{"id":11201,"date":"2014-09-13T14:33:33","date_gmt":"2014-09-13T19:33:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/?p=11201"},"modified":"2014-09-25T15:49:02","modified_gmt":"2014-09-25T20:49:02","slug":"uv-una-universidad-con-calidad-y-compromiso-social-primer-informe-de-actividades-2013-2014","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/2014\/09\/13\/uv-una-universidad-con-calidad-y-compromiso-social-primer-informe-de-actividades-2013-2014\/","title":{"rendered":"UV, una universidad con calidad y compromiso social. Primer Informe de Actividades 2013-2014"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2014\/09\/primer-informe-sldg-2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-11206\" alt=\"primer-informe-sldg-2\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2014\/09\/primer-informe-sldg-2.jpg\" width=\"925\" height=\"320\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2014\/09\/primer-informe-sldg-2.jpg 925w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2014\/09\/primer-informe-sldg-2-300x103.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 925px) 100vw, 925px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Primer Informe de Actividades 2013-2014<\/strong><\/p>\n<p><strong>Dra. Sara Ladr\u00f3n de Guevara, Rectora<\/strong><\/p>\n<p><strong>Universidad Veracruzana<\/strong><\/p>\n<p><strong>10 de septiembre de 2014<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><i>Mensaje inicial<\/i><\/p>\n<p>Con la finalidad de dar cumplimiento al Art\u00edculo 38, Fracci\u00f3n V, de la Ley Org\u00e1nica que nos rige, presento al Honorable Consejo Universitario General el Primer Informe Anual de Actividades de la administraci\u00f3n que me honro en encabezar. El informe sintetiza los logros m\u00e1s importantes de la comunidad universitaria durante el periodo que va de septiembre de 2013 a agosto de 2014, as\u00ed como el estado que guarda nuestra casa de estudios.<\/p>\n<p>Hace un a\u00f1o, al tomar protesta como Rectora, reconoc\u00ed la importancia y el significado de dirigir una comunidad rica y diversa en pensamiento, a la que invit\u00e9 a trabajar en armon\u00eda y en equipo. De igual forma, m\u00e1s que ofrecer, ped\u00ed a la comunidad universitaria y me compromet\u00ed a aportar \u201cesfuerzos continuos, eficacia, calidad en cada una de las tareas, compromiso con los j\u00f3venes que se integran a la instituci\u00f3n, resguardo de los valores patrimoniales, del territorio que los aloja y de la cultura que los identifica\u201d.<\/p>\n<p>Recibimos una instituci\u00f3n con fortalezas y perspectivas de crecimiento, pero tambi\u00e9n con retos, con problemas, con serias restricciones financieras y, sobre todo, con grandes desaf\u00edos.<\/p>\n<p>A un a\u00f1o de labor y con la suma de esfuerzos de todos los universitarios, dar\u00e9 cuenta de las acciones m\u00e1s relevantes que en materia de docencia, investigaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n y difusi\u00f3n de la cultura se realizaron desde las entidades acad\u00e9micas, as\u00ed como de los resultados de la gesti\u00f3n de las instancias de apoyo.<\/p>\n<p>Considero oportuno invitarlos a hacer un ejercicio de an\u00e1lisis en el que reconozcamos aciertos y, de manera autocr\u00edtica, identifiquemos insuficiencias y limitaciones, para as\u00ed contar con una ponderaci\u00f3n m\u00e1s objetiva que nos permita dar cauce a la marcha institucional y, sobre todo, ofrecer respuestas a las m\u00faltiples demandas que nos exige el buen desarrollo de nuestra instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>Considero necesario seguir fortaleciendo el trabajo en equipo, con la diversidad de pensamiento y de visiones, pero todos con un mismo objetivo: la calidad universitaria como eje central de la administraci\u00f3n y del fortalecimiento de la funci\u00f3n social universitaria. Aspiro, al igual que muchos universitarios, a una instituci\u00f3n menos centralizada y menos burocr\u00e1tica, m\u00e1s transparente y m\u00e1s eficaz en el manejo de sus recursos; m\u00e1s internacional en sus m\u00e9todos e intercambios, m\u00e1s atenta a las necesidades locales; m\u00e1s acad\u00e9mica y m\u00e1s vinculada con la sociedad, al mismo tiempo que decididamente aut\u00f3noma en su gobierno interno y en sus decisiones acad\u00e9micas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Introducci\u00f3n<\/em><\/p>\n<p>De entrada, considero que vale la pena destacar que hemos alcanzado niveles sin precedentes en oferta de primer ingreso. Recibimos una matr\u00edcula con un crecimiento distorsionado derivado del rezago escolar y de la baja eficiencia terminal. Ocurren, mayoritariamente, trayectorias escolares de siete a\u00f1os, en lugar de cuatro. Hemos aumentado el n\u00famero y la diversidad de programas educativos; hemos incrementado los de calidad y su matr\u00edcula. Hay m\u00e1s profesores de tiempo completo, con posgrado, con doctorado, con perfil Promep, y miembros del Sistema Nacional de Investigadores. Nuestros alumnos, acad\u00e9micos y programas educativos han obtenido importantes reconocimientos.<\/p>\n<p>Destaco, por otra parte, la diversidad de servicios que la instituci\u00f3n ofrece a los estudiantes a lo largo de su trayectoria acad\u00e9mica; la participaci\u00f3n cada vez m\u00e1s importante de estudiantes y docentes en el programa de movilidad regional, nacional e internacional; los avances en materia de descentralizaci\u00f3n, legislaci\u00f3n e infraestructura, y los variados programas de difusi\u00f3n cultural y la ejemplar labor de nuestros grupos art\u00edsticos.<\/p>\n<p>Veo este informe de actividades como un instrumento de rendici\u00f3n de cuentas que une a las comunidades de nuestras cinco regiones, siempre procurando fortalecer la descentralizaci\u00f3n y siempre teniendo presentes los altos valores del di\u00e1logo, el acuerdo y el trabajo colaborativo para que la Universidad Veracruzana contin\u00fae avanzando, plante\u00e1ndose nuevos objetivos y renovando sus logros.<\/p>\n<p>Como todos ustedes saben, este a\u00f1o la Universidad Veracruzana cumple sus primeros setenta a\u00f1os de existencia. A lo largo de estas siete d\u00e9cadas, nuestra instituci\u00f3n se ha posicionado como la principal casa de estudios superiores del estado de Veracruz y como la m\u00e1s importante universidad de la regi\u00f3n sur-sureste del pa\u00eds. Ha alcanzado esta posici\u00f3n basando su quehacer cotidiano en una visi\u00f3n humanista y levantando, con claridad y constancia, un conjunto de fortalezas institucionales que hoy son motivo de orgullo para toda nuestra comunidad. Contamos con la orquesta sinf\u00f3nica m\u00e1s longeva y, seguramente, la mejor de M\u00e9xico, con una de las compa\u00f1\u00edas teatrales de m\u00e1s larga tradici\u00f3n, con el segundo museo de antropolog\u00eda en importancia de Am\u00e9rica Latina, con una editorial que ha llevado nuestro nombre m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras nacionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El informe que presento consta de cuatro apartados, y es un documento cuya estructura se basa en los ejes estrat\u00e9gicos y sus respectivos programas y l\u00edneas de acci\u00f3n, elementos de nuestro Programa de Trabajo Tradici\u00f3n e Innovaci\u00f3n, cuyas dimensiones transversales son descentralizaci\u00f3n, responsabilidad social, internacionalizaci\u00f3n y sustentabilidad. Los n\u00fameros y los datos duros los pueden consultar en nuestra P\u00e1gina Web.