Universidad Veracruzana

Blog de la UVI



Máster en Educación Intercultural. Segundo Seminario Presencial en Madrid

Esther Alcalá Recuerda
Profesora del Máster en Educación Intercultural
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
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Estimad@s compañer@s:*

Como sabeis, el pasado viernes [21] estuvimos en el Segundo Seminario Presencial en Madrid (esta vez voluntario). Dos de los estudiantes de la UNED, Yvonne y Patxi, pudieron acompañarnos, además de dos estudiantes de la Maestría en Xalapa, Erick [Ferrer] y Daniel [Bello]. Éstos, junto a Adriana [Ávila], nos ofrecieron unas estupendas exposiciones de sus trabajos y de cómo iban avanzando. Yo personalemente aprendí mucho de ellos y de ella, lo que les agradezco. Fue una mañana muy enriquecedora por el hecho de conocer los datos, métodos e intereses de nuestros compañeros y compañeras «del otro lado» (aunque suene algo esotérico). Luego, tuvieron tiempo de reunirse con sus respectiv@s profesor@s, para comentar la marcha de los cursos y resolver dudas.

Por la tarde, tuve la oportunidad de compartir un rato con l@s cuatro estudiantes. Allí, creamos un espacio para tutoría presencial donde pusimos en común las características particulares tanto del desarrollo del Master en la UNED y en la Maestría en la UVI, como las dificultades de funcionamiento, participación y acceso a la plataforma, entre otras.

De las diferencias que surgieron, os destaco algunas:

• Los estudiantes de allá [de México] son, por lo general (y salvo la excepción de Erick), profesores de la UVI, a diferencia de los estudiantes de la UNED.
• En la UVI, los estudiantes de la Maestría tuvieron que presentar un anteproyecto o una propuesta previa de proyecto de investigación para poder acceder al curso; sin embargo, en la UNED esto no fue un requisito de entrada (aunque a Yvonne y a Patxi les pareció una idea que podría ser interesante retomar en futuras ediciones, lo cual anotamos).
• Tras la propuesta de trabajo de investigación, en la UVI se asigna un tutor o tutora académica para el seguimiento del trabajo de cada estudiante desde el principio, lo cual fomenta que, además de una tutora del master en general, haya una persona que haga un seguimiento de cada uno. Esto aquí en la UNED se realiza una vez que se ha hecho la propuesta y valorado en equipo.
• Además del carácter semi-presencial de la Maestría (que cuentan con seminarios presenciales de forma más continuada) y a distancia del Master (que ofrece un seminario obligatorio presencial por año), otra última diferencia que apareció en la charla fue la elección y duración de los cursos: en la UNED se escogieron 4 por año y en la UVI dos asignaturas por semestre. Esta idea también pareció interesar a los estudiantes de la UNED e hicieron la propuesta de que se tomase en consideración poder hacerlo así para el próximo año. Esto facilitaría concentrar los contenidos, reflexiones, lecturas y participación de estudiantes y profesores en un sólo semestre, lo que daría, quizá, más continuidad y menos posibilidad de «parones» o «bajones» de actividad y motivación.
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Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Parte V

Alejandro Martínez Canales
Responsable de la Orientación en Comunicación
Docente, UVI Grandes Montañas
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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario
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Una filosofía necesaria, un contexto complejo por trabajar y aprehender

A través del semestre nos hemos enfrascado, estudiantes y responsables de Orientación, para sacar adelante una experiencia que permita al grupo 301 (tercera generación) encontrar experiencias tempranas de vinculación y que éstas tengan un cometido desde el inicio. Es decir, si bien la etapa en la cual exploramos junto con la gente siempre nos permite sacar el nervio y conocer aquellas áreas de nuestro desempeño que debemos de mejorar, estas debilidades propias de la falta de práctica no tienen que ser obstáculo para mirar más lejos desde ya.

Ante tal situación, la técnica, las dinámicas y la discusión teórica requieren de una base todavía más trascendente que nos permita reflexionar sobre el tamaño de las acciones que queremos emprender. No es poca cosa acercarse a una comunidad, presentarse y pedir un poco de tiempo y disposición, pues sin duda quienes deseen colaborar con nosotros crearán una expectativa sobre nuestro trabajo. ¿Qué es lo que quieren los de la UVI?, ¿por qué vinieron para acá y no a otro lado?, ¿cómo nos escogieron?


Mtro. Félix Antonio Jáuregui durante la sesión

Félix Antonio (Responsable de Lenguas) propició mediante la presentación de un video la reflexión sobre nuestro compromiso con las comunidades y el contexto que nos rodea. Fue así que compartimos la conferencia (video para visualizar) “De la sumisión a la participación ciudadana” de la reconocida comunicóloga y analista Denisse Dresser (Bio) .

