Inoscencio Flores Mina
Orientación Sustentabilidad
Séptimo Semestre, Grupo 701
Estudiante, UVI Ixhuatlán

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Para el mejoramiento de procesos de redacción académica de los proyectos de investigación, ensayo o cualquier texto en general que realice el estudiante GID, se desarrolla el Taller «Redacción Académica de los Proyectos de Investigación de los Estudiantes» (14 al 18 de julio de 2008), a cargo del Soc. Ricardo Flores Rodríguez que pertenece al Laboratorio de Habilidades Comunicativas de la Universidad Veracruzana Intercultural. El propósito fue aportar elementos para la redacción, facilitando herramientas para la escritura de los temas que se desarrollan en los trabajos de investigación, en la redacción de un ensayo, una ponencia, un oficio, etc., pero sobre todo en los procesos de escritura en los proyectos de investigación.

Este curso taller se desarrolló en cinco sesiones en la cual, la dinámica fue de la siguiente manera:

• Presentación del taller y los procedimientos de su desarrollo y cómo se trabajan con los textos en relación de nuestros pensamientos.
• Ejercicios de lecturas en textos técnicos o científicos, además de la retroalimentación y análisis sobre los mismos, (lectura del texto de La inmiscusión terrupta, por Cortázar)
• Intercambio de los trabajos de investigación para revisarlos y posteriormente hacer comentario de los detalles en cuanto redacción, coherencia, manejo de conceptos, etc.
• Revisión de un posible formato de cómo realizar un texto ya sea un ensayo el inicio de un proyecto de investigación.
• Ejercicio de un ensayo como mínimo una cuartilla con los elementos o conectores que debe de llevar un texto posteriormente la retroalimentación.
• Revisión de los diferentes estilos de las cita de fuentes bibliográficos.

Esto, fue la dinámica en el cual se desarrolló este curso-taller. Veamos a continuación otros aspectos.

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Patricia Santes López
Orientación Comunicación
Sétimo Semestre, Grupo 702
Estudiante, UVI Espinal

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Con respecto al Taller de Mejoramiento de Redacción de Proyectos, que fue llevado acabo los días 21 al 25 de julio en las instalaciones de la sede de Espinal, región Totonacapan. A lo largo de este pequeño pero significativo curso, a nosotros como alumnos nos ha permitido adquirir nuevas técnicas de mejoramiento de redacción.

En lo particular me agradó mucho la forma en la que fue impartido este curso, ya que me pareció muy estratégica la forma de utilizar dinámicas, esto fue cuestión de poner en marcha nuestras habilidades del pensamiento como lo es la imaginación, la creatividad, y la revaloración de lo que podemos encontrar en nuestro contexto. Para así poder consultar algunos autores; Cassany, Cortazar, éstos son solo algunos que nos sirvieron de base para complementar las estrategias y técnicas de redacción.

Posteriormente nos aportó ordenar, organizar nuestras ideas a la hora de redacción, así como también reformular o parafrasear información, retroalimentar según sea la ocasión y la utilización de palabras adecuadas. Esto es cuestión de tiempo e iniciativa propia. O en dado caso ser analíticos según sean nuestros intereses. Ser aun más analíticos para poder cuestionar nuestra propia redacción y lo que los demás textos dicen para no tener solo una idea de un solo autor(a), si no muy por lo contrario, darnos a la tarea de consultar otros autores, para así formular nuestra propia epistemología. En conclusión esto no quiere decir que en realidad no se tenga noción de lo que es saber redactar si no muy por el contrario, nos sirvió para reafirmar nuestros conocimientos que anteriormente hemos estado aprendiendo a lo largo de nuestra formación académica.
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Dulce María Tirzo López
Orientación en Comunicación
Séptimo Semestre, Grupo 702
Estudiante, UVI Espinal

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¿Qué aprendieron del Taller?

En el Taller de Redacción Académica aprendí muchas cosas que me servirán para mi proyecto de investigación. Pero mejor les cuento un poco, pues para dar apertura al curso iniciamos con una discusión enfocada a los temas de investigación, es decir, al tema del alcoholismo en el cual cada una dio su punto de vista, para llegar a una mejor conclusión y que nuestra compañera aprendiera a escuchar sin molestarse de las criticas a su temática.

Proseguimos con la elaboración de un cuento que giró en torno a la colaboración de todos, para resemantizar cada idea o palabra que nos dio el profesor es decir así aprendí que todos necesitamos de todos y que nunca debe uno de dejar como nula la idea de los demás pues obtuvimos un mejor producto al final, que esto es un ejemplo del trabajo en equipo, ¡verdad!

Discutimos largo rato una lectura del escritor Julio Cortázar, hasta que nos fuimos dando cuenta que nos forjábamos como personas críticas y analíticas acerca de lo que una pensaba. Cada una aprendimos que de esta manera empezamos a notar que nuestro trabajo de investigación se puede enriquecer en cada revisión por que mejora la redacción, ya sea en nuestra investigación o en nuestra vida diaria, caso muy particular, pues como me gusta escribir tengo que decidir y analizar que idea mutante va mejor con la redacción de mis poemas.

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