Universidad Veracruzana

Programa de tutorías de la Maestría en Literatura Mexicana

Datos generales

• Nombre del programa educativo: Literatura Hispanoamericana
• Nivel de estudios: Maestría
• Nombre del coordinador de posgrado del programa educativo: Martha Elena Munguía Zatarain
• Generación a la que aplica el programa de tutorías: 2017-2019 y siguientes
• Definir el Órgano colegiado responsable de validar la información relacionada con el quehacer tutorial al final de cada periodo: Colegio de Profesores y Consejo Técnico.
• Perfil del plan de estudios: Disciplinario
• Tipo de organización curricular: Flexible
• Tipo de orientación: Investigación
• Campus: Xalapa

Objetivo

Apoyar a los estudiantes para que sean capaces de llevar a cabo actividades de investigación y resolver problemas de tipo académico. La tutoría tiene como propósito acompañar al estudiante durante su trayectoria en el posgrado y prepararlo para obtener el grado académico correspondiente.

Con estas acciones, se espera optimizar las características requeridas en el perfil de ingreso, entre ellas la aptitud para el trabajo colectivo, fundamental para el Programa de Tutorías.  El acompañamiento es una estrategia educativa que contribuirá a reducir los índices de deserción y reprobación, y con ello  asegurar la eficiencia terminal.

Figuras que intervienen

De acuerdo con el Artículo 31 del Reglamento General de Estudios de Posgrado 2010, las figuras que intervendrán en el seguimiento de los estudiantes son Tutor Académico, Director de tesis y, en caso necesario, Asesor. Los requisitos para estas figuras están contemplados en el Reglamento General de Estudios de Posgrado.

Las funciones del Tutor académico (máximo tres estudiantes tutorados):

1. Brindar acompañamiento al estudiante desde el inicio de sus estudios;
2. Proporcionar asesorías individuales;
3. Reunirse al menos tres veces cada semestre para evaluar el avance de tesis;
4. Avalar la acreditación del Seminario de Investigación;
5. Leer y corregir tanto los avances de la tesis como la versión definitiva de ésta.

Las funciones del Director de tesis (máximo dos estudiantes dirigidos):

1. Ser el principal responsable de la investigación.
2. Guiar al estudiante en la realización del trabajo recepcional hasta la disertación
3. Orientar teórica y metodológicamente los límites del trabajo
4. Regular el cronograma de trabajo
5. Orientar al estudiante en la selección de los seminarios y cursos que definirán su plan curricular
6. Reunirse regularmente -cada quince días- durante el semestre para evaluar el avance de tesis
7. Coordinar el Seminario de Investigación del tutorando y avalar su acreditación si cumple con los porcentajes estipulados.
8. Leer y corregir tanto los avances de la tesis como la versión definitiva de ésta.
9. Orientar teórica y metodológicamente en la presentación pública del examen de maestrante.
10. Asegurar la participación de sus asesorados en las actividades de vinculación, edición y gestión en las que los alumnos deben participar.

Las funciones del Asesor:

1. Dar orientación adicional al estudiante en la realización de la investigación, en conjunto con el Director y Tutor
2. Ser miembro del Jurado del examen de grado

En casos excepcionales, un estudiante podrá recibir dirección conjunta de dos directores de tesis; esta situación deberá ser valorada por el Consejo Técnico atendiendo a las características del tema de tesis. El codirector puede ser interno o externo.

Asignación de estudiantes

El Colegio de Profesores emitirá la recomendación para asignación de Comités Tutorales que sancionará el Consejo Técnico como responsable final  de designar al Director de tesis, al tutor y, en caso necesario, al asesor. En la elección se establecerá la concordancia entre:

1. las características del proyecto presentado por el alumno, y
2. las  Líneas   de   Generación   y   Aplicación   del   Conocimiento   desarrolladas   por   los investigadores del IIL-L.

Cambio de director de tesis o tutor académico

De acuerdo con el Capítulo IV, artículo 47, del Reglamento General de Estudios de Posgrado (2010), el alumno podrá solicitar una sola vez al Consejo Técnico el cambio de director o del tutor siempre que la solicitud se haga durante el primer año de la Maestría. La solicitud deberá presentarse por escrito ante la Coordinación del Posgrado y deberá especificar y fundamentar el cambio que se solicita. El Consejo Técnico asignará al nuevo director o tutor en un lapso no mayor a 15 días hábiles.

