{"id":6625,"date":"2010-02-22T22:13:39","date_gmt":"2010-02-23T03:13:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/?p=6625"},"modified":"2010-02-22T22:13:39","modified_gmt":"2010-02-23T03:13:39","slug":"21-de-febrero-dia-mundial-de-las-lenguas-maternas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/2010\/02\/22\/21-de-febrero-dia-mundial-de-las-lenguas-maternas\/","title":{"rendered":"21 de febrero: D\u00eda Mundial de las Lenguas Maternas, Lenguas en peligro de extinci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Guillermo Garrido Cruz<\/strong>
\nResponsable de la Orientaci\u00f3n en Lenguas
\nDocente, UVI Huasteca<\/em><\/p>\n

.<\/p>\n

$\"Guillermo$ <\/a>El 21 de febrero se conmemora el D\u00eda Mundial de las Lenguas Maternas<\/a>. La celebraci\u00f3n fue proclamada por la Conferencia General de La UNESCO en noviembre de 1999. Cada a\u00f1o desde febrero del 2000 y de acuerdo con los objetivos de la declaraci\u00f3n, en esta fecha se debe de promover el pluralismo ling\u00fc\u00edstico y la diversidad cultural.<\/p>\n

De los 6000 idiomas estimados que se hablan en el mundo, unos 3000 est\u00e1n en peligro de desaparecer. Las lenguas amenazadas son las que tienen menos de mil hablantes. M\u00e1s de mil idiomas son hablados por entre 100 y mil personas. Otras 553 lenguas son habladas por apenas 99 personas o menos. 90% de las lenguas del mundo no est\u00e1n representadas en Internet. 96% de las lenguas del mundo son habladas apenas por el 4% de la poblaci\u00f3n mundial. Aproximadamente una lengua desaparece cada dos semanas y el 60% de las lenguas del mundo carecen de tradici\u00f3n escrita y alfabeto.<\/p>\n

De acuerdo con algunas estimaciones, se calcula que en los pr\u00f3ximos 100 a\u00f1os el 90% de los idiomas del mundo estar\u00e1n extintos o en peligro de desaparecer. De all\u00ed la iniciativa de promover la difusi\u00f3n de las lenguas maternas, no s\u00f3lo para incentivar su desarrollo, sino tambi\u00e9n para tratar de crear conciencia sobre la riqueza del multiling\u00fcismo, su posible p\u00e9rdida, las tradiciones, la tolerancia, la diversidad ling\u00fc\u00edstica y cultural, el respeto y el di\u00e1logo entre las culturas.<\/p>\n

La India ocupa el primer lugar mundial por diversidad ling\u00fc\u00edstica<\/a>, seguido de Nigeria, Indonesia y Nueva Guinea. M\u00e9xico ocupa el 5\u00ba. lugar mundial y el primero en el Continente Americano. En cuanto al n\u00famero de lenguas en nuestro pa\u00eds es una cuesti\u00f3n muy controvertida, pues mientras el INALI<\/a> habla de 11 familias ling\u00fc\u00edsticas, 68 agrupaciones ling\u00fc\u00edsticas y 365 variantes ling\u00fc\u00edsticas; la CDI maneja la cifra de 62 idiomas, el INEGI<\/a> habla de 85 lenguas y el ILV<\/a> habla de 20 familias ling\u00fc\u00edsticas y 280 lenguas, esta \u00faltima Instituci\u00f3n toma en cuenta el criterio ling\u00fc\u00edstico de inteligibilidad mutua<\/a>.<\/p>\n

Algunos idiomas como el pai-pai<\/em>, kumiai <\/em>y kiliwa <\/em>est\u00e1n el peligro de extinci\u00f3n por contar con menos de 100 hablantes. Otros idiomas como el maya, mixteco, zapoteco y n\u00e1huatl, gozan de una fuerte vitalidad a pesar de la poca atenci\u00f3n oficial, pues son idiomas hablados en los \u00e1mbitos \u00edntimos y familiares por m\u00e1s de 500 mil a un mill\u00f3n de hablantes respectivamente.<\/p>\n

