{"id":1395,"date":"2008-09-18T10:07:49","date_gmt":"2008-09-18T15:07:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/?p=1395"},"modified":"2008-09-18T10:07:49","modified_gmt":"2008-09-18T15:07:49","slug":"intercambio-de-experiencias-en-la-uvi-semana-de-induccion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/2008\/09\/18\/intercambio-de-experiencias-en-la-uvi-semana-de-induccion\/","title":{"rendered":"Intercambio de experiencias en la UVI. Semana de Inducci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Jos\u00e9 \u00c1lvaro Hern\u00e1ndez Mart\u00ednez<\/strong>
\nDepartamento de Lenguas
\nDocente, UVI Xalapa<\/em><\/p>\n

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\n $\"\"$ <\/a>Entre las bienvenidas y los espacios de convivencia y de intercambio de experiencias por parte de los estudiantes, dieron inicio las actividades de inducci\u00f3n en la UVI. Es la primera semana de actividades (1-5 septiembre) de un nuevo periodo escolar en el que no debemos dejar pasar desapercibidos a los estudiantes de nuevo ingreso.<\/p>\n

Me agrad\u00f3 ver aqu\u00ed en la UVI de Ixhuatl\u00e1n<\/a>, una de las cuatro Sedes UVI, las atenciones de los estudiantes que ahora inician el quinto y s\u00e9ptimo periodo ante los que valientemente han decidido estudiar una carrera completamente rara ante los contextos educativos \u00abtradicionales\u00bb. Aunque en el ambiente se notaba nerviosismo, y quiz\u00e1s un poco de celos, los hermanos mayores compart\u00edan sus experiencias acad\u00e9micas y de investigaci\u00f3n a sus nuevos hermanitos.<\/p>\n

Y ya encarrilado, quisiera comentar algunos puntos en torno a las participaciones de estudiantes y docentes que tuve la oportunidad de presenciar en la Sede de Ixhuatl\u00e1n de Madero<\/a>. Pero antes tambi\u00e9n quisiera decir que me dio mucho gusto participar en una de las mesas organizadas por algunos docentes de la Sede con el fin de que los estudiantes de todos los periodos, desde luego los de nuevo ingreso ah\u00ed presentes, discutieran acerca de la Licenciatura en Gesti\u00f3n Intercultural para el Desarrollo<\/a>.<\/p>\n

Debo reconocer las habilidades de animaci\u00f3n de Jes\u00fas Alberto Flores Mart\u00ednez<\/span><\/strong> -Coordinador de la Mesa y estudiante de 5o Periodo, de la Orientaci\u00f3n en Lenguas- quien se esforz\u00f3 por hacer que los nuevos estudiantes se aventuraran en formular preguntas, pero el \u00e1nimo se tornaba pasivo hasta que una estudiante se atrevi\u00f3 a interrogar \u00bfQu\u00e9 es intercultural?, luego otro pregunt\u00f3 \u00bfQu\u00e9 es Gesti\u00f3n?, y m\u00e1s de dos, cuestionaron a la mesa \u00bfy d\u00f3nde voy a trabajar cuando salga de la escuela? En esos momentos tanto estudiantes como docentes se vieron en aprietos tratando de dar alguna explicaci\u00f3n convincente. Quiero pensar que por el corto tiempo asignado a las mesas, no fue posible agotar todas las preguntas.<\/p>\n