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Ejes estrat\u00e9gicos, programas estrat\u00e9gicos y l\u00edneas de acci\u00f3n<\/h1>\n<h2>I. Innovaci\u00f3n acad\u00e9mica con calidad<\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>1. Programas educativos que cumplan con los est\u00e1ndares de calidad nacionales e internacionales<\/h3>\n<p>Siendo la Universidad Veracruzana la instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior p\u00fablica m\u00e1s importante del estado, es necesario contextualizar la gran diversidad de programas con que cuenta la instituci\u00f3n, as\u00ed como la matr\u00edcula atendida durante el presente a\u00f1o de labores.<\/p>\n<p>Hoy en d\u00eda, la Universidad Veracruzana brinda atenci\u00f3n a un total de 74,804 estudiantes. De ellos, 62,129 se encuentran inscritos en programas de educaci\u00f3n formal, mientras 12,675 cursan sus estudios en programas de educaci\u00f3n no formal.<\/p>\n<p>Por lo que hace a la distribuci\u00f3n de la matr\u00edcula por nivel educativo, casi el 96% de la poblaci\u00f3n estudiantil cursa un programa de licenciatura, el 3.5% un programa de posgrado, y menos del 1% un programa de t\u00e9cnico superior universitario. Para dar atenci\u00f3n a estos alumnos, tenemos 304 programas educativos: 10 de t\u00e9cnico superior universitario, 172 de licenciatura, 13 especializaciones, 86 maestr\u00edas y 23 de doctorado.<\/p>\n<p>Sin lugar a dudas, el prestigio acad\u00e9mico labrado a lo largo de estos setenta a\u00f1os por la comunidad universitaria, aunado a una mayor eficiencia terminal a nivel nacional en el nivel medio superior, han fomentado la gran demanda de primer ingreso que anualmente enfrenta nuestra casa de estudios.<\/p>\n<p>En el caso de los niveles de licenciatura y t\u00e9cnico superior universitario, la demanda para el el ciclo escolar 2014-2015 fue de casi 36,000 solicitudes. Ofrecimos 16,210 lugares, lo que representa un 5.2% de incremento en relaci\u00f3n con los 15,360 espacios del a\u00f1o previo. Con esta oferta nuestra casa de estudios atendi\u00f3 este a\u00f1o el 45% de la demanda. Es, as\u00ed, la universidad estatal p\u00fablica del pa\u00eds que atiende el mayor porcentaje de su demanda.<\/p>\n<p>En estos momentos la instituci\u00f3n analiza distintos mecanismos de apoyo para atender con calidad al m\u00e1ximo n\u00famero de solicitantes, siempre teniendo presente lo que las capacidades instaladas permiten: abrimos 1,855 espacios adicionales a los aspirantes que no obtuvieron un lugar en el proceso de ingreso anual. Todos ellos cursaron el \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General en modalidad virtual.<b> <\/b>En buena medida, esto se debe a la ventaja tecnol\u00f3gica que ofrece el propio desarrollo de la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>As\u00ed, la poblaci\u00f3n universitaria tiene diversas opciones de formaci\u00f3n en los sistemas escolarizado y abierto, y en las modalidades virtual y a distancia que operan en las distintas regiones. Esto contribuye a la flexibilidad y a la ampliaci\u00f3n de oportunidades de formaci\u00f3n, que se encuentran sobre todo en experiencias educativas del \u00c1rea de Formaci\u00f3n de Elecci\u00f3n Libre virtual, cuya operaci\u00f3n ahora depende del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta.<\/p>\n<p>El periodo 2013-2014 ha sido particularmente intenso para la Universidad Veracruzana Intercultural, en la medida en que ha desarrollado y redise\u00f1ado propuestas de formaci\u00f3n que permiten continuar con la transversalizaci\u00f3n del enfoque intercultural. Destaca el redise\u00f1o de las experiencias educativas en modalidades presencial y virtual.<\/p>\n<p>Consideradas en conjunto, estas medidas permitieron incrementar la oferta educativa de la Universidad Veracruzana Intercultural hasta 1,750 estudiantes inscritos en este periodo.<\/p>\n<p>Actualmente, la Universidad Veracruzana cuenta con 104 programas educativos de licenciatura reconocidos por su calidad. Ahora mismo, el 80.33% de nuestra matr\u00edcula (evaluable) est\u00e1 inscrita en estos programas. Es importante destacar el impacto que este reconocimiento tiene en la formaci\u00f3n de nuestros estudiantes, ya que de esta manera se garantiza una formaci\u00f3n con altos niveles de preparaci\u00f3n para su futura vida profesional.<\/p>\n<p>En el caso del posgrado, la pol\u00edtica institucional se consolida para garantizar programas educativos de alta pertinencia y verdadera calidad que impacte favorablemente en su entorno. De esta manera, en este 2014 se cuenta con 80 programas educativos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda. En su conjunto, estos programas atienden a una matr\u00edcula de 1,428 alumnos, es decir, dos de cada tres alumnos de posgrado se encuentran cursando programas educativos de calidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>2. Planta acad\u00e9mica con calidad<\/h3>\n<p>Actualizar y formar permanentemente a la planta acad\u00e9mica a trav\u00e9s de los medios convencionales y del uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n posibilitan la s\u00f3lida habilitaci\u00f3n del profesorado. Esto se traduce en el aula en competencias pedag\u00f3gicas, did\u00e1cticas, disciplinares y humanas que redundan en beneficio de sus respectivos cuerpos acad\u00e9micos y de las l\u00edneas de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de conocimiento que cultivan.<\/p>\n<p>A la fecha, la instituci\u00f3n cuenta con 1,973 profesores de tiempo completo. De ellos, 1,791, es decir, m\u00e1s del 90% tienen estudios de posgrado, 931 han alcanzado el Perfil del Programa para el Desarrollo Profesional Docente, 356 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, 1,303 imparten tutor\u00eda. Es importante se\u00f1alar que todas las cifras mencionadas indican una mejora significativa en comparaci\u00f3n con el a\u00f1o anterior. Este hecho elev\u00f3 nuestra posici\u00f3n al cuarto lugar (mejorando seis lugares entre 2013 y 2014) en el ranking de universidades que la revista <i>Am\u00e9rica Econom\u00eda<\/i> public\u00f3 en su edici\u00f3n de junio pasado, y de acuerdo con el cual la Universidad Veracruzana destaca de manera relevante por sus indicadores de desarrollo, principalmente por el n\u00famero de acad\u00e9micos con estudios de doctorado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>3. Atracci\u00f3n y retenci\u00f3n de estudiantes de calidad<\/h3>\n<p>Con la finalidad de atender el rezago educativo, se analizaron las trayectorias escolares de los estudiantes del \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General. Los resultados arrojan un total de 1,884 estudiantes en riesgo acad\u00e9mico. Los resultados constituyen un insumo para determinar y poner en marcha los mecanismos de atenci\u00f3n en los periodos siguientes. La estrategia institucional de programaci\u00f3n acad\u00e9mica ha mejorado considerablemente en este