Félix Antonio Jáuregui
Responsable de la Orientación en Lenguas
Docente, UVI Grandes Montañas
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Como resultado del desarrollo del Nódulo II de la Orientación Lenguas, así como de los ejercicios para el aprendizaje de los saberes relacionados con la creación literaria, las estudiantes de esta Orientación analizaron los trabalenguas más comunes en la lengua española, encontrando las siguientes características:
1. Se componen de sonidos derivados de conjunciones consonánticas difíciles de pronunciar: br, bl, tr, etc.
2. Son generalmente textos breves.
3. Algunos utilizan enunciados breves que en la segunda parte del texto invierten su sintaxis. También hay otros que inician con un enunciado en forma afirmativa que en la segunda parte se vuelven interrogativas, finalizando con otro enunciado en su forma afirmativa con el objeto de dar respuesta a la pregunta.
4. Utilizan palabras similares como: cuento (verbo contar)/cuento (narración breve), cómo/como, etc.
Posteriormente, se preguntaron si en lengua náhuatl había trabalenguas y no recordaron que hubiera alguno, por lo que se dieron a la tarea de crear unos, tomando como referencia las características anteriores. El resultado fue el siguiente:
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Alejandro Martínez Canales
Responsable de la Orientación en Comunicación
Docente, UVI Grandes Montañas
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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario
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Experiencias buenas y experiencias malas en reuniones comunitarias…
Así empezamos la reflexión en esta tercera sesión conjunta de los alumnos de tercer semestre en la Sede Regional Tequila (Región Intercultural Grandes Montañas). La reflexión sobre la pregunta tuvo como referencia una breve lectura propuesta por Norma Loeza (Responsable de la Orientación de Salud) incluida en la Antología de la EE Diagnóstico Comunitario sobre las técnicas grupales para la participación. Y es que de repente pareciera –reflexionamos– que la técnica es la esencia del diagnóstico cuando en realidad siempre debería de privilegiarse la voluntad y compromiso de quien la oferta de frente a un grupo.
“Es que una vez tuvimos una reunión en el barrio y los jóvenes queríamos participar; pero no nos dejaron, nada más los señores y los que ya estuvieran casados. Otra vez fueron a invitarnos, pero ya no quisimos ir”.
“…de una reunión para la que se esperaban 22 señoras, llegaron 70, y todo porque se corrió el rumor de que se iban a entregar recursos y apoyos; se sintieron excluidas. Cuando tal versión se desmintió, sólo quedaron 15 interesadas en lo que llevábamos para proponer.”
“En una junta se presentaron 300 personas y hubo que irse al campo de fútbol para poder dividirlas por equipos y no desgastarse gritando. Aquí mismo en la UVI cuando lo de Adopta un Municipio, sólo se había convocado a 20 personas mediante oficio, pero cada quien se trajo a su comadre, la esposa, el vecino…”
Las anécdotas se sucedían y en medio de cada una pudimos descubrir lo agridulce, es decir, ni todo amable ni todo áspero. La cuestión es que discutimos si entonces habría como un modelo para ser Facilitador. Se pensaron en varios aspectos, tales como la tolerancia, la confianza y seguridad en sí mismo, la facilidad de palabra, así como tener claros nuestros objetivos a proponer. ¿Cómo organizar una reunión? Se sugirió tomar en cuenta el perfil de las personas que se invitarían, el tema a tratar, los tiempos, el material que se necesitaría y si tendríamos que ofrecer aunque sea café y pan a los asistentes.
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Jesús Alberto Martell León
Laboratorio de Enfoque Intercultural
Docente, UVI Xalapa
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El día lunes, me fue posible estar con los estudiantes de la cuarta generación de la Sede Regional Tequila, puesto que encontrar un momento pertinente para trabajar con los estudiantes en función de los objetivos de la Experiencia Educativa, fue a través del diálogo frecuente con el responsable de la Experiencia de Diversidad Cultural para encontrar un punto intermedio donde convergiera la propuesta de quien me invitó a participar la Sede Regional Tequila.
Entre los diferentes juegos teatrales realizados con los estudiantes se tomaron en cuenta trabajos previos: entrevistas y observaciones que los estudiantes realizaron en su región sobre expresiones de la diversidad: política, religiosa, lingüística, género. Además se añadieron ejercicios relacionados con la importancia del saber teórico de “la escucha”.