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Taller de Lexicografía para la Formación de Gestores Interculturales

Miguel Figueroa-Saavedra Ruiz
Departamento de Lenguas
Docente, UVI Xalapa
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Balance del Taller

Durante este semestre se han llevado a cabo en las cuatro Sedes de la UVI (Grandes Montañas, Totonacapan, Huasteca, Selvas) el Taller de Lexicografía dirigido a las lenguas nacionales, el primero que con este carácter se imparte en la UV. En este Taller han participado los estudiantes de la Orientación de Lenguas, algunos estudiantes de la Orientación de Derechos y algunos miembros de la Academia Veracruzana de las Lenguas Indígenas (AVELI).

El propósito de este Taller era dar a conocer a los futuros gestores interculturales para el desarrollo las posibilidades que los diccionarios pueden ofrecer para la trasmisión de saberes, la mejora del aprendizaje y el mantenimiento y animación de las lenguas locales. No sólo se enseñó qué es un “diccionario” y su uso, sino que se enseñaron las pautas básicas para la planificación de un diccionario.

A ese respecto se insistió en la importancia de tener un objetivo claro que responda a las necesidades de los hablantes, tanto para conocer y mejorar el uso de su lengua como para adentrarse en otros conocimientos de tipo profesionalizante o de cultura general. Si no se toma en cuenta ese aspecto fundamental, la realización de diccionarios está condenada a ser un mero esfuerzo que sólo sirva para rellenar los estantes de las bibliotecas con “tumbaburros”, pero no para facilitar a las personas el conocimiento de su medio a través de la lectura y reflexión sobre su propia lengua.

En los Talleres participaron hablantes de zoque-popoluca, zapoteco, hamasipijni, náhuatl (del centro, norte y sur), nhanhü, tutunaku y español. Cada uno de ellos integraron equipos monolingües y multilingües para el diseño de proyectos lexicográficos tanto lingüísticos como no lingüísticos con diferente aplicación.

Así, por ejemplo, surgieron las siguientes propuestas:

• Diccionario de Gastronomía de la Región de Tequila en español, cuyo propósito era dar a conocer los platos tradicionales y componentes característicos de la región, la mayoría con nombres en náhuatl,
• Diccionario de Medidas Nahuas propias de la Huasteca, escrito completamente en náhuatl,
• Diccionario de términos jurídicos Español-Náhuatl, donde los términos en español de uso general en textos legales son explicados en náhuatl estableciendo posibles términos equivalentes;
• Diccionario Tutunaku de vocabulario textil, para conocer todas aquellas palabras que se refieren a la fabricación de prendas y telas y el significado de sus diseños;
• Diccionario bilingüe Hamasipijni-Nawatl para facilitar el aprendizaje del tepehua a estudiantes nahuas;
• Diccionario de uso escolar para niños zoque-popolucas para ayudar a aprender a leer y escribir su lengua y a entender el significado de las palabras, etc.

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Diversidad Genética de las Gallinas «De Rancho»

Ignacio García Madrid
Orientación en Sustentabilidad
Docente, UVI Montañas
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En las siguientes imágenes les presento un trabajo que hicimos respecto a la crianza tradicional de las gallinas en Oxotitla, municipio de Tequila (Sierra de Zongolica), Veracruz.

Una práctica muy similar en muchas zonas rurales de nuestro país. La idea de preparar este trabajo me surgió a partir de otra presentación PPT que me hizo favor de enviarme Rildo Silveira, brasileño que se ocupa de denunciar las terribles prácticas de la producción tecnificada de proteína animal, en este caso huevos y carne de gallinas.

Espero que este sencillo trabajo contribuya a la reflexión de nuestras propias prácticas productivas.
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(Clica en cada imagen para agrandarla)

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Instituto Estudios Críticos: Eventos, Revistas, Actividades

Ignacio García Madrid
Orientación en Sustentabilidad
Docente, UVI Montañas
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Hola, les comparto algunas referencias que me acaban de enviar del Instituto de Estudios Críticos:
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17, INSTITUTO DE ESTUDIOS CRÍTICOS
Espacio de escritura situado en el cruce de la universidad, la cultura no académica y el psicoanálisis

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“Utopías y heterotopías” y “El cuerpo utópico” son las traducciones de dos conferencias radiofónicas pronunciadas por Michel Foucault el 7 y el 21 de diciembre de 1966, en France-Culture, en el marco de una serie de emisiones dedicada a la relación entre utopía y literatura. Ambas conferencias aparecen en el número 48 de la revista Fractal, que incluye también un texto de Esther Seligson, una de las autoras mexicanas contemporáneas más inteligentes y sensibles, y una entrevista con Jaques Rancierè.
Ofrecemos ahora un fragmento de la primera conferencia de Michel Foucault, que esperamos sirva como una amigable invitación y puerta de entrada a Fractal, revista de la que pronto habrá novedades.