periodo la problem\u00e1tica de los horarios discontinuos. Iniciamos ya la conformaci\u00f3n de comisiones colegiadas de todas las \u00e1reas y regiones para revisar la pertinencia y\/o modificaci\u00f3n de las experiencias educativas del \u00c1rea B\u00e1sica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>4. Investigaci\u00f3n de calidad socialmente pertinente<\/h3>\n<p>La investigaci\u00f3n central se lleva a cabo en 24 institutos, 17 \u00a0centros de investigaci\u00f3n, dos laboratorios de alta tecnolog\u00eda y en el Museo de Antropolog\u00eda de Xalapa. Del total de investigadores, el 88% \u00a0cuenta con estudios de posgrado. La investigaci\u00f3n que se realiza est\u00e1 \u00edntimamente vinculada a la formaci\u00f3n de recursos humanos de calidad. Sobre esta base, los investigadores, adem\u00e1s de cumplir con su funci\u00f3n, est\u00e1n vinculados a la docencia en los niveles de licenciatura, maestr\u00eda y doctorado. Tambi\u00e9n en las Facultades de todas las regiones y \u00e1reas acad\u00e9micas se desarrollan actividades de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n<p>Entre las l\u00edneas de acci\u00f3n planteadas en el Programa de Trabajo Estrat\u00e9gico 2013-2017 se encuentran la articulaciirticulacias regiones y imiento,nteionalizaicde cuatro.go escolar y de la baja eficiencia terminal. Ocurren, mayoritariamente, t\u00f3n entre las funciones de investigaci\u00f3n, docencia y vinculaci\u00f3n, y la presencia de investigadores en la acci\u00f3n tutorial y de direcci\u00f3n de tesis. Esto ha permitido la participaci\u00f3n de los estudiantes en investigaciones relevantes. Sobre esta base, de los 586 \u00a0acad\u00e9micos que cuentan con nombramiento de investigador o de t\u00e9cnico acad\u00e9mico, 495 \u00a0imparten clases y 424 realizan actividad tutorial.<\/p>\n<p>Por otra parte, una de las principales l\u00edneas de acci\u00f3n del Programa de Trabajo Tradici\u00f3n e Innovaci\u00f3n es divulgar de manera permanente los resultados y los productos de la investigaci\u00f3n. A partir de ello, el 25 de septiembre de 2013 se emiti\u00f3 el Acuerdo Rectoral por el que se cre\u00f3 la Direcci\u00f3n General de Difusi\u00f3n Cultural como dependencia responsable de planear, organizar, dirigir, supervisar y evaluar la difusi\u00f3n de la cultura y el conocimiento acad\u00e9mico, cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico generado por la instituci\u00f3n, as\u00ed como dirigir y organizar a los grupos art\u00edsticos. El Acuerdo fue ratificado por el Consejo Universitario General en su sesi\u00f3n del 16 \u00a0de diciembre de 2013. Esta importante decisi\u00f3n ha impactado no s\u00f3lo en la producci\u00f3n cient\u00edfica, sino adem\u00e1s en la divulgaci\u00f3n de la misma a trav\u00e9s de diversos productos generados por la propia casa de estudios. A partir de esta decisi\u00f3n, de igual forma, se reestructuraron las direcciones generales de Comunicaci\u00f3n Universitaria y del \u00c1rea Acad\u00e9mica de Artes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>II. Presencia en el entorno con pertinencia e impacto social<\/h2>\n<p>Contamos con nuevos programas de emprendedores y de incubaci\u00f3n de empresas. A partir de ellos, se fomenta la vinculaci\u00f3n de los estudiantes con el mundo laboral para el fortalecimiento de sus competencias profesionales. Estamos allegando estrategias a la comunidad estudiantil, y est\u00edmulos econ\u00f3micos bajo la modalidad de becas para el desarrollo de pr\u00e1cticas profesionales en diversas organizaciones, que de esta manera se ven favorecidas al contar con capital humano profesional para el crecimiento y la competitividad de sus \u00e1reas.<\/p>\n<p>En mayo de 2014 iniciamos el programa \u201cEmprende UV\u201d, que cuenta con el apoyo del gobierno federal, \u00a0de la Secretar\u00eda de Econom\u00eda y del gobierno estatal a trav\u00e9s de la Secretar\u00eda de Desarrollo Econ\u00f3mico y Portuario, as\u00ed como de la sociedad civil organizada e interesada en promover proyectos de emprendimiento econ\u00f3mico y social.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>5. Reconocimiento del egresado como un medio para generar impacto<\/h3>\n<p>Como un medio para generar impacto, hemos brindado atenci\u00f3n especial al Sistema de Egresados. As\u00ed, se ha corregido y mejorado la plataforma tecnol\u00f3gica correspondiente, se han dise\u00f1ado encuestas de seguimiento de egresados, y se ha articulado el sistema de egresados con el sistema de encuestas del Centro Universitario de Estudios de Opini\u00f3n con miras a realizar estudios de empleabilidad y de seguimiento de egresados.<\/p>\n<p>Otra herramienta atendida es el Sistema de Bolsa de Trabajo. En el periodo que nos ocupa, el Sistema registr\u00f3 8,003 \u00a0usuarios universitarios, de los cuales 3,554 son estudiantes, 3,946 egresados, y 503 trabajadores de la instituci\u00f3n. Asimismo, registr\u00f3 el ingreso de 4,347 curr\u00edculos, de los cuales 1,209 se publicaron para su visibilidad ante los empleadores. En cuanto a la oferta de empleos, se registraron 307 organizaciones empleadoras. De ellas, ocho son de Estados Unidos, una de Canad\u00e1, una de Colombia, una de Francia y una del Reino Unido.<\/p>\n<p>En el periodo septiembre-noviembre de 2013 se aplic\u00f3 por primera vez la \u201cEncuesta de Empleabilidad UV\u201d. Los resultados obtenidos muestran que, a partir de que dejan nuestras aulas, 52% de nuestros egresados encuentran empleo en el curso de los primeros seis meses y 20% en un periodo que va de seis meses a un a\u00f1o. En otras palabras, el 72% de ellos se emplean antes de transcurrido un a\u00f1o. Tambi\u00e9n es importante resaltar que el 43% de nuestros egresados encuentran su primer empleo a partir de una recomendaci\u00f3n de sus amigos, sus profesores, sus familiares o sus conocidos; 30% se emplea acudiendo a las bolsas de trabajo o los anuncios, y 15% por su desempe\u00f1o en la pr\u00e1ctica profesional o en el servicio social. Finalmente, la encuesta tambi\u00e9n indic\u00f3 que, en relaci\u00f3n con su empleo, el 87% de nuestros egresados califican de \u201csuficientes\u201d a \u201cdemasiados\u201d los conocimientos y las habilidades adquiridos en la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>En este mismo terreno, hemos avanzado en el desarrollo de pol\u00edticas que contribuyan a que nuestros egresados presenten el Examen General de Egreso de la Licenciatura. En este periodo sustentaron el examen 3,539 estudiantes de las cinco regiones universitarias. De ellos, 1,733 lo aprobaron, 1,532 con Testimonio Satisfactorio, 201 con Testimonio Sobresaliente, y 14 con Testimonio de Excelencia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>6. Reconocimiento e impacto de la UV en la sociedad<\/h3>\n<p>Nos encontramos inmersos en una corriente de actividades de internacionalizaci\u00f3n perfectamente identificables que muestra la realidad en la que han de interactuar acad\u00e9micos, alumnos y egresados, y para lo cual deben poseer habilidades y actitudes que les permitan ser, al mismo tiempo, ciudadanos y profesionales exitosos en el contexto de la globalizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La estrategia ha consistido en la transversalidad de las acciones con las funciones sustantivas, optimizando los recursos humanos, econ\u00f3micos y de infraestructura para asegurar su viabilidad temporal y financiera. De esta manera, se han fortalecido los v\u00ednculos acad\u00e9micos con instituciones nacionales y del extranjero, lo que ha derivado en la celebraci\u00f3n de 138 convenios internacionales de colaboraci\u00f3n que contribuyen a la consolidaci\u00f3n de la calidad de las funciones sustantivas. En otras palabras, la dimensi\u00f3n internacional se ha integrado como parte de la misi\u00f3n institucional, y su impacto se eval\u00faa de manera permanente.