punto fue la Sede Selvas (los proyectos de investigación, investigación vinculada, las lenguas originarias que se hablan, y el 2° Festival Intercultural) por ultimo la UEA Coatza (sus objetivos, y qué ofrece a la UV).

A mí me correspondió hablar de la Sede Selvas y compartí con los estudiantes de nuevo ingreso sobre los proyectos de investigación que realizamos con las comunidades de la región, también de las diversas organizaciones gubernamentales y ONGs vinculadas con los estudiantes. En lo que más profundicé fue sobre las lenguas originarias que se hablan en la Sede, como el nahua, popoluca, zapoteco, chinanteco y que representan parte de la diversidad cultural de la región y el país, por otro lado recalqué sobre la importancia de su reconocimiento y difusión en diferentes espacios educativos, como es la propia universidad.

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