{"id":5011,"date":"2009-06-25T20:26:58","date_gmt":"2009-06-26T01:26:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/?p=5011"},"modified":"2009-06-25T20:26:58","modified_gmt":"2009-06-26T01:26:58","slug":"las-campanas-de-la-diversidad-una-estrategia-de-evaluacion-exitosa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/2009\/06\/25\/las-campanas-de-la-diversidad-una-estrategia-de-evaluacion-exitosa\/","title":{"rendered":"Las ‘Campa\u00f1as de la Diversidad’: una estrategia de evaluaci\u00f3n exitosa"},"content":{"rendered":"

Adriana Aurora \u00c1vila Pardo
\nCuauht\u00e9moc Jim\u00e9nez Moyo
\nLuis Adri\u00e1n Figueroa Cessa<\/strong>
\nDocentes
\nUnidad de Enlace Acad\u00e9mico, Regi\u00f3n C\u00f3rdoba-Orizaba<\/em><\/p>\n

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$\"Adriana$ <\/a>La evaluaci\u00f3n ha sido y ser\u00e1 un enigma por resolver para todos quienes compartimos la fortuna de ser docentes: \u00bfC\u00f3mo valorar convenientemente el desempe\u00f1o de nuestros estudiantes?, \u00bflos criterios seleccionados son los m\u00e1s id\u00f3neos para valorar su trabajo?, \u00bfvaloramos aptitudes ya existentes en ellos -y que no sufren cambios durante el per\u00edodo que son nuestros estudiantes- o de verdad identificamos los cambios cualitativos de una capacidad o aptitud previa, a pesar de que \u00e9sta no sea del todo deslumbrante? En fin, son preguntas sin respuestas completamente satisfactorias, y que, a nuestro juicio, pueden orientarnos a mejorar nuestra manera de evaluar.<\/p>\n

Quienes conformamos la Unidad de Enlace Acad\u00e9mico<\/a> (UEA) de la regi\u00f3n C\u00f3rdoba-Orizaba de la Universidad Veracruzana Intercultural<\/a> (UVI) queremos compartir en esta ocasi\u00f3n a la comunidad universitaria una estrategia de evaluaci\u00f3n que, juzgando por el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que articul\u00f3, result\u00f3 exitosa.<\/p>\n

Nos referimos a las campa\u00f1as de la diversidad<\/em>, mismas que constituyeron la estrategia de evaluaci\u00f3n m\u00e1s enriquecedora que se llev\u00f3 a cabo en las Experiencias Educativas Electivas Diversidad Cultural<\/span><\/strong> <\/em>y M\u00e9xico: Pa\u00eds Pluricultural<\/span><\/strong> <\/em>que se ofertaron en la regi\u00f3n en la que estamos adscritos[1]<\/strong>. La estrategia de evaluaci\u00f3n consisti\u00f3 en lo siguiente: con la finalidad de articular los conocimientos que procuramos construir durante el semestre con la habilidad de promover creativamente los mismos, mostrando una actitud de respeto y colaboraci\u00f3n por los otros, se plante\u00f3 a los j\u00f3venes que idearan alguna actividad para promover los saberes y conocimientos que lograron aprehender en los cursos; esta actividad no tendr\u00eda como destinatario final el profesor y sus compa\u00f1eros restantes del grupo sino que ser\u00edan otros estudiantes y maestros de sus facultades o de otras entidades acad\u00e9micas. De ah\u00ed el nombre de campa\u00f1a, pues se plante\u00f3 como un conjunto de actividades que sirvieran para, primordialmente, evaluar el nivel de aprehensi\u00f3n de los contenidos por parte de estudiantes y, paralelamente, concienciar a la comunidad universitaria sobre el valor de la diversidad cultural, lo cual forma parte de los objetivos contemplados en el programa de la UEA.<\/p>\n