<\/p>\n<p>En noviembre de 2013, la Universidad recibi\u00f3 de la autoridad federal el permiso formal para transmitir una se\u00f1al de radio universitaria a trav\u00e9s de los 90.5 megahertz de Frecuencia Modulada. As\u00ed, nos dimos a la tarea de desarrollar un nuevo proyecto de radio universitaria para FM pero tambi\u00e9n para internet, proyecto que se encuentra en pleno desarrollo. Con el amistoso apoyo de empresas y expertos locales, en particular de Avan Radio y su director Carlos Ferr\u00e1ez Matus, hoy estamos emitiendo una se\u00f1al de prueba que en breve ser\u00e1 lanzada como la se\u00f1al definitiva de XHRUV, Radio Universidad Veracruzana, en la frecuencia modulada 90.5, con un alcance que va desde Xalapa hasta Veracruz y Boca del R\u00edo. Por otra parte, este proyecto nos permitir\u00e1 concretar uno de los m\u00e1s caros anhelos de nuestra radio y quienes la conforman, adem\u00e1s de conocer un avance significativo en uno de nuestros retos institucionales, planteados desde el proyecto mismo que esta administraci\u00f3n present\u00f3 como candidata a ocupar la Rector\u00eda: la necesaria y provechosa modernizaci\u00f3n de los medios universitarios.<\/p>\n<p>En la agenda de la XXIV Cumbre Iberoamericana, que contar\u00e1 con la presencia de 22 jefes de Estado y de Gobierno en Veracruz, la Universidad Veracruzana impuls\u00f3 la iniciativa de organizar el Foro Internacional \u201cEducaci\u00f3n Superior y el Desarrollo Iberoamericano\u201d, que la pr\u00f3xima semana reunir\u00e1 a rectoras y rectores de diversas universidades de Iberoam\u00e9rica para dialogar sobre la importancia de la educaci\u00f3n superior para el desarrollo social en el siglo XXI. El evento es el resultado de la suma de esfuerzos del Gobierno del Estado de Veracruz, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, la UNAM, UNIVERSIA y la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura, as\u00ed como del importante auspicio obtenido de la Secretar\u00eda de Relaciones Exteriores y la Secretar\u00eda General Iberoamericana. Las conclusiones que derivar\u00e1n del di\u00e1logo interuniversitario ser\u00e1n la base para la Declaraci\u00f3n de Veracruz sobre educaci\u00f3n superior para Iberoam\u00e9rica, documento que se har\u00e1 llegar, a trav\u00e9s de la Secretar\u00eda de Relaciones Exteriores, a los jefes de Estado y de Gobierno que se reunir\u00e1n en la XXIV Cumbre Iberoamericana para contribuir a la definici\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas y de acciones de cooperaci\u00f3n orientadas a impulsar la educaci\u00f3n superior en nuestras regiones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>7. Fortalecimiento de la vinculaci\u00f3n con el medio<\/h3>\n<p>La Universidad Veracruzana destaca por su interacci\u00f3n con la sociedad, su alto sentido de la responsabilidad social, su preocupaci\u00f3n por el mejoramiento del entorno, y la atenci\u00f3n que presta a los sectores m\u00e1s desprotegidos. Sus procesos de vinculaci\u00f3n con los diferentes sectores sociales no s\u00f3lo inciden en el desarrollo del estado de Veracruz, sino adem\u00e1s impactan favorablemente en la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los estudiantes a trav\u00e9s de las pr\u00e1cticas profesionales, el servicio social, los programas de emprendedores y los proyectos que se llevan a cabo de manera conjunta con las empresas.<\/p>\n<p>En t\u00e9rminos de vinculaci\u00f3n comunitaria, las Brigadas Universitarias en Servicio Social han incrementado su actividad notablemente. Actualmente, la instituci\u00f3n cuenta con 21 Brigadas distribuidas en las cinco regiones universitarias.<\/p>\n<p>Durante el periodo a informar, estas Brigadas y las Casas de la Universidad atendieron a 54] municipios y 382 \u00a0localidades, y otorgaron 84,676 \u00a0servicios que beneficiaron a 78,974 personas. Para estas tareas se cont\u00f3 con 111 \u00a0prestadores de servicio social de diversos programas educativos, adem\u00e1s de la participaci\u00f3n de 121 \u00a0acad\u00e9micos y 1,223 estudiantes de diversas entidades acad\u00e9micas.<\/p>\n<p>Otro ejemplo de vinculaci\u00f3n universitaria es la que mantenemos con el sector productivo, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo de la Universidad y la\u00a0regi\u00f3n. En este programa participan estudiantes tutorados por acad\u00e9micos que se insertan en instituciones y\/o empresas en las modalidades de servicio social, experiencia educativa o recepcional.<\/p>\n<p>En el presente periodo se integraron 191 Brigadas Universitarias en la Empresa que permitieron vincular a 2,454 estudiantes con 696 empresas mediante el apoyo de 79 acad\u00e9micos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>8. Respeto a la equidad de g\u00e9nero y la interculturalidad<\/h3>\n<p>Con el af\u00e1n de consolidar el compromiso de la casa de estudios con la protecci\u00f3n de los derechos humanos y el reconocimiento institucional a la importancia y la necesidad de promover la equidad de g\u00e9nero al interior de sus estructuras laborales y como parte de las pr\u00e1cticas individuales e institucionales, en marzo de este a\u00f1o se cre\u00f3 la Coordinaci\u00f3n de la Unidad de G\u00e9nero como dependencia responsable de transversalizar esta perspectiva en nuestra alma m\u00e1ter.<\/p>\n<p>De igual forma, participamos activamente con la Comisi\u00f3n Estatal de Derechos Humanos, Unidad de G\u00e9nero, elaborando informes en materia de avances sobre la igualdad entre hombres y mujeres. En este mismo terreno, mantenemos una vinculaci\u00f3n continua con el Instituto Veracruzano de las Mujeres para dar seguimiento a diversas acciones conjuntas. Asimismo, participamos en redes interinstitucionales, en el Observatorio Equidad de G\u00e9nero y Liderazgo de las Mujeres, y al lado de diversas instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>Para la realizaci\u00f3n de las acciones implementadas contamos con el apoyo de la Defensor\u00eda de los Derechos Universitarios, que ofrece conferencias y asesor\u00edas para la prevenci\u00f3n de la discriminaci\u00f3n y la violencia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>III. Gobierno y gesti\u00f3n responsables y con transparencia<\/h2>\n<p>La sustentabilidad en su amplio sentido es un proceso no solo t\u00e9cnico sino tambi\u00e9n humano. Por esta raz\u00f3n, las relaciones personales y comunitarias representan un aspecto esencial en cualquier proceso de sustentabilidad socioambiental.