E<\/i>l E<\/i>mbajador de M\u00e9<\/i>xico en este pa\u00eds\u00a0<\/i>reconoci\u00f3 que la UV aventaja a otras instituciones al ofrecer programas educativos y cursos sobre la segunda econom\u00eda\u00a0<\/i>m\u00e1s importante en el mundo<\/i><\/li>\n<\/ul>\n
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Jos\u00e9 Luis Bernal, embajador de M\u00e9xico en China<\/p>\n<\/div>\n
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29\/10\/<\/i><\/b>18,\u00a0<\/i><\/b>Beijing<\/i><\/b>, China.-<\/i><\/b>\u00a0La Universidad Veracruzana (UV) lleva la delantera respecto a otras instituciones al contar con programas educativos y cursos en los que se profundiza el conocimiento sobre China, la segunda econom\u00eda m\u00e1s importante a nivel internacional, afirm\u00f3 Jos\u00e9 Luis Bernal, embajador de M\u00e9xico en esta naci\u00f3n.<\/p>\n
El diplom\u00e1tico mexicano destac\u00f3 que las instituciones de educaci\u00f3n superior juegan un papel determinante para apuntalar la relaci\u00f3n China-M\u00e9xico, principalmente en t\u00e9rminos de conocimientos bilaterales.<\/p>\n
Es en ese sentido que la UV, a trav\u00e9s del\u00a0Centro de Estudios China-Veracruz<\/a>\u00a0(Cechiver<\/i>) creado en 2008, ha sido pionera en M\u00e9xico en este tema gracias a su Curso Cultura y Negocios en China, el Diplomado Virtual Negocios entre China y M\u00e9xico y la Maestr\u00eda en Econom\u00eda y Sociedad de China y Am\u00e9rica Latina \u2013que se cursa en l\u00ednea\u2013, oferta educativa \u00fanica en su tipo.<\/p>\n
En entrevista para\u00a0Universo<\/i>, realizada en Beijing, en el marco del Encuentro de Negocios que el 18 de octubre organizaron la C\u00e1mara de Comercio de M\u00e9xico en China (Mexcham<\/i>), la C\u00e1mara Nacional de la Industria de la Transformaci\u00f3n (Canacintra<\/i>) y la Universidad de Lengua y Cultura de Beijing (BLCU, por sus siglas en ingl\u00e9s), Bernal comparti\u00f3 las tres formas de fortalecer la relaci\u00f3n entre las citadas naciones.<\/p>\n
La primera, es crear m\u00e1s programas en M\u00e9xico sobre China tanto para profesores-investigadores como para los estudiantes, con materias relacionadas con su cultura, historia, econom\u00eda y sociedad.<\/p>\n
Un segundo paso es propiciar el aumento de estancias acad\u00e9micas, pues hasta ahora lo m\u00e1s com\u00fan es que el intercambio se d\u00e9 a nivel estudiantil.<\/p>\n
\u201cLas instituciones de educaci\u00f3n superior chinas insisten en la necesidad de abrir m\u00e1s programas, incluso ofrecen los recursos para recibir, por espacio de seis meses a un a\u00f1o, a profesores e investigadores.<\/p>\n
Como tercer punto, el diplom\u00e1tico agreg\u00f3 que es necesario hacer m\u00e1s, y de manera m\u00e1s frecuente, coloquios binacionales para dar seguimiento a las opciones de cooperaci\u00f3n y profundizar en el conocimiento mutuo. Incluso, crear centros de pensamiento que se dediquen al intercambio de experiencias y conocimientos sobre el pa\u00eds del centro.<\/p>\n
En este tenor precis\u00f3 que lo anterior no debe ser con el fin de imitar lo que la naci\u00f3n asi\u00e1tica ha hecho en los \u00faltimos 40 a\u00f1os para alcanzar el desarrollo actual. Lo que sugiere es intercambiar saberes sobre lo que se ha hecho y se est\u00e1 haciendo en China para recuperar el medio ambiente, promover la industrializaci\u00f3n y cambiar su modelo educativo.<\/p>\n
\u201cSi intercambiamos experiencias tendremos resultados m\u00e1s r\u00e1pidos. Hay que aprender c\u00f3mo vamos a derivar tales lecciones y a modificar paradigmas. Los profesores y estudiantes deben reflexionar sobre las posibilidades de desarrollo que existen en M\u00e9xico y qu\u00e9 es lo que hay que hacer para detonarlas\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n<\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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