{"id":14081,"date":"2015-04-20T09:25:11","date_gmt":"2015-04-20T14:25:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/?p=14081"},"modified":"2015-04-20T09:25:11","modified_gmt":"2015-04-20T14:25:11","slug":"investigadores-del-iie-desarrollan-proyecto-sobre-saberes-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/2015\/04\/20\/investigadores-del-iie-desarrollan-proyecto-sobre-saberes-digitales\/","title":{"rendered":"Investigadores del IIE desarrollan proyecto sobre saberes digitales"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><em>Miguel \u00c1ngel Casillas y Alberto Ram\u00edrez Martinell<\/em><\/li>\n<li><em>Con la finalidad de conocer cu\u00e1nto saben, con qu\u00e9 frecuencia y para qu\u00e9 usan las TIC los estudiantes y profesores universitarios<\/em><\/li>\n<li><em>Han impartido talleres en diversas facultades de la UV, donde los profesores dise\u00f1ar\u00e1n y plantear\u00e1n mecanismos que incorporen las TIC al mapa curricular<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-14082\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-1-300x200.jpg\" alt=\"IIE 1\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-1-1024x683.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Alberto Ram\u00edrez.<\/em><\/p>\n<p><em><strong>Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) han sido incorporadas de manera azarosa a todos los niveles educativos, las decisiones se tomaron desde el punto de vista comercial, por ello es necesario pensar en una reestructuraci\u00f3n de los planes de estudio de las instituciones de educaci\u00f3n superior (IES) del pa\u00eds, plantearon Miguel \u00c1ngel Casillas Alvarado y Alberto Ram\u00edrez Martinell, investigadores del Instituto de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n (IIE) de la Universidad Veracruzana (UV).<\/p>\n<p>Ram\u00edrez Martinell record\u00f3 que en un inicio las empresas desarrolladoras de <em>software<\/em> pusieron a disposici\u00f3n de escuelas primarias, secundarias y de bachillerato un programa com\u00fan, que todos los alumnos deb\u00edan aprender a utilizar y los profesores ten\u00edan que ser h\u00e1biles para poder ense\u00f1arles.<\/p>\n<p>\u201cCreemos que no era el camino adecuado para que los ni\u00f1os y j\u00f3venes aprendieran a usar las TIC porque nunca se dio una reflexi\u00f3n desde la academia; ahora desde el contexto universitario nos preguntamos cu\u00e1nto saben, cu\u00e1nto deben saber, cu\u00e1les son las intenciones y las frecuencias de uso en cada una de las carreras.\u201d<\/p>\n<p>Sin embargo, Casillas Alvarado se\u00f1al\u00f3 que en la actualidad las universidades siguen suponiendo que todos los alumnos deben aprender los mismos contenidos, sin considerar las necesidades de cada disciplina en materia de TIC.<\/p>\n<p>\u201cSiguen los est\u00e1ndares de saber computaci\u00f3n b\u00e1sica y en las clases los estudiantes quedan a la suerte de si el profesor hace uso de las TIC o fuentes de informaci\u00f3n\u201d, a\u00f1adi\u00f3 Ram\u00edrez Martinell.<\/p>\n<p>Por ello, ambos acad\u00e9micos han desarrollado desde algunos a\u00f1os dos proyectos de investigaci\u00f3n que se complementan: \u201c\u00c1reas digitales de los profesores universitarios\u201d y \u201cBrecha digital entre profesores y estudiantes universitarios\u201d, de este \u00faltimo deriva \u201cLos 10 saberes digitales\u201d que actualmente trabajan.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-14083\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-2-200x300.jpg\" alt=\"IIE 2\" width=\"200\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-2-200x300.jpg 200w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-2-683x1024.jpg 683w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-2.jpg 2008w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a>Miguel \u00c1ngel Casillas<\/em><\/p>\n<p><strong>10 saberes digitales<\/strong><br \/>\nCon la finalidad de conocer cu\u00e1nto saben, con qu\u00e9 frecuencia y para qu\u00e9 usan las TIC, los estudiantes y profesores universitarios desarrollaron la investigaci\u00f3n basada en los 10 saberes digitales.<\/p>\n<p>Ram\u00edrez y Casillas detallaron que para determinar los saberes, realizaron un an\u00e1lisis minucioso de pol\u00edticas, directrices y normas internacionales que miden las habilidades digitales de programas educativos y profesionistas, las cuales son usadas por organizaciones internacionales como la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en ingl\u00e9s), la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) y ministerios de educaci\u00f3n de pa\u00edses latinoamericanos.<\/p>\n<p>Resultado de la investigaci\u00f3n, comparti\u00f3 Ram\u00edrez Martinell, fue el dise\u00f1o de los 10 saberes digitales, que ayudar\u00edan a medir el grado de apropiaci\u00f3n de las TIC entre estudiantes y profesores de las IES.<\/p>\n<p>Especific\u00f3 que se dividen en ocho de tipo inform\u00e1tico y dos informacionales. Los primeros son: manejo de archivos, dispositivos y <em>software<\/em> especializado (relativos a los sistemas); texto datos y multimedia (contenido digital); socializaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (relacionados a la comunicaci\u00f3n).