<\/p>\n<p>Otro de los aspectos significativos que coadyuvan a fomentar un clima organizacional arm\u00f3nico es el respeto tanto de autoridades como de sindicatos a las condiciones de trabajo pactadas, as\u00ed como el establecimiento de canales de comunicaci\u00f3n que privilegien el acuerdo y la negociaci\u00f3n frente a cualquier tipo de conflicto. Sobre esta base, se ha atendido de manera puntual al Sindicato Estatal del Personal Acad\u00e9mico de la Universidad Veracruzana (FESAPAUV), al Sindicato Estatal de Trabajadores de la Universidad Veracruzana (SETSUV), y a la Asociaci\u00f3n de Funcionarios y Empleados de Confianza de la Universidad Veracruzana (AFECUV) que da voz al personal de confianza, destacando que las negociaciones colectivas que se llevaron a cabo con las dos organizaciones sindicales derivaron en acuerdos que beneficiaron a las partes involucradas y a la sociedad en general, evitando el estallamiento de la huelga y, con ello, la afectaci\u00f3n a las actividades sustantivas de la casa de estudios. Con el personal de confianza se ha mantenido tambi\u00e9n una relaci\u00f3n arm\u00f3nica, escuchando a su Asociaci\u00f3n cuando as\u00ed ha sido necesario.<\/p>\n<p>El respeto irrestricto de la Universidad a las relaciones laborales se constata al analizar la resoluci\u00f3n de los juicios laborales interpuestos. Al respecto informo que de los 13 juicios que llegaron a su fin este a\u00f1o, 12 fueron favorables a la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>As\u00ed tambi\u00e9n, en el periodo sobre el que se informa se llevaron a cabo 105 procedimientos internos de investigaci\u00f3n, de los cuales derivaron 77 sanciones y seis exhortos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>9. Modernizaci\u00f3n del gobierno y la gesti\u00f3n institucional<\/h3>\n<p>Como resultado del prop\u00f3sito de mejorar nuestras formas de gobierno, organizaci\u00f3n y operaci\u00f3n, en el presente periodo se han realizado diversas actualizaciones y adiciones a la legislaci\u00f3n universitaria. Menciono algunas de ellas: reformas al Estatuto del Personal Acad\u00e9mico para incorporar la Direcci\u00f3n General de Difusi\u00f3n Cultural en varios t\u00edtulos; reforma al Reglamento de Transparencia, Acceso a la Informaci\u00f3n y Protecci\u00f3n de Datos Personales; acuerdo rectoral mediante el que se crean los Sistemas de Datos Personales de la Universidad Veracruzana; acuerdo rectoral por el que se declara recinto oficial de la Orquesta Sinf\u00f3nica de Xalapa a la sala principal de <i>Tlaqn\u00e1<\/i>.<\/p>\n<p>Menci\u00f3n especial merece el acuerdo rectoral por el que se establece la Unidad de Servicios de Salud de la Universidad Veracruzana, en el que se concentrar\u00e1n la Cl\u00ednica Universitaria de Salud Reproductiva y Sexual, el Sistema de Atenci\u00f3n Integral a la Salud de la Universidad Veracruzana, y el Centro para el Desarrollo Humano e Integral de los Universitarios.<\/p>\n<p>Otro objetivo a alcanzar es la descentralizaci\u00f3n universitaria. Para ello, se han planeado y constituido las Comisiones Regionales para la Sustentabilidad, cuyo prop\u00f3sito es levantar una plataforma que fortalezca las interconexiones entre individuos, colectivos y dependencias de nuestra instituci\u00f3n en torno a la reflexi\u00f3n, el di\u00e1logo y la interacci\u00f3n en y entre las cinco regiones en materia de sustentabilidad.<\/p>\n<p>Sumado a lo anterior, la Universidad Veracruzana ha realizado diversas gestiones ante \u00a0la Legislatura del Estado con la finalidad de obtener la aprobaci\u00f3n del Decreto que reforma y adiciona el art\u00edculo 34 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Estado libre y soberano de Veracruz de Ignacio de la Llave, lo que le otorgar\u00eda a la casa de estudios la atribuci\u00f3n de iniciar leyes o decretos, de la misma forma como lo hacen los ayuntamientos o consejos municipales y los organismos aut\u00f3nomos del estado, sin que a la fecha se tengan resultados favorables. Estimada diputada Anil\u00fa Ingram Vallines, presidenta de la Mesa Directiva de la LXIII Legislatura del Honorable Congreso del Estado de Veracruz: en nombre de la comunidad que integra a la instituci\u00f3n que me honr\u00f3 en dirigir, solicito a usted atentamente su apoyo para hacer realidad tan preciado anhelo, que permitir\u00e1 a la Universidad Veracruzana responder a los cambios necesarios en su organizaci\u00f3n interna, para brindar educaci\u00f3n superior de calidad, equidad y pertinencia\u00a0 social.<\/p>\n<p>En materia de planeaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n participativa, la actual administraci\u00f3n se ha distinguido por impulsar la participaci\u00f3n de la comunidad universitaria en la planeaci\u00f3n de los diferentes procesos por los que ha transitado durante este primer a\u00f1o de actividades. Ejemplo de esto es la estrategia que se dise\u00f1\u00f3 e implement\u00f3 para elaborar el Programa Tradici\u00f3n e Innovaci\u00f3n 2013-2017.<\/p>\n<p>Con la participaci\u00f3n de autoridades, funcionarios, personal acad\u00e9mico y administrativo se elaboraron y entregaron en tiempo y forma los proyectos concursables de los fondos extraordinarios, logrando obtener, hasta el momento, recursos por m\u00e1s de 60 millones de pesos para la realizaci\u00f3n de proyectos espec\u00edficos que fortalecen las \u00e1reas sustantivas de la instituci\u00f3n. En igualdad de condiciones, se cumpli\u00f3 de manera oportuna y correcta con el seguimiento, el ejercicio y la comprobaci\u00f3n de los recursos asignados a los proyectos, de conformidad con las reglas de operaci\u00f3n de los fondos extraordinarios. Durante los primeros tres meses de mi gesti\u00f3n se abati\u00f3 el rezago de informaci\u00f3n requerida y exigible por las instancias federales del 2008 al 2011 , y de ese a\u00f1o a la fecha estamos al d\u00eda.<\/p>\n<p>Hay que destacar que el trabajo participativo y colaborativo de la comunidad ha sido el principal motor para obtener resultados favorables.<\/p>\n<p>En lo tocante a las alianzas estrat\u00e9gicas, durante el periodo en cuesti\u00f3n se formalizaron 56 \u00a0convenios de colaboraci\u00f3n acad\u00e9mica, estudiantil, cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica y cultural y de intercambio de conocimientos, experiencias y transferencia de tecnolog\u00eda y servicios.<\/p>\n<p>Como ustedes tienen presente, contamos con un Programa para la Seguridad de la Comunidad Universitaria y el Patrimonio Institucional. En ese marco, para consolidar el Sistema Universitario para la Gesti\u00f3n Integral del Riesgo se realizaron las siguientes acciones: se cre\u00f3 la Coordinaci\u00f3n General de Gesti\u00f3n Integral del Riesgo como la instancia encargada de dise\u00f1ar las pol\u00edticas universitarias para atender temas de protecci\u00f3n civil y seguridad. Asimismo, se ha promovido la cultura del autocuidado entre los miembros de la sociedad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>10. Sostenibilidad financiera<\/h3>\n<p>En materia de <b>optimizaci\u00f3n<\/b> de los recursos financieros, el <b>uso racional<\/b> del presupuesto signific\u00f3 un ahorro de 90.7 \u00a0millones de pesos, de los cuales 27.6 millones corresponden al periodo de septiembre a diciembre de 2013 y derivaron de las medidas inmediatas establecidas para la disminuci\u00f3n del gasto en partidas no prioritarias; y 12.2 \u00a0millones al periodo enero-junio de 2014, como resultado de la continuaci\u00f3n y ampliaci\u00f3n de la pol\u00edtica de racionalizaci\u00f3n financiera iniciada en septiembre de 2013 y de la mejora de los procesos de adquisiciones. Hemos obtenido, asimismo, recursos adicionales del gobierno federal mediante la reasignaci\u00f3n de dichos ahorros.