{"id":1740,"date":"2008-10-03T14:39:48","date_gmt":"2008-10-03T19:39:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/?p=1740"},"modified":"2008-10-03T14:39:48","modified_gmt":"2008-10-03T19:39:48","slug":"todos-juntos-para-el-diagnostico-comunitario-parte-iii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/2008\/10\/03\/todos-juntos-para-el-diagnostico-comunitario-parte-iii\/","title":{"rendered":"Todos juntos para el Diagn\u00f3stico Comunitario. Parte III"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\"><strong>Alejandro Mart\u00ednez Canales<\/strong><br \/>\n<em>Responsable de la Orientaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n<br \/>\nDocente, UVI Grandes Monta\u00f1as<\/em><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff\"><span>.<\/span><\/span><br \/>\n.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Serie: <span style=\"color: #ff9900\"><strong>Todos juntos para el Diagn\u00f3stico Comunitario<\/strong><\/span><br \/>\n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #ffffff\"><br \/>\n<span>.<\/span><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/07\/uvit_alejandromartinez.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-thumbnail wp-image-581 alignleft\" title=\"Luis Alejandro Mart\u00ednez Canales, Universidad Veracruzana\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/07\/uvit_alejandromartinez.jpg\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/span><strong>Experiencias buenas y experiencias malas en reuniones comunitarias&#8230;<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">As\u00ed empezamos la reflexi\u00f3n en esta tercera sesi\u00f3n conjunta de los alumnos de tercer semestre en la <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/uvi\/sedes\/grandes.html\" target=\"_blank\">Sede Regional Tequila (Regi\u00f3n Intercultural Grandes Monta\u00f1as)<\/a>. La reflexi\u00f3n sobre la pregunta tuvo como referencia una breve lectura propuesta por <strong><span style=\"color: #ff0000\">Norma Loeza <\/span><\/strong>(Responsable de la Orientaci\u00f3n de Salud) incluida en la Antolog\u00eda de la EE Diagn\u00f3stico Comunitario sobre las t\u00e9cnicas grupales para la participaci\u00f3n. Y es que de repente pareciera \u2013reflexionamos\u2013 que la t\u00e9cnica es la esencia del diagn\u00f3stico cuando en realidad siempre deber\u00eda de privilegiarse la voluntad y compromiso de quien la oferta de frente a un grupo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u201cEs que una vez tuvimos una reuni\u00f3n en el barrio y los j\u00f3venes quer\u00edamos participar; pero no nos dejaron, nada m\u00e1s los se\u00f1ores y los que ya estuvieran casados. Otra vez fueron a invitarnos, pero ya no quisimos ir\u201d.<br \/>\n\u201c\u2026de una reuni\u00f3n para la que se esperaban 22 se\u00f1oras, llegaron 70, y todo porque se corri\u00f3 el rumor de que se iban a entregar recursos y apoyos; se sintieron excluidas. Cuando tal versi\u00f3n se desminti\u00f3, s\u00f3lo quedaron 15 interesadas en lo que llev\u00e1bamos para proponer.\u201d<br \/>\n\u201cEn una junta se presentaron 300 personas y hubo que irse al campo de f\u00fatbol para poder dividirlas por equipos y no desgastarse gritando. Aqu\u00ed mismo en la UVI cuando lo de Adopta un Municipio, s\u00f3lo se hab\u00eda convocado a 20 personas mediante oficio, pero cada quien se trajo a su comadre, la esposa, el vecino&#8230;\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Las an\u00e9cdotas se suced\u00edan y en medio de cada una pudimos descubrir lo agridulce, es decir, ni todo amable ni todo \u00e1spero. La cuesti\u00f3n es que discutimos si entonces habr\u00eda como un modelo para ser Facilitador. Se pensaron en varios aspectos, tales como la tolerancia, la confianza y seguridad en s\u00ed mismo, la facilidad de palabra, as\u00ed como tener claros nuestros objetivos a proponer. \u00bfC\u00f3mo organizar una reuni\u00f3n? Se sugiri\u00f3 tomar en cuenta el perfil de las personas que se invitar\u00edan, el tema a tratar, los tiempos, el material que se necesitar\u00eda y si tendr\u00edamos que ofrecer aunque sea caf\u00e9 y pan a los asistentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><!--more--><\/p>\n<p>Los profes sugirieron:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&#8211; <strong><span style=\"color: #ff0000\">Edelmira Garc\u00eda <\/span><\/strong>(Responsable de la Orientaci\u00f3n en Derechos): \u201chabr\u00eda que empezar porque quedara muy claro que en la reuni\u00f3n no se entregar\u00e1n recursos\u201d.<br \/>\n&#8211; <strong><span style=\"color: #ff0000\">V\u00edctor Abasolo <\/span><\/strong>(Responsable de la Orientaci\u00f3n en Sustentabilidad): \u201crecordemos que la delimitaci\u00f3n de funciones es esencial para el mejor desarrollo de cualquier reuni\u00f3n\u201d.