{"id":7018,"date":"2010-05-04T11:15:20","date_gmt":"2010-05-04T16:15:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/?p=7018"},"modified":"2010-05-04T11:15:20","modified_gmt":"2010-05-04T16:15:20","slug":"acceso-de-mujeres-indigenas-a-la-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/uvi\/2010\/05\/04\/acceso-de-mujeres-indigenas-a-la-educacion-superior\/","title":{"rendered":"Acceso de mujeres ind\u00edgenas a la educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"

Hermelinda Hern\u00e1ndez Hern\u00e1ndez<\/strong>
\nEstudiante, Facultad de Enfermer\u00eda
\n(AFEL Diversidad Cultural: Nociones B\u00e1sicas)
\nCampus Poza Rica<\/em><\/p>\n

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$\"Hermelinda$ <\/a>En la Videoconferencia del d\u00eda lunes 26 de abril<\/a>, las ponentes la Dra. Ver\u00f3nica Ruiz Lagier<\/span><\/strong> y Dra. Paloma Bonfil<\/span><\/strong>, y los comentaristas Sylvie Didou<\/a> y Miguel \u00c1ngel Casillas<\/a>, explican que en Latinoam\u00e9rica hay 119 mujeres por cada 100 hombres matriculados en educaci\u00f3n superior, siendo el caso de nuestro pa\u00eds que el \u00edndice de paridad es de 0.93 seg\u00fan indicadores de Milenio.<\/p>\n

Por esta raz\u00f3n es importante replantearnos conceptos de equidad, inclusi\u00f3n y participaci\u00f3n, as\u00ed como analizar la articulaci\u00f3n de los sistemas de conocimiento, si se plantean o si se subordinan unos a otros y cuestionarnos \u00bfQui\u00e9n o qui\u00e9nes son los actores que est\u00e1n creando estas propuestas de acceso o de atenci\u00f3n?<\/p>\n

Dentro de este programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo tambi\u00e9n se cuentan con instrumentos internacionales como es la OIT (Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo), el Convenio Internacional sobre la eliminaci\u00f3n de la Discriminaci\u00f3n, entre otras m\u00e1s.
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\nEncuentro Internacional de Estad\u00edstica de G\u00e9nero en 2009<\/strong><\/p>\n

En este apartado se menciona que es muy importante el autoidentificaci\u00f3n para identificar a los pueblos ind\u00edgenas y afrodescendientes, as\u00ed como criterios complementarios como lengua o idioma materno, y la localizaci\u00f3n o pertenencia comunitaria y territorial.
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\n\u00bfQui\u00e9nes estudian en la educaci\u00f3n superior?<\/strong><\/p>\n

Seg\u00fan estad\u00edsticas realizadas se deduce que s\u00f3lo el 45% de los j\u00f3venes urbanos de ingreso mediano o alto acceden a la educaci\u00f3n superior, que s\u00f3lo el 3% de los j\u00f3venes rurales y pobres lo logran este \u00faltimo, mencionado por Rubio en el a\u00f1o 2006, adem\u00e1s que el 3.6% de hombres ind\u00edgenas mayores de 15 a\u00f1os logran terminar la carrera y que el 1.9% de mujeres ind\u00edgenas mayores de 15 a\u00f1os finalizan sus estudios, esto seg\u00fan la INEGI en el a\u00f1o 2000.<\/p>\n

Aqu\u00ed se hace hincapi\u00e9 de que en el acceso de las mujeres ind\u00edgenas a la educaci\u00f3n superior es importante llevar seguimiento despu\u00e9s de que salen de la universidad hasta su inserci\u00f3n laboral y dem\u00e1s, por otra parte se menciona que son pocas las mujeres ind\u00edgenas mejor preparadas, los lugares donde provienen son Guachochi, Chihuahua, Sinaloa, etc. Tambi\u00e9n se menciona c\u00f3mo influye la gente y la sociedad en las personas ind\u00edgenas y m\u00e1s aun en las mujeres, ya que no tienen las mismas costumbres que nosotros.<\/p>\n

Muchas mujeres ind\u00edgenas son motivo de orgullo a nivel familiar y social debido al nivel acad\u00e9mico ya que se convierten en personas muy diferenciadas en el lugar donde habitan, adem\u00e1s ser la primera de la familia en llegar a un nivel acad\u00e9mico elevado representa un desaf\u00edo tanto para la persona como para la familia, otra raz\u00f3n es que c\u00f3mo mujeres profesionistas pueden salir de la comunidad, ser independientes, tomar sus propias decisiones es decir ser aut\u00f3nomas.<\/p>\n

Estos estudiantes han tenido que enfrentar distintos grados de discriminaci\u00f3n a lo largo de su trayecto acad\u00e9mico, un ejemplo de esto es cuando el alumno no pronuncia bien una palabra por hablar una lengua diferente y el profesor la corrige, esto es un claro ejemplo de discriminaci\u00f3n. Para finalizar se menciona que los hablantes de dos lenguas tienen mayor ventaja en comparaci\u00f3n a cualquier universitario que s\u00f3lo habla una lengua.
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