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Intercultural<\/strong>. Se dijo que la interculturalidad se da cuando se reconocen las diferencias culturales y que al mismo tiempo son valoradas y respetadas. Entre las opiniones sobresalieron aquellas que consideran que este fen\u00f3meno se da en contextos comunitarios donde se manifiesta la lengua y las \u00abcostumbres ind\u00edgenas\u00bb. Este punto de vista motiv\u00f3 a que alguien opinara que no s\u00f3lo estos elementos determinan la diversidad cultural, entre otras cosas, tambi\u00e9n debe tomarse en cuenta el g\u00e9nero. Alguien m\u00e1s dijo, \u00absin escucha y sin di\u00e1logo no hay intercultural\u00bb, y a\u00f1adi\u00f3, \u00abno podemos reconocer, valorar o respetar si no estamos dispuestos a escuchar y a dialogar\u00bb. Lo intercultural se construye con nuestras actitudes individuales y colectivos, insisti\u00f3 un estudiante de la Orientaci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Gesti\u00f3n<\/strong>. En cuanto a este concepto, se dej\u00f3 notar la idea que tradicionalmente se suele asociar con la administraci\u00f3n o consecuci\u00f3n de recursos financieros. Un estudiante del s\u00e9ptimo semestre dijo que la gesti\u00f3n es la b\u00fasqueda de recursos<\/em>, otra estudiante del mismo semestre agreg\u00f3: Gestionar es pedir<\/em>. Luego surgi\u00f3 otra opini\u00f3n de parte de un estudiante del quinto semestre quien afirm\u00f3: \u00abla gesti\u00f3n no es nada m\u00e1s la b\u00fasqueda o pedir recursos, sino tambi\u00e9n tiene que ver con la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n sobre alg\u00fan tema o asunto en particular\u00bb. Tambi\u00e9n se dijo que cuando gestionamos convencemos a la gente y que implica la construcci\u00f3n de acciones para llegar a un objetivo o fin. Efectivamente, seg\u00fan el Peque\u00f1o Larousse Ilustrado 2007, la palabra Gesti\u00f3n viene del lat\u00edn gestio \/-onis<\/em> que significa acci\u00f3n de llevar algo a cabo <\/em>y tiene como sin\u00f3nimos, es decir que coexiste con otras palabras que significan lo mismo, tales como acci\u00f3n<\/em>, misi\u00f3n<\/em>, diligencia <\/em>y faena<\/em>. Sin embargo, ha tenido mayor aplicaci\u00f3n en el campo de la administraci\u00f3n p\u00fablica. De ah\u00ed que el verbo gestionar <\/em>se defina como hacer diligencias para la consecuci\u00f3n de algo o la tramitaci\u00f3n de un asunto<\/em>.<\/p>\n

Investigaci\u00f3n vinculada<\/strong>. Este fue el tercer punto abordado en la mesa. Se coment\u00f3 que se trataba de identificar un problema comunitario para despu\u00e9s mediante el di\u00e1logo con los actores locales sea posible la construcci\u00f3n de iniciativas que permitan llevar a cabo acciones con el fin de tratar de resolver de manera conjunta situaciones generadas al interior de la comunidad. Afirm\u00f3 un estudiante de s\u00e9ptimo periodo: \u00abLa investigaci\u00f3n vinculada nos ha permitido generar conocimientos con los expertos locales\u00bb. Dijo otro compa\u00f1ero: \u00abNosotros discutimos un tema en el aula, leemos algunos autores que hablan de casos similares en otros lugares y luego vamos a platicar con las personas o grupos para que nos cuenten sus experiencias y eso es lo que despu\u00e9s se analiza en el aula\u00bb.<\/p>\n

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Los estudiantes de nuevo ingreso muy atentos, aunque confundidos, no respond\u00edan a las invitaciones del Coordinador de la mesa para que participaran y formularan m\u00e1s preguntas. Sin duda alguna, los discursos de estudiantes avanzados y docentes resultaban extra\u00f1os e incomprensibles, no por la falta de claridad, eso quiero pensar, sino por los modelos tradicionales del sistema educativo que han recibido.<\/p>\n

Seguro estoy que bastar\u00e1 un semestre para que no s\u00f3lo se apropien de la palabra, sino que la palabra la conviertan en una herramienta para la reflexi\u00f3n y el an\u00e1lisis de las realidades y, desde luego, sea el veh\u00edculo para la generaci\u00f3n, (de)construcci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del conocimiento.
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