En la regi\u00f3n de la Huasteca Veracruzana<\/a> est\u00e1 presente el multiling\u00fcismo, aparte del espa\u00f1ol se hablan cinco idiomas originarios. El mexicano o n\u00e1huatl llamado entre los hablantes mexikatlahtolli <\/em>o masewaltlahtolli <\/em>y con m\u00e1s de 190 mil hablantes. El otom\u00ed, llamado entre los hablantes de la regi\u00f3n \u00f1uh\u00fa <\/em>o y\u00fch\u00fa <\/em>con aproximadamente 18 mil hablantes; el totonaco o tutunakuj <\/em>con aproximadamente 2500; el lhichiwin <\/em>o hamasipini <\/em>conocido popularmente como tepehua con poco m\u00e1s de 6 mil hablantes y el t\u00e9nek o huasteco con aproximadamente 69 mil hablantes. Por supuesto, el n\u00famero de hablantes es un indicador de vitalidad ling\u00fc\u00edstica. En la UVI Huasteca<\/a> hemos visto esta diversidad ling\u00fc\u00edstica como un gran tesoro cultural, pero al mismo tiempo como un gran reto.
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$\"lenguasmaternas_4\"$ <\/a><\/p>\n

Aunque los idiomas originarios de M\u00e9xico son lenguas nacionales y est\u00e1n protegidas por la Ley General de Derechos Ling\u00fc\u00edsticos [PDF, 64 KB<\/a>], s\u00f3lo se usan en los \u00e1mbitos tradicionales como el hogar, sufren la presi\u00f3n que el espa\u00f1ol va imponiendo por ser la lengua oficial y mayoritaria. Err\u00f3neamente son considerados por la sociedad en general como \u201cdialectos\u201d, este nombre con el que son identificados lleva a la poblaci\u00f3n hispanohablante a pensar que son \u201clenguas menores, sin gram\u00e1tica\u201d; sin embargo esta designaci\u00f3n es poco acertada, pues la lenguas originarias son idiomas tan complejos en su estructura gramatical (como cualquier otra) y se encuentran en el mismo plano que cualquier lengua del mundo, son veh\u00edculos de comunicaci\u00f3n que pueden expresar cualquier pensamiento a\u00fan cuando \u00e9ste fuere muy abstracto.<\/p>\n

El uso de la lengua nativa en la Huasteca Veracruzana es una importante herramienta, un medio de comunicaci\u00f3n para la perseverancia de la cultura ya que su uso es vital porque ella contiene todos los elementos de la cosmovisi\u00f3n de quien la habla ya que no s\u00f3lo son palabras, sino un conjunto de reglas y normas que rigen la vida de la comunidades, ya sean totonacas, nahuas, lhichiwin<\/em>, \u00f1uh\u00fa o t\u00e9nek. Est\u00e1 plenamente comprobado que muchos aspectos de las culturas originarias no podr\u00e1n transmitirse en idiomas ajenos, pues la cultura es transmitida por el lenguaje de cada grupo en particular.<\/p>\n

Un problema social alarmante y que repercute en el prestigio de las lenguas originarias en la Huasteca Veracruzana, es que la econom\u00eda de sus hablantes es muy d\u00e9bil debido a diversos factores. Otro problema es la poca atenci\u00f3n de las pol\u00edticas ling\u00fc\u00edsticas de las instancias oficiales. Si bien en la educaci\u00f3n es el \u00fanico \u00e1mbito donde se reflejan esas pol\u00edticas, la educaci\u00f3n biling\u00fce (preescolar y primaria) no cumple con los objetivos por los que fue creada, ya que diversos estudios se\u00f1alan que la educaci\u00f3n intercultural o biling\u00fce en M\u00e9xico, s\u00f3lo ha sido un medio de desplazamiento de las lenguas originarias, pues las escuelas de este medio funcionan solamente como castellanizadoras en detrimento de los idiomas ind\u00edgenas.<\/p>\n

