{"id":101,"date":"2020-09-14T20:04:44","date_gmt":"2020-09-15T01:04:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/?p=101"},"modified":"2024-08-27T00:00:00","modified_gmt":"2024-08-27T05:00:00","slug":"lineas-de-generacion-y-aplicacion-del-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/2020\/09\/14\/lineas-de-generacion-y-aplicacion-del-conocimiento\/","title":{"rendered":"L\u00edneas de Generaci\u00f3n y Aplicaci\u00f3n del Conocimiento"},"content":{"rendered":"

LGAC 1: Creaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n musical<\/strong><\/p>\n

Descripci\u00f3n tem\u00e1tica: <\/strong>Investigaci\u00f3n musical para la creaci\u00f3n art\u00edstica con enfoque colaborativo disciplinar, interdisciplinar y multidisciplinar. Con el prop\u00f3sito de realizar creaci\u00f3n art\u00edstica, la colaboraci\u00f3n puede incluir \u00e1reas de conocimiento fuera de las artes, como neurociencias, tecnolog\u00eda aplicada, ciencias computacionales e ingenier\u00eda, entre otras. Colateralmente, la investigaci\u00f3n colaborativa tambi\u00e9n puede generar productos en las \u00e1reas de colaboraci\u00f3n fuera de las artes. La colaboraci\u00f3n incluye la composici\u00f3n, interpretaci\u00f3n y teor\u00eda, las pr\u00e1cticas colaborativas de ejecuci\u00f3n e interpretaci\u00f3n, y una gama extremadamente amplia de aplicaciones diversas de estas con orientaciones y fundamentos anal\u00edticos, te\u00f3ricos, pr\u00e1cticos, hist\u00f3ricos y musicol\u00f3gicos.<\/p>\n

Ejemplos de algunas palabras clave relacionadas, empleadas por la Biblioteca del Congreso (Washington, DC):<\/p>\n

Composition (music)
\nPerformance Practice (music)
\nMusic–interpretation (Phrasing, dynamics, etc.)
\nMusic–interpretation (Phrasing, dynamics, etc.)
\nFolk art.
\nFolk music.
\nFolklore.
\nChamber Music
\nArt music.
\nSacred music.
\nChoral music
\nOrchestral music
\nOpera<\/p>\n

Objetivos:<\/p>\n

\n
Promover, innovar y profesionalizar la creaci\u00f3n colaborativa, integrando las artes literarias, artes esc\u00e9nicas, artes musicales, las artes visuales, la creaci\u00f3n audiovisual y la tecnolog\u00eda, entre otras. Interpretar el arte musical con fundamento en su idea musical<\/em>, presentando la informaci\u00f3n ordenada, experiencias y est\u00edmulos que llevan al oyente al aprendizaje, a la buena asociaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y al conocimiento.<\/li>\n
Avanzar el conocimiento pr\u00e1ctico para la ejecuci\u00f3n y t\u00e9cnica musical.<\/li>\n
Llevar los beneficios de la m\u00fasica a la sociedad a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n de m\u00fasica con practica solvente y responsable e informada historica e interpretativamente.<\/li>\n
Estudiar las capacidades de percepci\u00f3n y cognici\u00f3n de la inteligencia musical para determinar su mejor aprovechamiento en la generaci\u00f3n y presentaci\u00f3n de la idea musical, as\u00ed como sus beneficios integradores de m\u00faltiples funciones de la inteligencia humana.<\/li>\n
Generar conocimiento nuevo a trav\u00e9s de la composici\u00f3n de arte musical con fundamento en las capacidades de percepci\u00f3n y cognici\u00f3n de la inteligencia musical.<\/li>\n
Avanzar el conocimiento sobre el proceso creativo, idea musical y t\u00e9cnicas de composici\u00f3n del arte musical de cualquier \u00e9poca.<\/li>\n
Crear arte a trav\u00e9s del an\u00e1lisis e investigaci\u00f3n art\u00edstica y de las artes, integrar los avances disciplinares y solucionar los requerimientos t\u00e9cnicos para ello en forma innovadora, contextual, y considerando la cognici\u00f3n y percepci\u00f3n del dominio.<\/li>\n