Utopía y heterotopías
Michel Foucault

1. Los contra-espacios, lugares reales fuera de todo lugar
Hay pues países sin lugar alguno e historias sin cronología. Ciudades, planetas, continentes, universos cuya traza es imposible de ubicar en un mapa o de identificar en cielo alguno, simplemente porque no pertenecen a ningún espacio. No cabe duda de que esas ciudades, esos continentes, esos planetas fueron concebidos en la cabeza de los hombres, o a decir verdad en el intersticio de sus palabras, en la espesura de sus relatos, o bien en el lugar sin lugar de sus sueños, en el vacío de su corazón; me refiero, en suma, a la dulzura de las utopías.

No obstante, creo que hay –y esto vale para toda sociedad– utopías que tienen un lugar preciso y real, un lugar que podemos situar en un mapa, utopías que tienen un lugar determinado, un tiempo que podemos fijar y medir de acuerdo al calendario de todos los días. Es muy probable que todo grupo humano, cualquiera que éste sea, delimite en el espacio que ocupa, en el que vive realmente, en el que trabaja, lugares utópicos, y en el tiempo en el que se afana, momentos ucrónicos. He aquí lo que quiero decir: no vivimos en un espacio neutro y blanco; no vivimos, no morimos, no amamos dentro del rectángulo de una hoja de papel. Vivimos, morimos, amamos en un espacio cuadriculado, recortado, abigarrado, con zonas claras y zonas de sombra, diferencias de nivel, escalones, huecos, relieves, regiones duras y otras desmenuzables, penetrables, porosas; están las regiones de paso: las calles, los trenes, el metro; están las regiones abiertas de la parada provisoria: los cafés, los cines, las playas, los hoteles; y además están las regiones cerradas del reposo y del recogimiento.

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Taller de Habilidades para la Publicación y Difusión de Contenidos en Internet

Carlos Castro Rivera
Webmaster
Administrativo, UVI Xalapa

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Serie: Taller de Habilidades para la Publicación y Difusión de Contenidos en Internet
(Ver inicio de esta Serie)
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HOLA!:
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Agradecimiento

Este correo es para agradecerles a todos ustedes (estudiantes, administrativos y profesores) el haber participado en el TALLER DE HABILIDADES PARA LA PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONTENIDOS EN INTERNET, y confirmarles que todos los trabajos que me enviaron, como productos del mismo, ya están publicados en el Blog.

En Ixhuatlán y en Espinal cumplimos con la actividad y esperamos que los contenidos vistos puedan sernos de utilidad a todos.
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Los puntos básicos

Apenas tocamos los puntos básicos pero hay muchas más cosas que ver, para una próxima ocasión podremos desarrollar más cosas y abordar con mayor detenimiento distintas opciones para mejorar y fortalecer nuestras habilidades, que todos tenemos, simplemente es cuestión de explorarlas y ver lo fácil que resulta expresarnos más allá de los públicos locales.
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El potencial de una cultura digital

Internet es publicación, pero también es participación, integración, socialización y construcción de redes globales.

Precisamente aquí está uno de los puntos fuertes de la red, que nuestras palabras, que nuestra voz y nuestras inquietudes puedan tener un mayor impacto y cobertura.

Hoy día nos encontramos inmersos en la multiplicación de nuestros contactos. Yo crecí en un mundo de teléfonos fijos, de periódicos de papel, de televisión, de periódicos murales en la escuela, de máquinas de escribir mecánicas, de cartas escritas a mano y de búsqueda de información en bibliotecas públicas. Todo eso lo viví, y todo ese mundo está evolucionando.

Ustedes, muy jóvenes, se relacionan intensamente con el correo electrónico, con el messenger, con los celulares y los mensajitos, con internet.

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Xantolo, celebrada en La Huasteca

Elizabeth Ramírez Nava
Docente, UVI Huasteca
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Serie: Taller de Habilidades para la Publicación y Difusión de Contenidos en Internet
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Todos Santos, “Xantolo”, es una fiesta que se celebra en casi toda la región huasteca, una costumbre y tradición que nos heredaron nuestros abuelos y que lo celebramos en el mes de octubre y noviembre, comenzando desde el 28 de octubre y culmina el 2 de noviembre.

Todo comienza en el día de Xochitekistli “Corte de flores”, para luego elaborar el Altar con las flores de Sempoalxochitl “flor de muerto”, a esta acción se le llama Tlachihchiwalistli “componer el arco en el altar”.

Los indígenas nahuas truenan cohetes, en señal de que ya colocaron y terminaron el arco. Entonces la señora de la casa pone ante el altar: el popochkomitl o sahumerio con copal.