<br \/>\n&#8211; <strong><span style=\"color: #ff0000\">Yo me anim\u00e9<\/span><\/strong>: \u201clas responsabilidades deben de irse compartiendo poco a poco con la comunidad; si bien esto es complicado durante las primeras convocatorias, hay que pedir a los participantes que colaboren con algo que est\u00e9 dentro de sus posibilidades.\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Norma pidi\u00f3 retomar la Antolog\u00eda y ahora un alumno m\u00e1s ley\u00f3 en voz alta un p\u00e1rrafo significativo de la p\u00e1gina 42 relativo al \u201cpara qui\u00e9n\u201d la reuni\u00f3n.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"padding-left: 30px\">\u201c\u2026cada persona tiene su objetivo para ir: unos porque se les va a pagar o porque dan para el pasaje; otros van si ven que puede haber un beneficio para su comunidad\u201d, deslizaron los estudiantes al terminar la lectura.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify\">A fin de ir aterrizando, Norma sugiri\u00f3 una primera alineaci\u00f3n de indicadores para organizar reuniones y eventos similares. Un corte muy cl\u00e1sico pero esencial para quien se inicia en estas lides:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n<table border=\"1\" width=\"100%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\">Hora<\/td>\n<td style=\"text-align: center\">Tema<\/td>\n<td style=\"text-align: center\">Objetivo<\/td>\n<td style=\"text-align: center\">Metodolog\u00eda<\/td>\n<td style=\"text-align: center\">Requerimientos<\/td>\n<td style=\"text-align: center\">Responsable<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Es importante, insisti\u00f3 Norma, que no se llegue a las comunidades \u201ca hacer lo mismo con los mismos\u201d, las mismas personas y temas. Inclusive no falta el que ya hasta te recuerda lo que le tienes que preguntar. Corremos el riesgo de trabajar con gente que a fuerza de entrevistas, ya tiene un discurso hecho, \u201cgrabado en su cabeza\u201d, y probablemente un tanto ajeno a su realidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para la segunda parte de la sesi\u00f3n (tras el ritual que rompe el ayuno, oficiado con diligencia por nuestras proveedoras do\u00f1a Concha y Laura), <strong><span style=\"color: #ff0000\">F\u00e9lix Antonio J\u00e1uregui<\/span><\/strong> (Responsable de la Orientaci\u00f3n en Lenguas) introdujo la din\u00e1mica complementar\u00eda a la discusi\u00f3n misma para la cual los alumnos formaron 4 equipos de trabajo. La pregunta: \u201c\u00bfqu\u00e9 piensas t\u00fa que sea necesario hacer para que la investigaci\u00f3n salga mejor en este semestre?\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">F\u00e9lix sugiri\u00f3 que las respuestas acordadas en los equipos, consideraran a priori algunos aspectos: tutor\u00eda, bibliograf\u00eda, tiempos, disposici\u00f3n y actores sociales. A trav\u00e9s de la \u201cT\u00e9cnica Nominal\u201d[*] se procedi\u00f3 de la siguiente manera:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">1. En hojas rotafolio se escribieron las propuestas por equipos y se presentaron al resto del grupo. Aquellas ideas que parec\u00edan ambiguas se reelaboraron con el acuerdo del equipo que las presentaba.<br \/>\n2. Individualmente cada estudiante eligi\u00f3 las cinco propuestas que le parecieron prioritarias de todas las expresadas por los cuatro equipos y las escribieron, una a la vez, en cinco peque\u00f1as hojas que les fueron proporcionadas.<br \/>\n3. Cada alumno escribi\u00f3 el n\u00famero 5 en la hoja que conten\u00eda la propuesta m\u00e1s importante de las cinco elegidas. A la par, escribieron el n\u00famero 1 en aquella que consideraron la menos prioritaria de su selecci\u00f3n individual.<br \/>\n4. A las tres restantes las ordenaron con el n\u00famero 4 (la m\u00e1s prioritaria), el n\u00famero 2 (la menos prioritaria) y el n\u00famero 3 (la restante).<br \/>\n5. Se inici\u00f3 la suma de puntos de todas las propuestas elegidas por los chavos y chavas. Fueron 12 propuestas las que eligieron del total contenido en las hojas rotafolio.<\/p>\n<p>Las cinco que ocuparon los primeros lugares tras la elecci\u00f3n fueron:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">1. Responsabilidad, organizaci\u00f3n, planeaci\u00f3n e iniciativa por parte de los estudiantes.<br \/>\n2. Ajustar el tema de investigaci\u00f3n a las necesidades de la comunidad.<br \/>\n3. M\u00e1s salidas de campo.<br \/>\n4. Siempre tener listo un \u201cplan b\u201d.