Profesionalizar la creaci\u00f3n colaborativa para la generaci\u00f3n de productos innovadores.<\/li>\n
Formar lazos colaborativos que generen productos de colaboraci\u00f3n innovadores y oportunidades de desarrollo profesional.<\/li>\n
Creaci\u00f3n de arte musical nuevo con fundamento en las capacidades de percepci\u00f3n y cognici\u00f3n de la inteligencia musical, y de t\u00e9cnicas de composici\u00f3n y ejecuci\u00f3n considerando el conocimiento del arte musical de cualquier \u00e9poca, cultura, y como fruto de la creaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n innovadoras.<\/li>\n
Aumentar el acervo cultural mexicano de arte musical establecido y nuevo, con presencia en los \u00e1mbitos nacional e internacional.<\/li>\n
Organizar festivales, coloquios y seminarios que integren la investigaci\u00f3n, docencia, pr\u00e1cticas profesionales y colaboraci\u00f3n art\u00edstica para la publicaci\u00f3n de productos de profesores, estudiantes e invitados nacionales e internacionales en formato de conciertos, conferencias, cortometrajes, cine, documentales, puestas en escena, exposiciones, entre otros, incluyendo clases magistrales, y para el fortalecimiento de redes colaborativas.<\/li>\n<\/ol>\n
Metas:<\/p>\n
\n
Publicaci\u00f3n de productos de investigaci\u00f3n musical en formato de concierto.<\/li>\n
Publicaci\u00f3n de productos de investigaci\u00f3n musical en formato de partituras.<\/li>\n
Publicaci\u00f3n de productos de investigaci\u00f3n musical en formato de grabaciones digitales.<\/li>\n
Publicaci\u00f3n de productos de colaboraci\u00f3n art\u00edstica en formatos diversos.<\/li>\n
Publicaci\u00f3n de productos de investigaci\u00f3n musical y colaboraci\u00f3n art\u00edstica en formato de art\u00edculos, cap\u00edtulos de libros, libros y memorias, con enfoque especializado, as\u00ed como de difusi\u00f3n y comunicaci\u00f3n del conocimiento.<\/li>\n
Producci\u00f3n y organizaci\u00f3n de festivales, coloquios y seminarios con colaboraci\u00f3n de estudiantes, profesores e invitados nacionales e internacionales.<\/li>\n<\/ol>\n
<\/p>\n
LGAC 2: Pensamiento Musical: Reflexi\u00f3n y vinculaci\u00f3n social<\/strong><\/p>\n
Descripci\u00f3n Tem\u00e1tica: <\/strong>Estudio del contenido musical (idea musical), de aportes tecnol\u00f3gicos, y de los entornos cultural, \u00e9tnico, te\u00f3rico, hist\u00f3rico y social de cualquier objeto musical para la construcci\u00f3n de reflexiones. Este estudio se enfoca en dos prop\u00f3sitos centrales. El primero es promover la reflexi\u00f3n, conceptuada como pensar sobre el dominio, por lo que la producci\u00f3n orientada hacia el mismo puede ser de car\u00e1cter te\u00f3rico-pr\u00e1ctico, etnomusicol\u00f3gico, psicol\u00f3gico, hist\u00f3rico y \/ o sociol\u00f3gico, entre otros. El segundo prop\u00f3sito es la vinculaci\u00f3n social, conceptuada como el conjunto de causalidades y correlaciones de la interacci\u00f3n y relaci\u00f3n entre arte y sociedad. Los estudios se complementan con enfoques y aportes de otras disciplinas como antropolog\u00eda, filosof\u00eda, psicolog\u00eda, matem\u00e1tica, neurociencias y \/ o sociolog\u00eda, entre otros.<\/p>\n
Ejemplos de algunas palabras clave relacionadas, empleadas por la Biblioteca del Congreso (Washington, DC):<\/p>\n
Teor\u00eda de la M\u00fasica \/Music Theory
\nEthnomusicology
\nMusic: Social aspects
\nFolk art.
\nFolk music.
\nFolklore.
\nMusicology
\nArts: Psychological aspects.