El día 31 de octubre comienza la vigilia en éste, por la mañana se hace la ofrenda; en el altar vuelven a poner el copal. Ofrendan comida, café, pan, dulces, conservas de camote (de bejuco, de tierra, y el akaxilotl) o de calabaza y el chocolate. Al día siguiente reciben a los difuntos pequeños a ellos se les recibe con alegría y con ofrenda que no tenga picantes. En la tarde del mismo día se elaboran tamales grandes para el día siguiente.

Para algunos la fiesta termina el dos y para otros a mediados de noviembre en el día de tlamakawas y de nuevo los indígenas se prepararan para la fiesta de Todos Santos del año siguiente.
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El Palenque: Cultura Huasteca en Ixhuatlán de Madero

Sergio Chávez Enríquez
Docente, UVI Huasteca
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Serie: Taller de Habilidades para la Publicación y Difusión de Contenidos en Internet
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El día lunes 10 de noviembre, cerca de las seis de la tarde, en la comunidad Campo La Mata, municipio de Ixhuatlán de Madero, Norma Prior y Arce Luz Hernández llevaron a cabo una intervención como parte de las actividades que han planeado en su proyecto de investigación, el cual forma parte del proceso de titulación que ellas están desarrollando desde la Orientación en Comunicación en la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo (LGID) en la UVI Sede Huasteca.

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Norma Prior, estudiante 7º semestre, Orientación en Comunicación, UVI Sede Huasteca

Su proyecto tiene por tema El Palenque y está programado llevarse a cabo en dos tipos de eventos, uno tiene como objetivo crear una organización o club de galleros de la región (para el 20 de diciembre), y el otro consiste en fundar una Feria Anual del Palenque en el municipio de Ixhuatlán. Su proyecto está contemplando una amplia participación de los distintos actores sociales y de distintos sectores y ámbitos sociales y culturales.

Con ellos y en ellos, Norma y Arce están aplicando las herramientas técnicas, los conocimientos y saberes que les ha brindado la LGID, vinculándose más allá de la vida cotidiana en su localidad-municipio-región, interviniendo de distintas maneras y con distintas participaciones con los actores locales y regionales, con los galleros; veterinarios y especialistas en la cultura gallística, gestionando los espacios, algunos recursos, la comunicación y la difusión de la cultura de los gallos, que en el caso de Norma ha sido transmitida desde la familia, mientras que en el caso de Arce ha sido por contagio de gusto; por empatía; por emoción; por ver pelear a los gallos y divertirse con emoción.

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Curso-Taller en la UVI Huasteca: Difusión en Internet

Eusebio Hernández de la Cruz
Responsable del Centro de Cómputo
Docente, Sede Huasteca
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Serie: Taller de Habilidades para la Publicación y Difusión de Contenidos en Internet
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Hoy jueves 13 de noviembre se impartió el curso-taller sobre “Habilidades para la Publicación y Difusión de contenidos en Internet” los responsables de impartir el curso son Raymundo Aguilera Córdova y Carlos Castro Rivera, provenientes de la Casa UVI Xalapa.

La importancia del Curso-Taller es conocer las diferentes opciones que hoy en día ofrece el internet para la difusión de proyectos, así como diferentes actividades que se llevan a cabo en la Sede y como una forma para ganar espacios.

Las temáticas que se abordaron fueron:

• La importancia de contar con internet frente a los medios analógicos tradicionales.
• Recursos web institucionales para la difusión.
• Los medios para la publicación de contenidos.
• Los sujetos como generadores de contenidos.

En este taller participaron muy entusiasmados estudiantes y docentes interesados en difundir y dar a conocer lo que están haciendo tanto en investigación como experiencias que están teniendo durante su formación.

He aquí algunas fotos:
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Fotografías: Eusebio Hernández de la Cruz

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Desarrollo de Actividades de Proyectos de la CDI-SEP-UVI

César Dimas Celestino
Responsable de Proyectos de Intervención 2008
Docente, UVI Huasteca
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Serie: Taller de Habilidades para la Publicación y Difusión de Contenidos en Internet
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En días anteriores, retomé como responsable de Proyectos de Intervención 2008, SEP-UV-UVI, en donde nos estamos dando a la tarea de participar todos, tanto alumnos, maestros responsables de proyectos y así también actores, para el cumplimiento de las metas planteadas en nuestra institución.

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Por tal motivo estamos comprometidos todos para el buen desempeño de la UVI, ante otras instituciones de gobierno.

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Ma Odilia, César Dimas y Denisse Montiel

En esta foto (en la Asociación de Médicos Tradicionales Maxochicahuantzin, Ixhuatlán de Madero, Ver.) una muestra de gratitud que tiene nuestra gente de la Huasteca cuando todo proyecto se plantea desde las bases.


Asociación de Médicos Tradicionales Maxochicahuantzin.
Recolección de datos para la compra de plantas secas, para medicina tradicional
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