{"id":14833,"date":"2015-06-03T17:35:05","date_gmt":"2015-06-03T22:35:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/?p=14833"},"modified":"2015-06-03T17:35:05","modified_gmt":"2015-06-03T22:35:05","slug":"sin-pasion-no-hay-creatividad-raul-rojas-soriano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/2015\/06\/03\/sin-pasion-no-hay-creatividad-raul-rojas-soriano\/","title":{"rendered":"\u201cSin pasi\u00f3n no hay creatividad\u201d: Ra\u00fal Rojas Soriano"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><em>El investigador de la UNAM particip\u00f3 en aniversario de la Facultad de Pedagog\u00eda de la UV<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/06\/Raul-Rojas-Soriano-1-3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-14834\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/06\/Raul-Rojas-Soriano-1-3-300x193.jpg\" alt=\"Ra\u00fal Rojas Soriano 1-3\" width=\"300\" height=\"193\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/06\/Raul-Rojas-Soriano-1-3-300x193.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/06\/Raul-Rojas-Soriano-1-3-1024x659.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Ra\u00fal Rojas Soriano.<\/em><\/p>\n<p><em><strong>Karina de la Paz Reyes<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el marco del 61 aniversario de la Facultad de Pedagog\u00eda, <em>campus<\/em> Xalapa, de la Universidad Veracruzana (UV), el profesor-investigador de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Ra\u00fal Rojas Soriano, expuso la conferencia magistral \u201cInvestigaci\u00f3n y exposici\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico: aspectos metodol\u00f3gicos y sociales\u201d.<\/p>\n<p>\u201cSi no hay pasi\u00f3n por el trabajo, no puede haber creatividad y por tanto no podremos avanzar significativamente en la investigaci\u00f3n. Debemos estar enamorados del tema que investigamos para poder llegar a m\u00e1s\u201d, sentenci\u00f3 como propuesta central de su exposici\u00f3n.<\/p>\n<p>Este ejercicio acad\u00e9mico se realiz\u00f3 el viernes 29 de mayo en el auditorio de la Facultad, mismo que luci\u00f3 abarrotado de estudiantes, con quienes Rojas Soriano comparti\u00f3 algunos elementos de su propuesta metodol\u00f3gica y adem\u00e1s la coloc\u00f3 como tema de debate.<\/p>\n<p>De inicio, dijo que en el campo de la ciencia no valen expresiones como \u201cyo siento\u201d, \u201cyo creo\u201d, \u201cme imagino\u201d, \u201cme parece\u201d; por el contrario, es necesario presentar las pruebas documentales y las evidencias emp\u00edricas. \u201cLa pr\u00e1ctica como criterio de verdad para construir conocimiento, para enriquecerlo, derrumbarlo u orientar los procesos de transformaci\u00f3n en la naturaleza y en la sociedad\u201d.<\/p>\n<p>Desde su punto de vista, la investigaci\u00f3n es un proceso socio-hist\u00f3rico, pues no es lo mismo hacer una investigaci\u00f3n en el campo de la pedagog\u00eda para una tesis de licenciatura, maestr\u00eda o doctorado, que cuando se labora en una dependencia como la Secretar\u00eda de la Educaci\u00f3n P\u00fablica o una organizaci\u00f3n no gubernamental, donde hay otras exigencias y necesidades que imponen directrices pol\u00edticas e ideol\u00f3gicas.<\/p>\n<p>Rojas Soriano sostuvo que se \u201crompen los c\u00e1nones de investigaci\u00f3n cient\u00edfica\u201d cuando, desde las instituciones gubernamentales, se indica c\u00f3mo desarrollar el proyecto en s\u00ed. En ese tenor, \u201c\u00bfc\u00f3mo enfrentar los desaf\u00edos para alcanzar la cientificidad de conocimiento?\u201d plante\u00f3 a los estudiantes de Pedagog\u00eda presentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">\n<p style=\"text-align: center\"><em><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/06\/Raul-Rojas-Soriano-2-3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-14835\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/06\/Raul-Rojas-Soriano-2-3-300x200.jpg\" alt=\"Ra\u00fal Rojas Soriano 2-3\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/06\/Raul-Rojas-Soriano-2-3-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/files\/2015\/06\/Raul-Rojas-Soriano-2-3-1024x683.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Estudiantes en el auditorio de la Facultad de Pedagog\u00eda para escuchar al profesor-investigador.<\/em><\/p>\n<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Otra de sus propuestas fundamentales versa en que la investigaci\u00f3n es un proceso objetivo-subjetivo, lo cual se olvida con frecuencia cuando se ense\u00f1a a investigar. \u201cSe piensa que con hacer referencias a una serie de pasos o etapas y orientar a los estudiantes en ese sentido se alcanza la verdad cient\u00edfica. Se olvida que quien hace investigaci\u00f3n es el sujeto hist\u00f3rico, es decir, nosotros, donde est\u00e1 presente la subjetividad\u201d.<\/p>\n<p>La subjetividad se divide en \u00e1reas que entre s\u00ed est\u00e1n articuladas, tal es el caso de la ideolog\u00eda, las emociones y los sentimientos, y el aparato psicof\u00edsico, porque \u201cla investigaci\u00f3n no es la suma de pasos y etapas ligadas mec\u00e1nicamente, sino el conjunto de procesos espec\u00edficos vinculados dial\u00e9cticamente\u201d.<\/p>\n<p>Remarc\u00f3 que el camino de la investigaci\u00f3n depende de cada circunstancia, de la formaci\u00f3n del estudiante, sus tiempos y recursos, y el contexto (acad\u00e9mico, gubernamental o social).<\/p>\n<p>Uno de los procesos m\u00e1s complicados es poner en pr\u00e1ctica la hip\u00f3tesis, pues \u00bfc\u00f3mo descender de los conceptos de la teor\u00eda a la realidad emp\u00edrica? Es m\u00e1s, se trata de uno de los mayores problemas que han tenido las personas dedicadas a la ciencia, seg\u00fan \u00e9l.<\/p>\n<p>\u201cEn la pr\u00e1ctica hay una serie de situaciones que rompen con todos los c\u00e1nones de la investigaci\u00f3n\u201d, puntualiz\u00f3 y enseguida expuso un ejemplo: hace 15 a\u00f1os una secretar\u00eda del gobierno federal le invit\u00f3 a dar un curso en Cuernavaca, Morelos, a ingenieros agr\u00f3nomos y dos de ellos le preguntaron hasta qu\u00e9 punto los datos que proporciona una encuesta son objetivos, si los campesinos muchas veces contestan cualquier cosa para no perder su tiempo.<\/p>\n<p>\u201cDe aqu\u00ed surgen varias preguntas filos\u00f3ficas-epistemol\u00f3gicas: con qu\u00e9 concepto de realidad estoy trabajando, con el que tienen a diario los campesinos, con el que llevan de la ciudad al campo los investigadores e ingenieros agr\u00f3nomos, con el que los campesinos quieren que se lleven los investigadores a la ciudad para que no les quiten los apoyos crediticios o para que se los den. Con qu\u00e9 teor\u00eda de la cuesti\u00f3n agraria me acerco a la realidad. Esto va a tamizar todo el proceso.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El investigador de la UNAM particip\u00f3 en aniversario de la Facultad de Pedagog\u00eda de la UV &nbsp; Ra\u00fal Rojas Soriano. 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