Este interés de trabajo con los estudiantes buscó seguir construyendo rutas de aprendizaje a partir del trabajo autónomo guiado por el docente Cuauhtémoc Jiménez Moyo, responsable de la Experiencia Educativa Diversidad Cultural en la Sede Tequila y miembro del Laboratorio para el Desarrollo del Enfoque Intercultural.
También el trabajo realizado se enriqueció gracias al aporte de Alejandro Martínez Canales, responsable de la Orientación de Comunicación y docente de la UVI de la Sede Regional Tequila (Región Intercultural Grandes Montañas), quien sistematizó sobre la práctica docente en relación al diagnóstico comunitario difundidos en este Blog de la UVI; lo que me ayudó a conocer sobre las aportaciones de los docentes de la Sede y que consideré necesario incorporar a la hora de mi planeación.
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Alejandro Martínez Canales
Responsable de la Orientación en Comunicación
Docente, UVI Grandes Montañas
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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario
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La segunda actividad conjunta de todos los alumnos de tercer semestre con los responsables de Orientación, en la Sede Tequila hoy lunes, la ocupamos para iniciar con el espinoso asunto del diagnóstico participativo. Espinoso porque así decidimos compartirlo entre todos.
La plática introductoria me tocó coordinarla a mí. Planteamos el escenario que se nos presenta de frente: «hay muchos diagnósticos, parece que siempre se hacen». La cuestión que empezamos a discutir es que nosotros no podemos vernos como «diagnosticólogos», y partiendo de ello, tenemos que preguntarnos para qué realmente nos debe de servir un diagnóstico y si vale la pena hacer uno más en las comunidades donde estudiantes y asesores pretendemos incursionar.
¿Cuáles temas tenemos que incluir en un diagnóstico comunitario? Ante la pregunta, Víctor Abasolo (Responsable de Sustentabilidad) deslizó que «quizás ya no era necesario, pues existen suficientes documentos con datos, estadísticas e información similar». Ante el reto que supuso para los estudiantes esta afirmación, varios desaprobaron la «postura» pues consideraron que sí hace falta un diagnóstico, sólo que tal vez de otra manera. Así llegamos al cómo: ¿una entrevista?, ¿cuestionario? (tampoco queremos ser encuestólogos, acordamos).
Nos dimos cuenta que pensar en cédulas tipo censo era algo que ya estaba agotado en muchos escenarios de la sierra, y que si bien no es bueno satanizar este tipo de instrumentos, «lo mejor sería -esbozó una alumna- que la gente participara, pero sin preguntas para contestar sí o no, sino compartiendo su experiencia». Alguien más completó diciendo «hay que convivir con la gente, más participativo».
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Alejandro Martínez Canales
Responsable de la Orientación en Comunicación
Docente, UVI Grandes Montañas
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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario
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Con el inicio del semestre en la Sede Grandes Montañas, producto de la experiencia generada con las anteriores generaciones de alumnos, decidimos trabajar de manera conjunta en la Metodológica del tercer semestre -en nuestra sesión del lunes 15 pasado-, a fin de enriquecer la Experiencia Educativa (EE) a través del concurso de todas las Orientaciones y los anteproyectos de los chavos y chavas del grupo.
Tras una sesión introductoria en donde cada Responsable de Orientación dio inicio formal a las actividades de la EE «Diagnóstico Comunitario», el siguiente encuentro ya se dio de manera común en una de las aulas del pequeño edificio que nos alberga. Si bien los alumnos conocían que a partir de este tercer semestre su trabajo se especificaría más hacia su Orientación, sentimos que fue grato para ellos -y así se expresó a través del trabajo- reencontrarse para compartir las expectativas e ideas respecto a sus proyectos y a la necesidad de hallar mejores y distintas formas de acercarse para convivir e indagar en comunidad.
La primera dinámica estuvo a cargo de Norma Loeza (Orientación en Salud) con el apoyo de Edelmira García (Orientación en Derechos). Para su desarrollo se requirió de materiales sencillos tales como hojas tipo rotafolio, marcadores, pegamento, tijeras y cinta adhesiva; el ingrediente «sorpresa» fue la inclusión de unas viñetas en blanco y negro pero impresas en distintos colores que ilustraban ciertos pasajes relacionados con la participación de la comunidad en reuniones, talleres y eventos similares.