\nCognition: Psychology<\/p>\n
Objetivos:<\/p>\n
\n
Rescatar y valorar todo tipo de repertorio y objeto musicales.<\/li>\n
Crear reflexiones apoyadas en la musicolog\u00eda, historiograf\u00eda de la m\u00fasica, iconograf\u00eda, organolog\u00eda, cr\u00edtica y est\u00e9tica musicales.<\/li>\n
Generar reflexiones te\u00f3ricas para la mejor descripci\u00f3n y comprensi\u00f3n de los sonidos, sus relaciones, transformaciones, correlaciones y causalidades dentro de una composici\u00f3n musical.<\/li>\n
Generar productos para la reflexi\u00f3n y automejora de los procesos creativos y productivos.<\/li>\n
Generar y actualizar las herramientas te\u00f3ricas, as\u00ed como la terminolog\u00eda y metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n para el an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n musical.<\/li>\n
Aportar generalizaciones te\u00f3ricas para la mejor instrucci\u00f3n y estudio<\/em> de los elementos que constituyen la m\u00fasica, como el ritmo, el timbre, la melod\u00eda, el contrapunto, la armon\u00eda, y la forma, entre otros.<\/li>\n
Profundizar la comprensi\u00f3n contextual de la teor\u00eda de la m\u00fasica de cualquier \u00e9poca.<\/li>\n
Organizar eventos art\u00edstico-acad\u00e9micos como coloquios y ciclos de conferencias en los que colaboren estudiantes, profesores e invitados nacionales e internacionales.<\/li>\n<\/ol>\n
Metas:<\/p>\n
\n
Publicaci\u00f3n de productos de investigaci\u00f3n musical en formato de art\u00edculos, cap\u00edtulos de libros, libros y memorias, con enfoque especializado, as\u00ed como de difusi\u00f3n y comunicaci\u00f3n del conocimiento.<\/li>\n
Producci\u00f3n y organizaci\u00f3n de festivales, coloquios y seminarios con colaboraci\u00f3n de estudiantes, profesores e invitados nacionales e internacionales.<\/li>\n
Actualizaci\u00f3n continua de profesores a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n con herramientas historiogr\u00e1ficas.<\/li>\n
Mejora de los indicadores educativos como consecuencia de una educaci\u00f3n con actitudes, habilidades y herramientas de investigaci\u00f3n actualizadas.<\/li>\n
Planeaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n curricular continuas.<\/li>\n<\/ol>\n
<\/p>\n
LGAC 3: M\u00fasica: Instrucci\u00f3n y estudio<\/strong><\/p>\n
Descripci\u00f3n Tem\u00e1tica:<\/strong> Procesos y teor\u00eda generalizada de la ense\u00f1anza, aprendizaje, instrucci\u00f3n y estudio en la m\u00fasica, as\u00ed como su relaci\u00f3n al dise\u00f1o curricular y a la administraci\u00f3n acad\u00e9mica. Esta LGAC est\u00e1 vinculada con los productos de LGAC orientadas hacia m\u00fasica, psicolog\u00eda y filosof\u00eda educativas, y ciencias cognitivas, as\u00ed como tambi\u00e9n a LGAC relacionadas a la administraci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n
Ejemplos de algunas palabras clave relacionadas, empleadas por la Biblioteca del Congreso (Washington, DC):<\/p>\n
\n
Education, Musical<\/li>\n
Music: Instruction and Study<\/li>\n
Music: Study and teaching<\/li>\n
Music education<\/li>\n
Musical education<\/li>\n
Musical instruction<\/li>\n
Arts: psychological aspects.<\/li>\n
Cognition: psychology<\/li>\n<\/ul>\n
Objetivos:<\/p>\n
\n
Mejorar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje (instrucci\u00f3n y estudio) espec\u00edficos a la m\u00fasica, a trav\u00e9s de la vinculaci\u00f3n con los avances del conocimiento en LGAC de m\u00fasica, psicolog\u00eda y filosof\u00eda educativa, y ciencias cognitivas, as\u00ed como hacia LGAC relacionadas a la administraci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/li>\n
Actualizar y reestructurar continuamente los planes y programas de estudio de iniciaci\u00f3n, licenciatura, maestr\u00eda y doctorado.<\/li>\n
Articulaci\u00f3n de productos y actividades para fomentar un ambiente acad\u00e9mico propicio al estudio e investigaci\u00f3n, y de intercambio de ideas entre los estudiantes y profesores de todos los niveles educativos de la Facultad de M\u00fasica.<\/li>\n
Crear cursos y diplomados de educaci\u00f3n continua de investigaci\u00f3n musical y colaboraci\u00f3n art\u00edstica para beneficio de profesionales y de la sociedad en general.<\/li>\n
Evaluar, auto evaluar, mejorar y actualizar los procesos y actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje espec\u00edficos a la m\u00fasica, as\u00ed como a la colaboraci\u00f3n humana y art\u00edstica, incluyendo en el enfoque de investigaci\u00f3n los avances de investigaci\u00f3n musical, psicolog\u00eda y filosof\u00eda educativas, y ciencias cognitivas, as\u00ed como de las LGAC relacionadas a la administraci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/li>\n
Generar productos para la reflexi\u00f3n y automejora de los procesos de instrucci\u00f3n y estudio.<\/li>\n
Mejorar los indicadores educativos de titulaci\u00f3n, inserci\u00f3n profesional, laboral y continuaci\u00f3n de estudios, entre otros.<\/li>\n<\/ol>\n
Metas:<\/p>\n
\n
Generar productos y actividades educativas en funci\u00f3n del mejoramiento de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje espec\u00edficos a la m\u00fasica.<\/li>\n
Producci\u00f3n y organizaci\u00f3n de eventos art\u00edstico-acad\u00e9micos que promuevan la profesionalizaci\u00f3n y la integraci\u00f3n de investigaci\u00f3n y docencia para beneficio de los estudiantes, profesores y comunidad en general.<\/li>\n
Procesos de administraci\u00f3n escolar mejorados en beneficio de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje espec\u00edficos a la m\u00fasica.<\/li>\n
Plan de desarrollo institucional articulado en el plan de desarrollo de las entidades de adscripci\u00f3n.<\/li>\n
Certificaci\u00f3n externa de programas de licenciatura, maestr\u00eda y doctorado.<\/li>\n
Planeaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n curricular integral.<\/li>\n<\/ol>\n
La siguiente lista incluye una muestra amplia m\u00e1s no exhaustiva de palabras clave que pueden determinar o definir enfoques dentro de las LGAC, y que tambi\u00e9n pueden utilizarse tanto individualmente como en combinaciones diversas para catalogar los diversos trabajos de investigaci\u00f3n, facilitando su consulta.<\/p>\n
<\/p>\n\n\n\n
