{"id":1205,"date":"2008-09-10T22:07:12","date_gmt":"2008-09-11T03:07:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/?p=1205"},"modified":"2008-09-10T22:07:12","modified_gmt":"2008-09-11T03:07:12","slug":"experiencia-educativa-de-eleccion-libre-diversidad-cultural-primera-sesion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/2008\/09\/10\/experiencia-educativa-de-eleccion-libre-diversidad-cultural-primera-sesion\/","title":{"rendered":"Experiencia Educativa de Elecci\u00f3n Libre \u00abDiversidad Cultural\u00bb: Primera sesi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Jes\u00fas Alberto Martell Le\u00f3n<\/strong>
\nLaboratorio de Enfoque Intercultural
\nDocente, UVI Xalapa<\/em><\/strong><\/p>\n

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$\"\"$ <\/a>Hola, a continuaci\u00f3n relatar\u00e9 un poco de lo sucedido en la primera sesi\u00f3n de la Experiencia Educativa de Elecci\u00f3n Libre (EEEL) \u201cDiversidad Cultural\u201d que ofrece la Universidad Veracruzana Intercultural<\/a> en el Campus Xalapa, Universidad Veracruzana; Experiencia Educativa en la funjo como Facilitador.<\/span><\/p>\n

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PRIMER D\u00cdA DE ACTIVIDADES. S\u00e1bado 6 de septiembre<\/span><\/strong><\/p>\n

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Primer acto: la planeaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n

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Una de las tareas m\u00ednimas como docente, a mi parecer, es realizar la planeaci\u00f3n de la clase que daremos durante todo el semestre. Nuestra labor es vislumbrar rutas de aprendizajes centradas en el alumno, considerando el programa de estudio, la antolog\u00eda, los materiales y recursos que apoyan la did\u00e1ctica a emplearse, los aprendizajes previos sobre gustos, competencias, saberes, valores y experiencias de vida de los estudiantes, tambi\u00e9n es importante reconocer nuestros saberes como docente y tambi\u00e9n nuestras carencias, lo que no sabemos, nuestra vida y valores, experiencias positivas y negativas para construir una interacci\u00f3n de ense\u00f1anza y aprendizaje que ejercite una educaci\u00f3n de car\u00e1cter intercultural, dial\u00f3gica, horizontal, para enriquecernos en el encuentro de nosotros mismos con el otro.<\/span><\/p>\n

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Segundo acto: la presentaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n

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Dentro de la tradici\u00f3n educativa de la Universidad Veracruzana Intercultural<\/a> (UVI) se nos ha recomendado que realicemos un encuadre de las actividades, que garantice al estudiante tener un panorama general de lo que tratar\u00e1 la experiencia educativa durante todo el semestre, as\u00ed tambi\u00e9n construir entre todos los criterios m\u00ednimos de convivencia en ese encuentro particular, as\u00ed como el proceso que se evaluar\u00e1 y los criterios institucionales para lograr su acreditaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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Com\u00fanmente se inicia con la presentaci\u00f3n de las personas que integran el curso y la presentaci\u00f3n del programa. Para dar paso a las actividades de los alumnos.<\/span><\/p>\n

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En esta primera sesi\u00f3n como sab\u00eda que los estudiantes no ten\u00edan lectura previa de la experiencia educativa, prepar\u00e9 unas diapositivas de uno de los saberes que se maneja en nuestro programa, \u201cescucha\u201d. Seleccion\u00e9 m\u00fasica japonesa y un videoclip que duraba cinco minutos, el cual mostraba de manera vertiginosa im\u00e1genes del mundo tan diverso que vivimos, las ventajas y desventajas de la tecnolog\u00eda, la crisis ambiental. Para ello nos valimos del ca\u00f1\u00f3n, bocinas, algunas cintas y paliacates.<\/span><\/p>\n

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Tercer acto: la escucha<\/span><\/strong><\/p>\n

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El objetivo espec\u00edfico de esta sesi\u00f3n fue iniciar la reflexi\u00f3n del saber de la escucha<\/em> a trav\u00e9s de m\u00faltiples experiencias que permitieron al alumnado ir experimentando casos en los cuales se presenta este fen\u00f3meno.<\/span><\/p>\n

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La estrategia fue aprovechar la expectativa que genera el primer d\u00eda de clases, el sal\u00f3n estaba preparado para generar una serie de experiencias para uno mismo y para los dem\u00e1s.<\/span><\/p>\n

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Primero se les pidi\u00f3 a los estudiantes que salieran del sal\u00f3n de clases, pues el requisito para entrar era que tuvieran los ojos vendados. Posteriormente se les pidi\u00f3 que ingresaran e inmediatamente se les dio la indicaci\u00f3n de que se movieran alrededor del sal\u00f3n al ritmo de la m\u00fasica seleccionada.<\/span><\/p>\n

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La incertidumbre segu\u00eda pero los alumnos continuaron con las actividades. Posteriormente se les hizo una serie de preguntas por ejemplo \u00bfPor qu\u00e9 entraron a la experiencia educativa? Cada respuesta que daban era inmediatamente contestada por los dem\u00e1s con voz fuerte y ten\u00eda a prop\u00f3sito una carga negativa, por ejemplo: si un alumno respond\u00eda que hab\u00eda entrado a la experiencia por los cr\u00e9ditos se les mencionaba que era un \u00a1mercenario!, si otro dec\u00eda que iba por curiosidad, se le contestaba entre todos que era un \u00a1esp\u00eda!<\/span><\/p>\n