<\/p>\n<p>Mientras que los otros, referentes al manejo de la informaci\u00f3n, son: ciudadan\u00eda digital y literacidad digital.<\/p>\n<p>Los integrantes del Cuerpo Acad\u00e9mico Inteligencia Artificial e Innovaci\u00f3n Educativa del IIE, aseguraron que este proyecto es una herramienta que les ayudar\u00e1 a medir cu\u00e1nto saben los estudiantes y los profesores, pero lo m\u00e1s importante es que \u201cpodremos identificar qu\u00e9 necesitan aprender cada uno, de acuerdo a la profesi\u00f3n que cursan o desempe\u00f1an\u201d, resalt\u00f3 Casillas Alvarado.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-14085\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-4-300x181.jpg\" alt=\"IIE 4\" width=\"300\" height=\"181\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-4-300x181.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-4.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Han realizado talleres en diversas facultades de la UV.<\/em><\/p>\n<p>Adem\u00e1s, Ram\u00edrez Martinell dijo: \u201cLos datos obtenidos permitir\u00e1n hacer comparaciones de cualquier tipo en el aprendizaje de TIC; por ejemplo, alumnos que entran a la universidad con alumnos que egresan o profesores con alumnos, incluso se puede hacer una comparaci\u00f3n del \u00edndice general y de cada uno de los saberes\u201d.<\/p>\n<p>Para medir cu\u00e1nto saben y c\u00f3mo usan las TIC, dijo, fue elaborado un cuestionario para profesores y otro para estudiantes, adaptables a distintas universidades. A la fecha ya ha sido aplicado en algunas facultades de la UV, as\u00ed como en algunas IES del pa\u00eds y del extranjero.<\/p>\n<p><strong>Los talleres<\/strong><br \/>\nMiguel \u00c1ngel Casillas abund\u00f3 que para conseguir la informaci\u00f3n sobre el aprendizaje y uso de las TIC en la UV, desde hace algunos meses implementaron talleres en algunas facultades.<\/p>\n<p>Cada uno de \u00e9stos dura tres horas y participan especialmente los profesores \u2013uno por cada saber digital\u2013, quienes dise\u00f1ar\u00e1n o redise\u00f1ar\u00e1n el perfil del egresado en cuanto al uso de las TIC.<\/p>\n<p>\u201cAdem\u00e1s de obtener datos espec\u00edficos para nuestra investigaci\u00f3n, nosotros a cambio les proporcionamos un plan de incorporaci\u00f3n de las TIC en sus pr\u00e1cticas docentes cotidianas.\u201d<\/p>\n<p>Al momento, inform\u00f3, lo han impartido en las facultades de Idiomas, Filosof\u00eda, Biolog\u00eda, Medicina, del <em>campus<\/em> Xalapa, y de Ingenier\u00eda en Sistemas de Producci\u00f3n Agropecuaria de Acayucan. Adelant\u00f3 que en fechas pr\u00f3ximas visitar\u00e1n Veterinaria y Agronom\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-14084\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-3-300x217.jpg\" alt=\"IIE 3\" width=\"300\" height=\"217\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-3-300x217.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/04\/IIE-3.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>En los talleres participa un profesor por cada saber digital,<br \/>\nquienes dise\u00f1an o redise\u00f1an el perfil del egresado en cuanto al uso de las TIC.<\/em><\/p>\n<p>Asimismo, los cuestionarios han sido aplicados en universidades de los estados de Aguascalientes y Nayarit, y en Costa Rica.<\/p>\n<p><strong>Las TIC como experiencias educativas<\/strong><br \/>\nA decir de los entrevistados, las TIC deben ser incorporadas como experiencias educativas (EE), aunque el definir c\u00f3mo, cu\u00e1les y uso debe ser tarea y responsabilidad de los docentes de cada disciplina.<\/p>\n<p>\u201cNosotros decimos que las TIC no est\u00e1n en el mapa curricular porque no sabemos c\u00f3mo deben entrar, siempre se piensa que debe ser una materia extra. Proponemos que en cada EE y cada plan de estudios se determine cu\u00e1les son los saberes digitales que deben poseer los estudiantes\u201d, indic\u00f3 Casillas Alvarado.<\/p>\n<p>Aclar\u00f3 que con reestructurar el mapa curricular o s\u00f3lo crear cursos en l\u00ednea no se cambiar\u00e1 la ense\u00f1anza de las TIC, sino cambiando los planes de estudio y us\u00e1ndolas cotidianamente en las facultades.<\/p>\n<p>Sugiri\u00f3 que es indispensable que la UV d\u00e9 el siguiente paso en precisar a nivel curricular cu\u00e1les son los contenidos espec\u00edficos que deben aprender los universitarios en materia de TIC, \u201cesto es lo que se hace en los talleres\u201d.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, dijo que \u201cno debe verse como una cuesti\u00f3n normativa o una ley que establezca su uso, sino que debe ser un acuerdo disciplinario entre los profesores de cada facultad determinar los objetivos de aprendizaje\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Miguel \u00c1ngel Casillas y Alberto Ram\u00edrez Martinell Con la finalidad de conocer cu\u00e1nto saben, con qu\u00e9 frecuencia y para qu\u00e9 usan las TIC los estudiantes y profesores universitarios Han impartido talleres en diversas facultades de la UV, donde los profesores dise\u00f1ar\u00e1n y plantear\u00e1n mecanismos que incorporen las TIC al mapa curricular &nbsp; Alberto Ram\u00edrez. 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