\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Acompa\u00f1amiento<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Afinaci\u00f3n y temperamento<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 An\u00e1lisis musical<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Armon\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Atonalidad<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Bajo cifrado<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Barroco<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Biograf\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Bosquejos<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cadencia<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cancrizante<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Canon (Contrapunto)<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cl\u00e1sico<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Combinatorio<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Composici\u00f3n musical<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Consonancia y disonancia<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Contrapunto<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Contrapunto imitativo<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cr\u00edtica musical<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Elisi\u00f3n<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Escala<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Escuela Vienesa<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Estilo<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Etnomusicolog\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Filosof\u00eda y Est\u00e9tica<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fuga<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Hexacordo<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Historia de la M\u00fasica<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Iconograf\u00eda<\/p>\n
<\/p>\n
<\/td>\n
\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Imitaci\u00f3n (contrapunto imitativo)<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Impresionismo<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Improvisaci\u00f3n<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Interpretaci\u00f3n musical<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Intervalo(s)<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Instrumentaci\u00f3n<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Matrices<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Medievo<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Melod\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Metodolog\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Metro<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Modo y modalidad<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mosaico<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00fasica absoluta<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00fasica concreta<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00fasica electr\u00f3nica<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00fasica instrumental<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00fasica orquestal<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00fasica serial<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00fasica vocal<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Musicolog\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 [Nombre del Compositor investigado]<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Neocl\u00e1sico<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Notaci\u00f3n Musical<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00d3pera<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Organolog\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Orquestaci\u00f3n<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 [Pa\u00eds relacionado a la investigaci\u00f3n]<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Paleograf\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Percepci\u00f3n<\/td>\n
\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Poema sinf\u00f3nico<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Polifon\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pr\u00e1ctica Hist\u00f3rico-Musical<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Redes<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Renacimiento<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ritmo<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rom\u00e1ntico<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rond\u00f3<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Schenker<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Semi\u00f3tica<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Serialismo<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 [Siglo(s) relacionado(s)]<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sinfon\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sistema crom\u00e1tico<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sistema dodecaf\u00f3nico<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sistema modal<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sistema tonal<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sonata<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tema<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tempo<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Teor\u00eda de conjuntos<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Teor\u00eda de la M\u00fasica<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Terminolog\u00eda<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Texto<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Textura<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Timbre<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tonalidad<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Vanguardia (Aleatoria, M\u00fasica Concreta)<\/p>\n
\u25cf\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Variaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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L\u00edneas de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del conocimiento LGAC<\/p>\n","protected":false},"author":1429,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-101","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-docentes-e-investigadores"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1429"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=101"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":344,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101\/revisions\/344"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=101"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=101"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dmusica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=101"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}