{"id":13884,"date":"2015-04-06T14:47:04","date_gmt":"2015-04-06T19:47:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/?p=13884"},"modified":"2015-04-06T14:47:04","modified_gmt":"2015-04-06T19:47:04","slug":"gunther-dietz-recibio-premio-tenamaztle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/2015\/04\/06\/gunther-dietz-recibio-premio-tenamaztle\/","title":{"rendered":"Gunther Dietz recibi\u00f3 Premio Tenamaztle"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><em>Lo otorg\u00f3 el CUNorte de la UdeG<\/em><\/li>\n<li><em>El gran reto es la formaci\u00f3n de j\u00f3venes investigadores y docentes con un enfoque intercultural y biling\u00fce para el nivel educativo superior<\/em><\/li>\n<li><em>Sostuvo que se tiene que repensar todo el sistema educativo desde la interculturalidad<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center\"><em><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/Gunther-Dietz-Premio-Tenamaztle.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-13885\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/Gunther-Dietz-Premio-Tenamaztle-300x195.jpg\" alt=\"Gunther Dietz-Premio Tenamaztle\" width=\"300\" height=\"195\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/Gunther-Dietz-Premio-Tenamaztle-300x195.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/Gunther-Dietz-Premio-Tenamaztle-1024x667.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Gunther Dietz, investigador del IIE.<\/em><\/p>\n<p><em><strong>Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Gunther Dietz, integrante del Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n (IIE) de la Universidad Veracruzana (UV), recibi\u00f3 el Premio Tenamaztle 2015, reconocimiento que otorga el Centro Universitario Norte (CUNorte) de la Universidad de Guadalajara (UdeG), por sus aportaciones te\u00f3ricas al estudio de la interculturalidad.<\/p>\n<p>El galard\u00f3n le fue entregado en el marco de la inauguraci\u00f3n del D\u00e9cimo Encuentro de Especialistas de la Regi\u00f3n Norte de Jalisco y Sur de Zacatecas, realizado del 17 al 19 de marzo en el CUNorte.<\/p>\n<p>En entrevista, Dietz expres\u00f3 que se trata de un reconocimiento por su trayectoria acad\u00e9mica, y por lo mismo representa un desaf\u00edo estar a la altura de todas las personalidades que han sido distinguidas con dicho premio.<\/p>\n<p>\u201cEs un compromiso, porque desde 2007 tenemos un intercambio con la UdeG especialmente con el CUNorte, en la regi\u00f3n Wix\u00e1rika; hemos tenido intercambios de cuerpos acad\u00e9micos, docentes e incluso estudiantes wix\u00e1rikas que llegaron a la sede Las Selvas de la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI).\u201d<\/p>\n<p>Pese a que en los dos \u00faltimos sexenios hubo gran apoyo a la educaci\u00f3n intercultural, \u201cs\u00f3lo se han tratado de parches\u201d, por ello el gran reto est\u00e1 en formar j\u00f3venes investigadores y docentes con un enfoque intercultural y biling\u00fce que no s\u00f3lo trabajen a nivel de educaci\u00f3n b\u00e1sica sino para todos los niveles educativos.<\/p>\n<p>Sin embargo, sostuvo, no hay una pol\u00edtica que incorpore al sistema educativo un enfoque intercultural biling\u00fce, de g\u00e9nero, de sustentabilidad, competencias que actualmente son claves para cualquier egresado de secundaria, bachillerato y universidad.<\/p>\n<p>Un ejemplo de ello, se\u00f1al\u00f3 el investigador, es la incorporaci\u00f3n de la asignatura Lengua y Cultura Regional en la educaci\u00f3n secundaria, que se impartir\u00e1 cuando haya un determinado porcentaje de hablantes ind\u00edgenas.