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Segu\u00eda la actividad sin mirar, pronto llegaron dos alumnos pasados los minutos y se incorporaron a la experiencia indicando a los dem\u00e1s que entre ellos hab\u00eda cazadores de personas de los cuales tendr\u00edan que cuidarse, los alumnos inmediatamente empezaron la cacer\u00eda y los alumnos cazados eran conducidos a sus lugares.<\/span><\/p>\n

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Una vez ubicados todos, se seleccionaron algunos alumnos que le rezaran a un objeto, la instrucci\u00f3n era que ese era su Dios y le ten\u00edan que rezar, la verdad es que esperaba muchas reacciones entre las cuales resistencias, pero todos los estudiantes seleccionados le rezaron a la mochila.<\/span><\/p>\n

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Cuarto acto: encuadrar desde la sensibilizaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n

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Se les pidi\u00f3 a los alumnos que recordaran un momento precioso que hubiesen vivido en el pasado, travesura, aventura, de hace un a\u00f1o y que recordaran c\u00f3mo era su manera de vestir y la persona con la que interactuaban en ese episodio de su vida, hasta llegar a recordar cuando fueran ni\u00f1os en una situaci\u00f3n donde se hubiesen sentido solos y abandonados, en ese instante se les pidi\u00f3 que interactuara su yo adulto imaginativamente con su yo peque\u00f1o, es decir que conviviera el mismo de la edad que tiene actualmente con el ni\u00f1o que era, solicitando que se escuchara a s\u00ed mismo y se permitiera dialogar consigo mismo. Paulatinamente se volvi\u00f3 a pensar en el momento del s\u00e1bado y se les pas\u00f3 el videoclip que dur\u00f3 cinco minutos. Se pas\u00f3 a la ronda de reflexi\u00f3n sobre las actividades, las manifestaciones fueron m\u00faltiples, desde la conciencia que se deb\u00eda tener con el medio ambiente hasta la sensibilidad de haber compartido y escuchado a s\u00ed mismo.<\/span><\/p>\n

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Posteriormente entramos al tema te\u00f3rico que era \u201cla escucha\u201d, se pasaron diapositivas del texto de Mariflor Aguilar que se encuentra en la Antolog\u00eda de Diversidad Cultural, la mec\u00e1nica era leer la diapositiva y que los estudiantes respondieran sobre lo que consideraban ellos, entre los temas est\u00e1 la escucha arrogante, la escucha servil y la escucha indiferente, entre otros, hasta llegar a la propuesta del texto.<\/span><\/p>\n

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Muchos relacionaron esta lectura con su experiencia vivida dentro del aula y fuera de ella. Cuando particip\u00f3 la mayor\u00eda se dio paso a presentar el programa, dando un giro a la manera de encuadrar, es decir, encuadramos partiendo de un saber como es la escucha para disponernos a escuchar, como una propuesta que se necesita ejercitar. Lo del encuadre es otra historia cotidiana pero considero que esto fue lo m\u00e1s significativo de la sesi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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Para terminar, agrego una lista de l@s j\u00f3venes que est\u00e1n inscritos en esta EEEL:<\/span><\/p>\n

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\n Nombre del estudiante<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n	\n Facultad de adscripci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Silvia Oralba Acosta<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Nutrici\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Victoria Mora M\u00e1rquez<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Pedagog\u00eda<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Flor Guti\u00e9rrez Velo<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Pedagog\u00eda<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Jos\u00e9 Eduardo Triano M\u00e9ndez<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Estad\u00edstica e Inform\u00e1tica<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Lu\u00eds Enrrique Mar\u00eda Gonz\u00e1les<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Estad\u00edstica e Inform\u00e1tica<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Ricardo Shamir Palacio Arriaga<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Ingenier\u00eda Civil<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Magno Guerrero Naboa<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica El\u00e9ctrica<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Arturo Flores Liahut<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica El\u00e9ctrica<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Ilse Maria Acosta P\u00e9rez<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Karina Mart\u00ednez Mart\u00ednez<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Sergio Mart\u00ednez Toledo<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Iban Arellano Constantino<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Miguel \u00c1ngel Flores Romero<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Enoch Melgarejo Hern\u00e1ndez<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Juan Carlos Cano Garc\u00eda<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Adriana Le\u00f3n Esparza<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Mariana Hern\u00e1ndez Andrade<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Maria Juliana Mendoza P\u00e9rez<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Zuggey Illanud Olivo Guevara<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Sandra Moreno Santiago<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Madai Catalina L\u00f3pez Santos<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Yesica Belen Bravo Sandoval<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Idal\u00ed Nieto Jim\u00e9nez<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n Laura Natividad Fern\u00e1ndez G\u00f3mez<\/span><\/p>\n<\/td>\n	\n Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n .<\/p>\n .<\/p>\n \n \n Saludos!!!<\/span><\/p>\n .<\/p>\n . <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Jes\u00fas Alberto Martell Le\u00f3n Laboratorio de Enfoque Intercultural Docente, UVI Xalapa . Hola, a continuaci\u00f3n relatar\u00e9 un poco de lo sucedido en la primera sesi\u00f3n de la Experiencia Educativa de Elecci\u00f3n Libre (EEEL) \u201cDiversidad Cultural\u201d que ofrece la Universidad Veracruzana Intercultural en el Campus Xalapa, Universidad Veracruzana; Experiencia Educativa en la funjo como Facilitador. . […]<\/p>\n","protected":false},"author":1291,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25,35,63],"tags":[],"class_list":["post-1205","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-docente","category-experiencia-educativa-de-eleccion-libre","category-sede-xalapa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1205","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1291"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1205"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1205\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1205"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1205"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1205"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}