Los j\u00f3venes, como casi siempre, nos sorprendieron. Las actividades que presentaron fueron variadas: algunos eligieron hacer exposiciones fotogr\u00e1ficas, en las que mostraban im\u00e1genes de mujeres, hombres o circunstancias naturales o sociales que reflejaban variedad cultural, social e incluso biol\u00f3gica; otros optaron por presentar, comentar y debatir cortometrajes que suger\u00edan problem\u00e1ticas a resolver en torno al respeto y valoraci\u00f3n de la diversidad cultural; otros m\u00e1s decidieron realizar una muestra gastron\u00f3mica que reflejara el color, el sabor, los ingredientes de la comida que se come en esta regi\u00f3n centro del estado, buscando encontrar alg\u00fan enlace entre el tipo de comida que se consume, los h\u00e1bitos alimenticios y el modo de ser de las personas que viven en la regi\u00f3n. Otros m\u00e1s elaboraron peri\u00f3dicos murales y collage en las que suger\u00edan a la diversidad cultural como una caracter\u00edstica fundamental de nuestro mundo contempor\u00e1neo; tambi\u00e9n algunos optaron por dise\u00f1ar un blog en el que se pudieran presentar y debatir problem\u00e1ticas referentes a la diversidad cultural, cuya p\u00e1gina es Arco\u00edris Cultural<\/a>, incluso un equipo decidi\u00f3 representar una danza folcl\u00f3rica de nuestro estado. Finalmente algunos decidieron dar charlas sobre lo que se ha denominado en ciertos sectores de la reflexi\u00f3n sociol\u00f3gica como \u2018tribus urbanas\u2019; cabe hacer menci\u00f3n de que esta tem\u00e1tica es de gran inter\u00e9s para los estudiantes que cursan las Experiencias Educativas y tambi\u00e9n para el resto del estudiantado, ya que apela directamente a la construcci\u00f3n de su identidad como j\u00f3venes.<\/p>\n

En fin, estas actividades se llevaron a cabo en la facultad de ciencias qu\u00edmicas, en Orizaba; en contadur\u00eda, en Nogales; y en la facultad de arquitectura, en C\u00f3rdoba; participaron estudiantes de varias entidades, se cont\u00f3 con participantes de la facultad de ingenier\u00eda qu\u00edmica, contadur\u00eda, gesti\u00f3n de negocios, odontolog\u00eda, qu\u00edmico f\u00e1rmaco bi\u00f3logo, arquitectura, enfermer\u00eda, qu\u00edmico agr\u00edcola y administraci\u00f3n. En total sumaron 100 estudiantes los que elaboraron estas campa\u00f1as de la diversidad.<\/p>\n

Los resultados fueron muy satisfactorios: por una parte, los estudiantes mostraron un dominio importante de los contenidos vistos en las Experiencias Educativas y, tambi\u00e9n, en diferentes grados, hicieron notar actitudes de compromiso y responsabilidad para con sus procesos de aprendizaje. Tambi\u00e9n se propici\u00f3 una participaci\u00f3n copiosa de sus pares, quienes se acercaban para descubrir qu\u00e9 era eso tan llamativo, e incluso no faltaron profesores que por curiosidad realizaban preguntas a los estudiantes sobre estas actividades, lo cu\u00e1l result\u00f3 una excelente promoci\u00f3n para la pr\u00f3xima oferta de las experiencias educativas. En resumidas cuentas, se trat\u00f3 de la actividad evaluativa que m\u00e1s saberes ha articulado en nuestra pr\u00e1ctica como docentes.<\/p>\n

\u00bfDesaf\u00edos? Muchos todav\u00eda: es tarea nuestra \u2013y de quienes puedan interesarse en poner en pr\u00e1ctica estas \u2018campa\u00f1as de la diversidad\u2019\u2014 perfeccionar las actividades, ya que el grado de eficacia de las actividades realizadas vari\u00f3 de un grupo a otro o de un equipo a otro; tambi\u00e9n debe trabajarse m\u00e1s a detalle la claridad conceptual que mostraron los estudiantes al dar explicaciones de sus trabajos, pues algunos confund\u00edan e incluso omit\u00edan referencias conceptuales vistos en los cursos. Estos desaf\u00edos y los que se vayan sumando deber\u00e1n ser un aliciente para evaluar de una manera m\u00e1s integral.<\/p>\n

Finalmente, quisi\u00e9ramos compartir algunas im\u00e1genes que reflejan en alg\u00fan grado lo que significaron las \u2018campa\u00f1as de la diversidad\u2019 para los estudiantes no s\u00f3lo de Diversidad Cultural <\/em>y de M\u00e9xico: Pa\u00eds Pluricultural<\/em>, sino para muchos m\u00e1s estudiantes de la regi\u00f3n C\u00f3rdoba-Orizaba.
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\n(Clica sobre cada imagen para ampliarla)<\/em>
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\nNota<\/span>:
\n[1] Vale mencionar que estas Experiencias Educativas tambi\u00e9n se ofertaron en las restantes regiones de la universidad y que continuar\u00e1n ofert\u00e1ndose el siguiente semestre. .
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