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A los Alumnos de las Distintas Facultades se les invita a formar parte de la Experiencia Educativa como parte de su formación del Área de Elección Libre:
Cosmovisiones
Valor curricular 6 Crs.
Código GIDA00001
Independientemente del Área o carrera que curses, esta experiencia educativa contribuye a tu formación integral como futuro profesionista, puesto que permite reflexionar sobre las diversas problemáticas sociales, culturales y naturales que surgen en una realidad cada vez más compleja.
Para inscripción o mayores informes acudir a Casa UVI (oficina de la Universidad Veracruzana Intercultural), ubicada en J. J. Herrera, No. 17, Col Centro, C. P. 91000, con Ma. Isabel Miranda Landa, Ma. del Rayo Pérez Juárez, Jesús Alberto Martell León o Abel Rogelio Terrazas de 9 a 18 hrs. a los teléfonos 8183239 ó 8183411.
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SECCIÓN
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HORARIO
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LUGAR
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No. 1
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Sábado
(Cupo Cerrado) |
9-13 hrs.
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Fac. de Enfermería
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No. 2
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Martes
(Cupo Cerrado) |
16-20 hrs
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Casa UVI
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Se impartirá en la Facultad de Enfermería en la Unidad de Ciencias de la Salud y en la Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural, durante el periodo agosto 2008-febrero 2009.
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Inicio de los cursos: sábado 06 y jueves 11 de septiembre del presente año.
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Actualización al miércoles 3 de agosto:
• La Experiencia Educativa (EE) “Cosmovisiones” tiene cubierto el cupo para la Sección 1, cursable los días sábados.
• Hay cupo aún para la Sección 2, los días martes.
• Esta EE se abrirá nuevamente en el periodo febrero-agosto 2009.
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Actualización al viernes 5 de agosto:
– El cupo se ha cerrado.
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SECCIÓN
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No. 1
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Sábado
(Cupo Cerrado) |
9-13 hrs.
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Fac. de Enfermería
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No. 2
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Martes
(Cupo Cerrado) |
16-20 hrs
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Casa UVI
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Se impartirá en la Facultad de Enfermería en la Unidad de Ciencias de la Salud y en la Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural, durante el periodo agosto 2008-febrero 2009.
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Inicio de los cursos: sábado 06 y jueves 11 de septiembre del presente año.
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Actualización al miércoles 3 de agosto:
• La Experiencia Educativa (EE) “Cosmovisiones” tiene cubierto el cupo para la Sección 1, cursable los días sábados.
• Hay cupo aún para la Sección 2, los días martes.
• Esta EE se abrirá nuevamente en el periodo febrero-agosto 2009.
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Actualización al viernes 5 de agosto:
– El cupo se ha cerrado.
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SECCIÓN
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No. 1
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Sábado
(Cupo Cerrado) |
9-13 hrs.
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Fac. de Enfermería
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No. 2
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Martes
(Cupo Cerrado) |
16-20 hrs
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Casa UVI
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Se impartirá en la Facultad de Enfermería en la Unidad de Ciencias de la Salud y en la Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural, durante el periodo agosto 2008-febrero 2009.
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Inicio de los cursos: sábado 06 y jueves 11 de septiembre del presente año.
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Actualización al miércoles 3 de agosto:
• La Experiencia Educativa (EE) “Cosmovisiones” tiene cubierto el cupo para la Sección 1, cursable los días sábados.
• Hay cupo aún para la Sección 2, los días martes.
• Esta EE se abrirá nuevamente en el periodo febrero-agosto 2009.
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Actualización al viernes 5 de agosto:
– El cupo se ha cerrado.
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A los Alumnos de las Distintas Facultades se les invita a formar parte de la Experiencia Educativa como parte de su formación del Área de Elección Libre:
Diversidad Cultural
Valor curricular 10 Crs.
Código GIDA00003
Independientemente del Área o carrera que curses, esta experiencia educativa contribuye a tu formación integral como futuro profesionista, puesto que permite reflexionar sobre las diversas problemáticas sociales, culturales y naturales que surgen en una realidad cada vez más compleja.
Para inscripción o mayores informes acudir a Casa UVI (oficina de la Universidad Veracruzana Intercultural), ubicada en J. J. Herrera, No. 17, Col Centro, C. P. 91000, con Ma. Isabel Miranda Landa, Ma. del Rayo Pérez Juárez, Jesús Alberto Martell León o Abel Rogelio Terrazas de 9 a 18 hrs. a los teléfonos 8183239 ó 8183411.