No existe la posibilidad de que un estudiante prescinda de la guía del director o del tutor académico, ya que la Maestría en Literatura Mexicana (MLM) es un posgrado de investigación.

Los directores de tesis y los tutores académicos podrán solicitar al Consejo Técnico tanto la baja del programa de tutorías, como la transferencia de los estudiantes asignados bajo su responsabilidad. Para ello será necesaria una justificación académica, por escrito, con las razones de la solicitud: a) ausencia del programa por encomienda de una comisión académica, b) estancia de investigación, c) año sabático, d) incapacidad médica, 6) reorientación del proyecto de investigación hacia otra línea de investigación que no sea adecuada a su perfil profesional. Cualquier situación relacionada con este asunto será discutida y resuelta por el Consejo Técnico junto con el solicitante.

Derechos y obligaciones de los tutorados

Los contemplados en el Reglamento General de Estudios de Posgrado y en el Reglamento de los alumnos.

Sesiones

1. Los alumnos sesionarán con todos los integrantes de su comité tutoral al menos tres veces en cada periodo escolar, en las fechas que establezca la Coordinación del Programa;
2. las sesiones tendrán lugar en las instalaciones del IIL-L y del Posgrado, aunque pueden realizarse en otro espacio acordado entre los involucrados;
3. la duración, nunca menor de una hora, variará dependiendo de los puntos que estén a discusión;
4. las sesiones se reportarán en el formato establecido por la Dirección General de la Unidad de Posgrado, firmado por el Tutor, el Director y el Alumno, y se entregará a más tardar tres días hábiles posteriores a la realización de la tutoría;
5. la modalidad de atención será principalmente individual y presencial, pero no se excluyen las colectivas cuando sean pertinentes; ambas modalidades también podrán llevarse a cabo electrónicamente;
6. organización de un foro en el que los estudiantes presentarán una ponencia de alrededor de 8 cuartillas con los avances de su investigación. El foro tendrá lugar a partir de que los alumnos hayan alcanzado al menos 50% de avances en la tesis;

En relación con los seminarios de investigación, se preservan éstos como un espacio para el ejercicio de la crítica y la escritura, pero reorientándolos en los siguientes términos:

1. El comité tutoral será responsable de dirigir las sesiones presenciales con los estudiantes a su cargo. Por lo menos quincenalmente se sostendrán reuniones en las que los estudiantes presentarán reportes del trabajo de investigación realizado en el transcurso de los quince días. Estos reportes, junto con el avance de tesis correspondiente, servirán como sustento para la evaluación semestral.
2. Se aprovechará el espacio para que los estudiantes que compartan el seminario ejerciten la crítica y la defensa de sus propuestas, compartan información teórica y analicen caminos metodológicos posibles para encarar cada estudio en particular.
3. Se exigirá un porcentaje específico de avance de la tesis por cada semestre cursado: primer semestre 10%, que consistirá en la afinación del proyecto de investigación y primeras incursiones bibiliográficas; segundo semestre: 30 %; tercer semestre: 60%; cuarto semestre: 100%.

Todas las actividades realizadas bajo los lineamientos del Comité Tutoral formarán parte de la evaluación para el curso Seminario de investigación. Tanto el encargado de este Seminario como el Comité Tutoral evaluarán con los siguientes criterios: Excelente (equivalente a 100 ó 90), Satisfactorio (80 ó 70) Insatisfactorio (60 ó 50). El Director de la tesis será responsable de asentar las calificaciones.