<\/p>\n<p>Se mantiene una comunicaci\u00f3n constante con la Secretar\u00eda de Finanzas del gobierno del estado con miras a asegurar los recursos financieros que nos permitan cumplir con nuestras tareas sustantivas. Se\u00f1or Gobernador: reconocemos su disposici\u00f3n constante y leal para con nuestra casa de estudios. Le pido, en nombre de toda la comunidad universitaria, su apoyo decidido para avanzar en la fluidez de los fondos federales y estatales que nos son asignados.<\/p>\n<p>Como resultado de las gestiones realizadas por la presente administraci\u00f3n, el monto asignado a la Universidad en el Convenio de Apoyo Financiero del ejercicio 2014 tuvo un incremento del 11% en relaci\u00f3n con el ejercicio 2013. Pas\u00f3, as\u00ed, de 3,905.9 \u00a0a 4,336.3 millones de pesos, cantidad que sumada a los ingresos propios y a otros ingresos extraordinarios han integrado un presupuesto modificado al mes de junio de 2014 de 5,934.9 millones de pesos.<\/p>\n<p>Es preciso enfatizar el ahorro por 50.9 millones de pesos que result\u00f3 de los acuerdos establecidos entre la Universidad, la \u201cAsociaci\u00f3n Halcones UV\u201d y el gobierno del estado. Esta cantidad se ha reasignado para atender diversas necesidades acad\u00e9micas y fortalecer las actividades deportivas estudiantiles.<\/p>\n<p>Los ahorros nos han permitido hacer frente al rezago en materia de pago de retiro de personal. As\u00ed, hemos entregado 183.3 millones de pesos por esta prestaci\u00f3n a 422 trabajadores. Con esta medida hemos cumplido con todos aquellos que se jubilaron hasta el 1 de agosto del presente a\u00f1o.<\/p>\n<p>Con fundamento en la Ley General de Contabilidad Gubernamental, la Universidad ha atendido las disposiciones del Consejo Nacional de Armonizaci\u00f3n Contable, por lo que a partir del ejercicio 2014 la informaci\u00f3n financiera-presupuestal se emite por fuente de financiamiento, es decir, identificando el origen de los recursos (federales, estatales, propios y otros que financian el gasto). As\u00ed, el registro de cada erogaci\u00f3n permite conocer la naturaleza y la fuente de su financiamiento, privilegiando la transparencia y la rendici\u00f3n de cuentas.<\/p>\n<p>A trav\u00e9s del Sistema de Atenci\u00f3n Integral de la Salud se realizaron 48,736 consultas de primer contacto, de las cuales 33,876 corresponden al m\u00f3dulo de Xalapa y 14,860 al de Veracruz. Se entregaron m\u00e1s de 307,000 medicamentos a trav\u00e9s de las farmacias contratadas en Xalapa y en Veracruz. En todas las regiones se concedieron de manera financiada y\/o por rembolso 46,526 \u00a0consultas de especialidad, se llevaron a cabo 2,436 procedimientos quir\u00fargicos, se realizaron 14,516 an\u00e1lisis cl\u00ednicos y 10,744 estudios de gabinete. Cabe resaltar que se atendieron solicitudes de reembolso de gastos por un monto promedio mensual de 2.6 millones de pesos en todas las regiones. El gasto en servicio m\u00e9dico, incluyendo todos los rubros, ascendi\u00f3 a 215 millones de pesos. Estamos comprometidos con el derecho a la salud. Haremos todo lo necesario para agilizar este sistema con calidad y por lograr una cultura de la prevenci\u00f3n de la salud.<\/p>\n<p>En el marco de la l\u00ednea de acci\u00f3n relacionada con la captaci\u00f3n de recursos extraordinarios a trav\u00e9s de alianzas estrat\u00e9gicas con otras instituciones de educaci\u00f3n superior y organismos nacionales e internacionales, durante el periodo en cuesti\u00f3n nuestro presupuesto se increment\u00f3 por la suscripci\u00f3n de 70 \u00a0convenios que se tradujeron en un monto total de 78.9 \u00a0millones de pesos.<\/p>\n<p>Por lo que respecta al compromiso institucional de generar recursos financieros adicionales a trav\u00e9s de la promoci\u00f3n y la extensi\u00f3n de los servicios universitarios, de septiembre de 2013 a junio de 2014 se registraron ingresos por 71 millones de pesos. Estos recursos provienen principalmente de actividades de grupos art\u00edsticos, deportivos, encuestas de opini\u00f3n, estudios de gabinete, cl\u00ednicas de servicios m\u00e9dicos y centros de idiomas, entre otros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>11. Optimizaci\u00f3n de la infraestructura f\u00edsica y equipamiento con eficiencia y eficacia<\/h3>\n<p>La planta f\u00edsica est\u00e1 conformada por predios y edificios cuya antig\u00fcedad impacta su funci\u00f3n. Estos espacios educativos son din\u00e1micos y requieren adecuarse a nuevos y constantes requerimientos en funci\u00f3n de la actualizaci\u00f3n del modelo educativo institucional, la acreditaci\u00f3n y las evaluaciones de los programas educativos, y la innovaci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/p>\n<p>Para responder a esta din\u00e1mica, se ha realizado un diagn\u00f3stico del estado que guarda la planta f\u00edsica, as\u00ed como se han optimizado los recursos provenientes de diversas fuentes de financiamiento, como los programas de ampliaci\u00f3n y diversificaci\u00f3n de la oferta educativa y el Fondo de Aportaciones M\u00faltiples. Gracias a estos apoyos y a estas estrategias, se ha iniciado una labor de modernizaci\u00f3n y de instalaci\u00f3n de la conectividad requerida.<\/p>\n<p>A partir de septiembre de 2013 el patrimonio inmobiliario se increment\u00f3 con la conclusi\u00f3n de siete nuevos edificios. Estos edificios son, en Xalapa, el edificio que alberga a la Facultad de Pedagog\u00eda, al Instituto de Investigaciones Educativas y al Sistema de Ense\u00f1anza Abierta, el edificio administrativo de la INBIOTECA y la cafeter\u00eda de la Facultad de Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n. En Veracruz-Boca del R\u00edo, dos edificios para la Facultad de Ingenier\u00eda. En Orizaba-C\u00f3rdoba, un almac\u00e9n temporal para residuos peligrosos biol\u00f3gico infecciosos. Y en Poza Rica-Tuxpan, el m\u00f3dulo de aulas de la Facultad de Ingenier\u00eda.<\/p>\n<p>Por lo que hace a la infraestructura tecnol\u00f3gica, hemos aprovechado todo tipo de recurso para adquirir equipamiento y mobiliario. En concordancia con nuestras pol\u00edticas de inclusi\u00f3n y equidad, hemos realizado adaptaciones a algunos de los edificios existentes para facilitar el acceso a personas con discapacidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><i>Mensaje final<\/i><\/p>\n<p>Un a\u00f1o ha pasado desde que comenz\u00f3 la actual administraci\u00f3n universitaria. Hace un a\u00f1o dej\u00e9 algo bien claro: \u201choy les vengo m\u00e1s a pedir que a ofrecer\u201d. Eso lo dije el 2 de septiembre del a\u00f1o pasado. Un a\u00f1o m\u00e1s tarde sigo afirmando lo mismo, pero hay una diferencia: quiz\u00e1s hace doce meses ven\u00eda a ofrecer mi disposici\u00f3n firme para dirigir nuestra Universidad, y mi palabra era cuanto ten\u00eda; ahora, como he intentado plasmar en este informe, traigo lo que la comunidad, toda la comunidad, ha construido de manera en\u00e9rgica y comprometida confiando en mis manos cuanto le he ido pidiendo. Por eso insisto en hablar en plural.