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SECCIÓN
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DÍA
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HORARIO
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LUGAR
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No. 1
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Sábado
(Cupo Cerrado) |
9-13 hrs.
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Fac. de Enfermería
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No. 2
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Sábado
(Cupo Cerrado) |
9-13 hrs
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Fac. de Enfermería
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No. 3
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Jueves
(Cupo Cerrado) |
16-20 hrs.
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Casa UVI
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Se impartirá en la Facultad de Enfermería en la Unidad de Ciencias de la Salud y en la Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural durante el periodo agosto 2008-febrero 2009.
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Inicio de los cursos: sábado 06 y jueves 11 de septiembre del presente año.
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Actualización al miércoles 3 de agosto:
• La Experiencia Educativa (EE) «Diversidad Cultural» tiene cubierto el cupo para las Secciones 1 y 2, cursables los días sábados.
• Hay cupo aún para la Sección 3, los días jueves.
• Esta EE se abrirá nuevamente en el periodo febrero-agosto 2009.
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Actualización al viernes 5 de agosto:
– El cupo se ha cerrado.
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Demián Ortiz Maciel
Orientación en Comunicación
Docente, UVI Selvas
En junio pasado, 33 alumnos de sexto semestre (Experiencia Educativa «Turismo y Desarrollo Cultural»), la profra. Julieta Jaloma y un servidor -docentes de la UVI Selvas-, realizamos un viaje de estudios al ejido López Mateos, ubicado en una zona bastante alta de la serranía de Santa Marta, dentro de los límites de la Reserva de la Biosfera Los Tuxtlas.
Esta comunidad ha desarrollado un proyecto de ecoturismo comunitario que es un ejemplo a nivel nacional por su excelente manejo de los recursos naturales y por la calidad y profesionalismo con que realizan su trabajo los integrantes de la comunidad que participan en los distintos servicios (guías, alimentación, hospedaje, seguridad), así como por los esquemas con que se busca una distribución justa del trabajo y de los ingresos a su interior.
El objetivo de esta visita, realizada hacia el final del semestre en el cual se cursó la EE «turismo y desarrollo comunitario», era conocer de manera vivencial muchos de los temas y aspectos del turismo sustentable que se habían estado revisando de manera teórica en el aula: infraestructura, zonificación, organización, servicio al cliente, capacitación, ecotecnias, interpretación ambiental, modalidades del turismo alternativo, así como su difusión y financiamiento.
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Alejandro Martínez Canales
Responsable de la Orientación en Comunicación
Docente, UVI Tequila
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En cualquier espacio y en cualquier tipo de proyecto que participemos, debemos considerar a las personas como el centro de nuestro propósito. Compartir con las personas y aprender de ellas, ofrecerles y ayudarles a asumir su posición de actores sociales; «empujar» un poco cuando sea necesario y lograr que con el tiempo sean ellos los que decidan sobre lo que se puede hacer y cuáles serían los beneficios que mejor convienen.
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El Diagnóstico Comunitario
Durante su tercer semestre (agosto 2007 – enero 2008) los alumnos de la Orientación en Comunicación de la Sede Regional Grandes Montañas iniciaron con un diagnóstico comunitario, trabajo que los llevó a identificar ciertas características propias de los lugares donde actualmente realizan su investigación. En el actual semestre, ya moribundo, se enriqueció el ejercicio anterior añadiendo la realización de ejercicios participativos, para tener la perspectiva comunitaria y la regional de la gente de cada comunidad en donde se han aterrizado sus proyectos: Coscomatepec (dos proyectos); Tepampa, Huatusco; Moxala-Ixpalcuahutla, Zongolica; Naranjal, Tequila y Tlilapan.
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Martha Edith Morales Cortes
Orientación Comunicación
Cuarto Semestre, Grupo 401
Estudiante, UVI Espinal
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El equipo esta integrado por: Liliana Saraí Navarro, Alan Venoso, Ana Berta Evangelio, Juan Pablo Zebadúa (Profesor), Mirta De La Cruz, Marina De Luna, Sandra Sajardo (Maestra) y Martha Morales.
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Fotos: Mirta de la Cruz
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