<\/p>\n<p>Pese a este panorama, dijo que existen proyectos interesantes de educaci\u00f3n intercultural \u00fanicamente enfocados a los pueblos originarios, lo cual est\u00e1 bien por la deuda hist\u00f3rica que tiene M\u00e9xico, pero enfocarla s\u00f3lo a ellos es comunicar que por ser ind\u00edgenas necesitan la interculturalidad.<\/p>\n<p>\u201cLos no ind\u00edgenas, los monoling\u00fces en espa\u00f1ol, los mestizos, los criollos, son los que necesitan otras actitudes y otras capacidades para reconocer la diversidad como un recurso, una riqueza y no como un estigma, por eso la educaci\u00f3n intercultural para todos es todav\u00eda un pendiente.\u201d<\/p>\n<p><strong>Segregaci\u00f3n educativa<\/strong><br \/>\nEn el pa\u00eds se registran avances en el Subsistema de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena, en alfabetizaci\u00f3n y en escolarizaci\u00f3n, para dejar atr\u00e1s el biling\u00fcismo de sustituci\u00f3n y desarrollar un biling\u00fcismo estable.<\/p>\n<p>\u201cCuando aprendemos ingl\u00e9s no es para dejar de hablar espa\u00f1ol, sino para ampliar el horizonte, eso mismo tenemos que hacer con las lenguas ind\u00edgenas\u201d, plante\u00f3 Gunther Dietz.<\/p>\n<p>Pero este avance, reconoci\u00f3, no impacta en la educaci\u00f3n en general, m\u00e1s bien la paraliza y segrega, ya que un ni\u00f1o o joven ind\u00edgena es canalizado a la educaci\u00f3n biling\u00fce; \u201cde nueva cuenta est\u00e1 el mensaje que necesitan un trato diferente casi como una persona con discapacidad, cuando en el fondo ellos tienen mucho que aportar para transitar a una educaci\u00f3n multiling\u00fce\u201d.<\/p>\n<p>Resalt\u00f3 que el monoling\u00fcismo es un fen\u00f3meno que desaparecer\u00e1, porque hoy en d\u00eda hablar, entender y comprender otras culturas, lenguas y religiones es un requisito b\u00e1sico para moverse en un mundo cada vez m\u00e1s complejo.<\/p>\n<p><strong>Modelo educativo intercultural para todos<\/strong><br \/>\nEl tambi\u00e9n especialista en multiculturalismo detall\u00f3 que la propuesta de modelo educativo intercultural para todos que se promueve al interior de la UV, consiste en introducir las tem\u00e1ticas de interculturalidad, diversidad, sustentabilidad y equidad de g\u00e9nero en la formaci\u00f3n de cualquier futuro profesionista, a trav\u00e9s del \u00c1rea de Formaci\u00f3n de Elecci\u00f3n Libre (AFEL).<\/p>\n<p>\u201cPartimos s\u00ed de los ind\u00edgenas y de las sedes de la UVI para impactar en cada <em>campus <\/em>urbano, por medio de las Unidades de Transversalizaci\u00f3n Acad\u00e9mica Intercultural que ofrecen a los estudiantes y a los docentes una formaci\u00f3n continua sobre estas tem\u00e1ticas.\u201d<\/p>\n<p>A decir del investigador del IIE, han tenido una respuesta positiva de los estudiantes universitarios, porque entienden y est\u00e1n conscientes que al ser m\u00e9dicos, ingenieros o enfermeras, necesitan saber c\u00f3mo interactuar y comunicarse en una comunidad rural y de diversidad cultural.<\/p>\n<p>Agreg\u00f3 que esta casa de estudios ha incorporado paulatinamente estas experiencias educativas en todas las \u00e1reas disciplinares, \u201cpuede ser puntera en una formaci\u00f3n integral del estudiante como un profesional experto en un nicho de conocimiento que conoce la diversidad y puede interactuar con ella\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lo otorg\u00f3 el CUNorte de la UdeG El gran reto es la formaci\u00f3n de j\u00f3venes investigadores y docentes con un enfoque intercultural y biling\u00fce para el nivel educativo superior Sostuvo que se tiene que repensar todo el sistema educativo desde la interculturalidad Gunther Dietz, investigador del IIE. 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