Relación de los directores de tesis y tutores académicos que participan en la Maestría en Literatura Mexicana

No	Nombre	Tipo de contrtación	Líneas de generación y aplicación del conocimiento
1	Castillo Hernández, Estela	Investigador TC	Literatura mexicana,Literatura hispanoamericana Literatura, otras artes y disciplinas
2	Cortés Guadarrama, Marcos Ángel	Investigador TC	Literatura hispanoamericana Literatura, otras artes y disciplinas
3	Cuéllar Escamilla, Donají	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana
4	Cuevas Velasco, Norma Angélica	Investigador TC	Literatura mexicana Teoría literaria Literatura, otras artes y disciplinas
5	Fernández Arriola Ángel	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura, otras artes y disciplinas
6	Flores García, María Malva	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana
7	García de la Sienra Pérez, Rodrigo	Investigador TC	Estudios de literatura mexicana, Literatura hispanoamericana Teoría literaria
8	García Díaz,  Teresita del Socorro	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana
9	Gidi Blanchet, Claudia Elisa	Académico TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana
10	Hernández Palacios Mirón, María Esther del Carmen	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana
11	Mora Perdomo, Leticia	Investigador TC	Literatura hispanoamericana, Teoría literaria Literatura, otras artes y disciplinas
12	Munguía Zatarain, Martha Elena	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana Teoría literaria
13	Ortiz Domínguez, Efrén	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana
14	Pérez Pavón, Alfredo	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana
15	Sol Mora, Pablo Antonio	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana
16	Velasco González, Raquel	Investigador TC	Literatura mexicana, Literatura hispanoamericana

 

Relación de Estudiantes, Directores de Tesis y Tutores

Décimo cuarta generación (2019-2021)

	Estudiante	Director	Tutor
1	Barrientos Tapia, Jaime Rafael	Dr. Marcos Ángel Cortes Guadarra	Dr. Pablo Antonio Sol Mora
2	Carreón Alvarado, Alan Adair	Dra. Donají Cuéllar Escamilla	Dr. Efrén Ortiz Domínguez
3	Dang Thi, Tra My	Dr. Alfredo Pérez Pavón	Dra. Donají Cuéllar Escamilla
4	Garza Escalante, Valeria Isabel	Dra. Teresita del Socorro García Díaz	Dra. Norma Angélica Cuevas Velasco
5	Hernández Rodríguez, Gerardo	Dra. Martha Elena Munguía Zatarain	Dra. Cladia Gidi Blanchet
6	Jiménez Martínez, Gerardo Daniel	Dr. Rodrigo García de la Sienra Pérez	Dra. Donají Cuéllar Escamilla
7	Marín Colorado, Raymundo	Dra. María Malva Flores García	Dra. Norma Angélica Cuevas Velasco
8	Mendoza Rosendo, Rodolfo	Dra. Martha Elena Munguía Zatarain	Dr. Pablo Antonio Sol Mora
9	Pineda Melgarejo, Brianda Thalia	Dr. Pablo Antonio Sol Mora	Dra. Teresita del Socorro García Díaz
10	Pliego Pérez, Fernando	Dra. Leticia Mora Perdomo	Dr. Alfredo Pérez Pavón
11	Rawat, Anusmriti	Dra. Norma Angélica Cuevas Velasco	Dra. Leticia Mora Perdomo
12	Rodríguez Córdoba, Fernando	Dra. Raquel Velasco González	Dra. María Malva Flores García
13	Soriano Ruiz, Teresa Sarahí	Dra. Estela Castillo Hernández	Dr. Ángel Fernández Arriola
14	Trinidad Guzmán, Omar	Dr. Efrén Ortiz Domínguez	Dra. Esther Hernández Palacios Mirón

 

Décimo tercera generación (2017-2019)

	Estudiante	Director	Tutor
1	Ahumada Aguirre, Javier Alberto	Dr. Alfredo Pérez Pavón	Dr. Marcos Ángel Cortes Guadarra
2	Campomanes Mejía, Cinthia	Dr. Efrén Ortiz Domínguez	Dra. Esther Hernández Palacios Mirón
3	Rodríguez Buenrostro, Beatriz Rebeca	Dra. Norma Angélica Cuevas Velasco	Dra. María Malva Flores García
4	Sauza Durán, Maximiliano	Dra. Norma Angélica Cuevas Velasco	Dra. María Magdalena Díaz y Morales
5	Solano Aguirre, Iván de Jesús	Dra. Donají Cuéllar Escamilla	Dr. Ángel Fernández Arriola
6	Welke Laborde, Sebastian Heinrich	Dr. Marcos Ángel Cortes Guadarrama	Dra. Donají Cuéllar Escamilla