<\/p>\n<p>No hemos ca\u00eddo en la tentaci\u00f3n de romper con el pasado inmediato, de apropiarnos egoistamente de lo mejor del imaginario de \u201cla tradici\u00f3n\u201d ni de abrirnos ciegamente a \u201clo innovador\u201d como quien cae en el sue\u00f1o pseudo-revolucionario del \u201cborr\u00f3n y cuenta nueva\u201d o en el mesianismo de creerse el poseedor de la nueva verdad. Necesitamos saber qui\u00e9nes somos para saber hacia d\u00f3nde vamos, necesitamos conocer nuestra biograf\u00eda \u201470 a\u00f1os de Universidad Veracruzana\u2014 para reconocer qu\u00e9 cambia y qu\u00e9 queda, para no perdernos en el laberinto de las seducciones de las modas, sino para optar con paso firme por la senda de la innovaci\u00f3n que queremos construir. Es una responsabilidad que mira al pasado para entrar sin violencia en el futuro, es la responsablidad que exige una consciente y viva autonom\u00eda universitaria.<\/p>\n<p>Sin duda esto nos obliga a fijarnos en lo visible, y por ah\u00ed hemos comenzado. Me presento a este informe con las manos llenas porque son muchos los logros, los resultados que hemos obtenido. Con orgullo debemos reivindicar los \u00e9xitos de los que se ha ido dando cuenta en los minutos anteriores. Con alegr\u00eda \u2014nunca con autocomplacencia\u2014, podemos constatar el fortalecimiento de nuestra casa de estudios en todas sus actividades, su adecuada (en ocasiones excelente) capacidad de adaptarse y dar respuesta a los retos que supone nuestro presente, su tes\u00f3n por mejorar con responsablidad y eficacia en cuantos apartados se la pueda medir. Incluso, y me resulta muy grato decirlo, han sido numerosos los casos en los que hemos rebasado las expectativas.<\/p>\n<p>Sin embargo, y aunque no se trata de hacer revoluciones, s\u00ed ha habido acciones que realizar de manera expedita y sin titubeos. As\u00ed, se ha vuelto a dar el peso que debe tener la difusi\u00f3n cultural, tarea que ahora mismo se asume desde una Direcci\u00f3n General. De este modo, de visualizarse como una labor adjetiva del \u00e1rea de Artes, ha pasado a recobrar el car\u00e1cter sustantivo de compromiso nuclear de la Universidad Veracruzana; adem\u00e1s, este cambio viene acompa\u00f1ado de la inclusi\u00f3n de la comunicaci\u00f3n de la ciencia como una de sus labores inherentes, pues somos conscientes de que una de las reivindicaciones m\u00e1s s\u00f3lidas de una concepci\u00f3n human\u00edstica de la educaci\u00f3n es la de no separar artificialmente la \u201cciencia\u201d de la \u201ccultura\u201d.<\/p>\n<p>Del mismo modo, era y es urgente dotar a nuestra comunidad de una infraestructura en salud eficiente y de calidad, lo que se cristaliza en la Unidad de Servicios de la Salud; y resultaba necesario reorientar nuestra perspectiva de la interculturalidad, lo que se expresa en la nueva Universidad Veracruzana Intercultural, que cierra un c\u00edrculo virtuoso de di\u00e1logo de saberes y culturas, incorporando el contexto urbano.<\/p>\n<p>Del mismo modo tambi\u00e9n, y cierro con este \u00faltimo ejemplo, deb\u00edamos revisar, evaluar, redimensionar y seguramente redise\u00f1ar el \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General, y ya lo estamos haciendo, sin temor alguno ante los pasos que tengamos que dar para renovar su funci\u00f3n en nuestro modelo educativo.<\/p>\n<p>Todo ello nos lleva \u2014dec\u00eda hace un momento\u2014 a fijarnos en lo visible, pero con mirada cr\u00edtica, de manera que lo visible no se torne un espejismo o una realidad desdibujada. Nuestro primer a\u00f1o ha supuesto, entre otras cosas, un esfuerzo de creatividad para repensar la Universidad Veracruzana desde un giro copernicano: cualquier universidad, pero muy especialmente la Veracruzana, es un espacio de generaci\u00f3n de conocimiento con pertinencia social, en un contexto de discusi\u00f3n libre de ideas. Ese \u201cuniverso\u201d se puede cartografiar de muchas maneras, y actualmente el <i>mapa global de la educaci\u00f3n superior<\/i> se construye desde ciertos \u201cindicadores\u201d, de modo que a partir del cumplimiento de esos indicadores podemos inferir c\u00f3mo se encuentra cada Universidad. A nosotros no nos va mal, pues en ese <i>mapa global<\/i> la Universidad Veracruzana est\u00e1 en una buena posici\u00f3n en los rankings nacionales; pero esto no nos satisface, y hasta puede que el <i>mapa<\/i>, sin ser falso, est\u00e9 distorsionado.<\/p>\n<p>De la misma manera que el mapa ptolomeico de los cielos exig\u00eda pensar en la tierra como centro, en un universo perfecto y esf\u00e9rico, en el que lo que se sal\u00eda de esas reglas era invisible, el <i>mapa global de la educaci\u00f3n superior<\/i> nos exige aceptar centros y periferias, pertinencia de las investigaciones seg\u00fan un cierto modo de medici\u00f3n de impacto, calidad seg\u00fan una cierta relaci\u00f3n costo-producci\u00f3n, en el que el compromiso con la comunidad, la difusi\u00f3n de la cultura o el servicio social son invisibles. Cop\u00e9rnico se pregunt\u00f3 c\u00f3mo entender el movimiento del universo cambiando el centro desde la tierra al sol. En la Universidad Veracruzana nos preguntamos c\u00f3mo entender la ubicaci\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior cambiando el centro de los indicadores a la pertinencia y el compromiso social; en ambos casos, podemos decir que el resultado es constatar que \u2014como expres\u00f3 Galileo\u2014 <i>cosas maravillosas se presentaron ante nuestros ojos<\/i>: los indicadores siguen siendo importantes (y los vamos a seguir cumpliendo), pero contextualizados.<\/p>\n<p>El giro copernicano de <b>tradici\u00f3n con innovaci\u00f3n<i> <\/i><\/b>nos lleva a hacer visible, y enfatizar\u00eda en el sentido de <i>pol\u00edticamente visible<\/i>, lo invisible: el g\u00e9nero, la interculturalidad, la inclusividad, la responsabilidad social o la sustentablidad. Siempre han estado ah\u00ed esos elementos, pero mirar la educaci\u00f3n superior de manera acr\u00edtica puede suponer querer \u201cestar en el mapa\u201d sacrific\u00e1ndolos. No debemos caer en esa irresponsabilidad.<\/p>\n<p>Esta administraci\u00f3n est\u00e1 aprendiendo a ver (pol\u00edticamente) lo invisible. Quiere pasar de la an\u00e9cdota de contar con la primera mujer rectora de la instituci\u00f3n a contar con una perspectiva de g\u00e9nero, a impulsar a sus investigadores con sensibilidad ambiental, a promover a sus artistas desde una conciencia social; quiere, en \u00faltima instancia, pasar de verse como una instituci\u00f3n que gestiona estudiantes para titular profesionales a establecerse como un espacio de formaci\u00f3n de los ciudadanos que un Veracruz plural y abierto al mundo exige.