De esta pol\u00edtica educativa ha resultado que el espa\u00f1ol se haya impuesto como el idioma oficial, marginando y despreciando las lenguas originarias. La imposici\u00f3n a los ni\u00f1@s de un idioma que en muchos casos no es el suyo, les ocasiona muchos problemas y retrasa su aprendizaje. Los especialistas han reconocido que la lengua materna debe ser una base fundamental del aprendizaje, aunque la adquisici\u00f3n de conocimientos en espa\u00f1ol o incluso en idiomas internacionales como el ingl\u00e9s tiene tambi\u00e9n sus ventajas, pero esto debe ser de manera gradual, despu\u00e9s de que el ni\u00f1@ haya aprendido las primeras letras en su lengua materna. Una verdadera educaci\u00f3n intercultural se necesita en la regi\u00f3n, ya que ampl\u00eda la comunicaci\u00f3n, permite una interpretaci\u00f3n diferente de la realidad y ofrece m\u00e1s oportunidades para acceder a una educaci\u00f3n superior o a un puesto de trabajo.<\/p>\n

Esperemos que esta fecha no pase desapercibida para las autoridades y las burocracias culturales. No solamente en esta fecha se debe hablar de la diversidad ling\u00fc\u00edstica de la Huasteca y de Veracruz. Una acci\u00f3n importante ser\u00eda reconocer esa diversidad como una riqueza cultural y no como un hecho folkl\u00f3rico. Nuestros retos como universitarios interculturales ser\u00e1: fomentar esas lenguas respetando el derecho de los pueblos ind\u00edgenas en expresarse en sus idiomas originarios para que sean hablados en todos los \u00e1mbitos. Proponer otras metodolog\u00edas y fortalecer la educaci\u00f3n biling\u00fce para que las lenguas originarias no sean ense\u00f1adas como materia, sino que sean lengua de ense\u00f1anza de las materias. En este caso, es muy importante la producci\u00f3n de materiales pedag\u00f3gicos. El desarrollo de la literatura es un factor de vitalidad de las lenguas. Debe haber promoci\u00f3n y difusi\u00f3n de diccionarios, vocabularios ilustrados, estudios t\u00e9cnicos y estandarizaci\u00f3n de alfabetos pr\u00e1cticos. Debe haber traductores en los procesos penales a hablantes de lenguas ind\u00edgenas cuando no hablan espa\u00f1ol. Se debe de fomentar tambi\u00e9n el estudio y aprendizaje de las lenguas ind\u00edgenas a la sociedad hispanohablante. La formaci\u00f3n de nativo-hablantes para todo esto, es un gran reto para la UVI. Solamente de esa forma se podr\u00e1 hablar de igualdad, equidad y derecho y se podr\u00e1 iniciar una lucha contra la discriminaci\u00f3n que hiere la dignidad de los pueblos.
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En su propia voz:<\/strong><\/p>\n

$\"lenguasmaternas_1\"$ <\/a><\/p>\n

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\nEs necesario que sepan de los dos porque a veces en parte salen y pues la verdad necesitan saber de todo, hay que entender de todo y pues yo creo es mejor saber de dos idiomas o hasta de tres. Porque tambi\u00e9n sabiendo nom\u00e1s s\u00f3lo espa\u00f1ol o s\u00f3lo totonaco tambi\u00e9n no hace uno nada por m\u00e1s que quiera uno, pero yo digo es mejor aprender de todo, hasta de dos o tres idiomas [Hombre totonaco, 20 a\u00f1os San Francisco, Ixhuatl\u00e1n de Madero<\/strong>].
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$\"lenguasmaternas_2\"$ <\/a><\/p>\n

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\nYa no lo hablan nuestro idioma porque no lo quieren. Se sienten muy chingones hablando espa\u00f1ol, tons lo platican con castilla. Ellos dicen: \u201cson muy nacos los que hablan de mexicano\u201d [Mujer n\u00e1huatl, 52 a\u00f1os<\/strong>].
\n.
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$\"lenguasmaternas_3\"$ <\/a><\/p>\n

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Guillermo Garrido Cruz Responsable de la Orientaci\u00f3n en Lenguas Docente, UVI Huasteca . El 21 de febrero se conmemora el D\u00eda Mundial de las Lenguas Maternas. La celebraci\u00f3n fue proclamada por la Conferencia General de La UNESCO en noviembre de 1999. Cada a\u00f1o desde febrero del 2000 y de acuerdo con los objetivos de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1291,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-6625","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6625","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1291"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6625"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6625\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6625"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6625"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6625"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}