<br \/>\n5. Tutor\u00edas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Los resultados hablan por s\u00ed solos. El comentario por parte de los docentes es que tras de su primer a\u00f1o en la UVI resulta positivo que sea el propio grupo el que reconozca la necesidad de participar de manera corresponsable en su formaci\u00f3n. Los alumnos, por su parte, subrayaron la importancia que ellos le dan a las salidas de campo y a las tutor\u00edas como acciones imprescindibles para que el tema de investigaci\u00f3n que en su mayor\u00eda est\u00e1n reci\u00e9n comenzando, pueda proponerse en cada comunidad y perfilarse cada vez m\u00e1s desde los actores sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta fue una din\u00e1mica valiosa pues nos permiti\u00f3 relacionar lo que ocurre en la comunidad y lo que ocurre con nosotros mismos, que al fin y al cabo, tambi\u00e9n tenemos nuestras prioridades y nuestra forma de expresarlas. Quiz\u00e1s la parte menos trabajada sea la del compromiso que debe de venir tras la socializaci\u00f3n de los problemas para su soluci\u00f3n. Este es un pendiente constante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A continuaci\u00f3n algunas im\u00e1genes sobre la actividad:<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/01.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1773\" title=\"Las propuestas a la hoja\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/01-225x300.jpg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/01-225x300.jpg 225w, https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/01.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a><span style=\"color: #ffffff\">&#8230;..<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/02.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1774\" title=\"Compartiendo las propuestas al grupo\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/02-225x300.jpg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/02-225x300.jpg 225w, https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/02.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/03.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1775\" title=\"Aspecto del ejercicio por equipos\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/03-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/03-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/03.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><span style=\"color: #ffffff\">&#8230;..<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/04.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1776\" title=\"La elecci\u00f3n individual de propuestas\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/04-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/04-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/04.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/05.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1777\" title=\"Reelaborando las ideas propuestas\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/05-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/05-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/05.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><span style=\"color: #ffffff\">&#8230;..<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/06.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1778\" title=\"F\u00e9lix haciendo la suma de los puntos\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/06-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/06-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/files\/2008\/10\/06.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff\">.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #ffffff\">..<\/span><\/p>\n<p>Saludos<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\">Referencia<\/span>:<\/p>\n<p>[*] <a href=\"http:\/\/iaap.wordpress.com\/2007\/09\/26\/tres-tecnicas-para-identificar-los-factores-de-riesgo-en-un-proyecto\/\" target=\"_blank\">T\u00c9CNICA NOMINAL<\/a>: Esta t\u00e9cnica consiste en reunir a todas las personas que pudieran contribuir a identificar los riesgos del proyecto en una sala, y pedirles que escriban en tarjetas o notas adhesivas, los factores de riesgo que identifican. Luego se pegan en un pizarr\u00f3n todas las contribuciones, y se asocian factores de riesgo similares o relacionados. Despu\u00e9s de esta primera etapa, se pide a los participantes que realicen un ranking de impacto de los factores de riesgo, y se los prioriza.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff\">.<br \/>\n.<br \/>\n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><em>Fotograf\u00edas: Alejandro Mart\u00ednez Canales<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Alejandro Mart\u00ednez Canales Responsable de la Orientaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n Docente, UVI Grandes Monta\u00f1as . . Serie: Todos juntos para el Diagn\u00f3stico Comunitario . . 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