<\/p>\n<p>Nuestros estudiantes dan sentido a nuestro pasado, a nuestro presente, a nuestro futuro. Setenta a\u00f1os de Universidad Veracruzana son siete d\u00e9cadas de egresados, centenares, miles de vidas transformadas en unos pocos a\u00f1os en su <i>alma mater<\/i>, sin olvidar el efecto multiplicador de esos miles de egresados en la sociedad, en sus familias, sus compa\u00f1eros de trabajo, sus correligionarios, sus amigos&#8230; \u00a1menudo patrimonio! Estamos acostumbrados a ver el patrimonio en nuestros edificios \u2014Museo, Rector\u00eda, Unidades de Servicios Bibliotecarios y de Informaci\u00f3n, la misma Tlaqn\u00e1 en la que ahora nos encontramos\u2014, pero no en la sociedad que modestamente hemos ayudado a construir a lo largo de casi tres cuartos de siglo. Por cierto, para el <i>mapa global de la educaci\u00f3n superior<\/i> los egresados son indicadores de empleabilidad, de \u201c\u00e9xito\u201d, de impacto en la econom\u00eda; para nosotros tambi\u00e9n, pero adem\u00e1s, y muy especialmente, son nuestros intelectuales, nuestros artistas, nuestros tecn\u00f3logos y nuestros humanistas, y por lo tanto nuestro patrimonio.<\/p>\n<p>A eso nos remite la <b>tradici\u00f3n con innovaci\u00f3n:<\/b> a una visi\u00f3n cr\u00edtica, renovada y evolutiva de nuestra <i>alma mater<\/i>, nuestra madre intelectual. Porque la Universidad Veracruzana nos ha nutrido, como sociedad, durante las \u00faltimas cinco generaciones, y tenemos que saber no s\u00f3lo que nos nutre, sino tambi\u00e9n c\u00f3mo nutrirnos de ella: un exceso de tradici\u00f3n puede conducirnos a la melancol\u00eda, a una mirada triste al pasado que ya nunca seremos y en el que inconscientemente depositamos todas las virtudes; un exceso de innovaci\u00f3n puede llevarnos a un burdo activismo sin horizonte ni identidad. Nuestro giro copernicano nos ha de permitir entender la innovaci\u00f3n desde la complexi\u00f3n del pasado y el futuro a partir de una identidad que nos nutre. De modo que, en tanto que Universidad, no nos quedemos ni anor\u00e9xicos ni vigor\u00e9xicos, des\u00f3rdenes en los que podemos caer si nos dejamos seducir por la idea de que la Universidad sirve para \u201cotorgar un t\u00edtulo\u201d. En efecto, la Universidad Veracruzana otorga t\u00edtulos, pero adem\u00e1s y sobre todo, otorga formaci\u00f3n disciplinaria, humanista y \u00e9tica. De ah\u00ed nuestra propuesta (que no apuesta): responder a la necesidad social de ampliar la cobertura y la oferta de la educaci\u00f3n superior. Pero el compromiso con nuestra sociedad no se queda en cu\u00e1ntos lugares se ofrecen y a cu\u00e1ntos j\u00f3venes atendemos, sino en la manera en como somos agentes de cambio en nuestro entorno.<\/p>\n<p>Juan P\u00e9rez, campesino, se levanta todos los d\u00edas al alba para comenzar una dura y quiz\u00e1s incierta jornada laboral; junto a su esposa Ixchel, que se levant\u00f3 mucho antes para preparar el desayuno y atender los pendientes, va a trabajar para ganar un sueldo min\u00fasculo. Ixchel y Juan est\u00e1n dejando un peso de su vida, quiz\u00e1s sin saberlo, para mantener la Universidad Veracruzana, y ante ellos tenemos que responder. No s\u00f3lo ante una contralor\u00eda, un auditor, un evaluador, un gobernante; fundamentalmente ante ellos.<\/p>\n<p>Lo vemos, nuevamente, si aplicamos innovadoramente un giro copernicano, en este caso a lo que llamamos responsablidad social. La Universidad Veracruzana es socialmente responsable ante cada peso que Ixchel y Juan nos est\u00e1n brindando. Por eso sabemos que aunque Veracruz pasa por problemas, por malos momentos, tanto el gobierno federal como \u2014sobre todo, se\u00f1or Gobernador\u2014 el estatal, conscientes de su compromiso, seguir\u00e1n haciendo un esfuerzo generoso, responsable y con altura de miras para que podamos responder sin titubeos a esta responsabilidad que estamos renovando ante todas y todos los veracruzanos.<\/p>\n<p>La Universidad Veracruzana no va a otorgar, repito, a sus egresados, s\u00f3lo un t\u00edtulo profesional. Adem\u00e1s tiene la responsabilidad de que entre las competencias de \u00e9stos se encuentren una formaci\u00f3n s\u00f3lida, \u00e9tica y humanista para la ciudadan\u00eda. No aparece en el curriculum (otra de las muchas cosas invisibles), pero aspiramos a que cuando un egresado nuestro sea candidato a un puesto de trabajo, se d\u00e9 por supuesto su \u00e9tica como parte de lo que le nutri\u00f3 su <i>alma mater<\/i>. Altura de miras, altura \u00e9tica para construir una sociedad m\u00e1s justa, eso es lo que la ciudadan\u00eda veracruzana busca y ve en su m\u00e1s importante casa de estudios, y ese debe ser el valor agregado del modelo de la Universidad Veracruzana, visible en nuestros egresados.<\/p>\n<p>Pero la \u00e9tica no es abstracta. Buscamos la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa, y de acuerdo con la ley. Podemos ser aliados en la discusi\u00f3n para la mejora de las leyes o en la construcci\u00f3n de leyes nuevas,&#8230; pero reivindicamos siempre el imperio de la ley, no s\u00f3lo \u201cfuera\u201d, sino tambi\u00e9n \u2014y muy especialmente\u2014 \u201cdentro\u201d de nuestra Universidad. Por ese motivo, y de la misma manera como nos negamos a que prevalezcan usos y constumbres para justificar el machismo o la violencia contra las mujeres, nos negamos a aceptarlos para justificar plazas indebidamente otorgadas, manejo no transparente de recursos o incumplimiento de los horarios de las actividades acad\u00e9micas. Dialoguemos, discutamos, pero sin discrecionalidad. Quiero dejar claro que, en este sentido, desde esta administraci\u00f3n est\u00e1 la puerta abierta al SETSUV y a la FESAPAUV: una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior responsable y con vocaci\u00f3n humanista no predica la visi\u00f3n igualitaria para \u201cafuera\u201d, la practica primero \u201cdentro\u201d: la dignidad no es patrimonio de acad\u00e9micos y de estudiantes, hasta el m\u00e1s humilde de los integrantes de nuestra comunidad tiene un papel fundamental&#8230; Todas las voces son escuchadas, pero sin quebrantar la legalidad.<\/p>\n<p>Termino mi participaci\u00f3n condensando muy brevemente lo que todos ustedes, toda la comunidad de la Universidad Veracruzana, han construido en este \u00faltimo a\u00f1o, su septuag\u00e9simo de existencia: hemos obtenido logros, y a la vista est\u00e1n en las im\u00e1genes, gr\u00e1ficas y numeralia del informe. Les pido, sin embargo, m\u00e1s, no por avaricia, sino por ambici\u00f3n constructiva. Pido que incrementemos nuestro compromiso, pido que seamos m\u00e1s eficientes, m\u00e1s cr\u00edticos, mucho m\u00e1s creativos, pido que no cejen en el entusiasmo. Piensen que son algunos de nuestros j\u00f3venes deportistas, artistas o investigadores que no saben cansarse, que llevan su autoexigencia al extremo porque saben que pueden ganar unas d\u00e9cimas, ejecutar con m\u00e1s virtuosismo una pieza musical, continuar con una serie extenuante de experimentos, porque el esfuerzo les llevar\u00e1 a una excelencia profesional y \u00e9tica que ellos mismos y su sociedad se merecen. Les pido que aprendan a ver lo invisible en nuestra <i>alma mater,<\/i> a reconocer que la Universidad Veracruzana es un espacio de innovaci\u00f3n con rostro y coraz\u00f3n humanos. Lis de Veracruz: Arte, Ciencia, Luz.<\/p>\n<p>Muchas gracias.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 Primer Informe de Actividades 2013-2014 Dra. 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