{"id":253,"date":"2013-02-08T11:00:35","date_gmt":"2013-02-08T17:00:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/?p=253"},"modified":"2013-02-08T11:02:00","modified_gmt":"2013-02-08T17:02:00","slug":"diplomado-intervencion-educativa-en-alumnos-con-discapacidad-auditiva-desde-un-enfoque-bilingue-bicultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/noticias\/2013\/02\/08\/diplomado-intervencion-educativa-en-alumnos-con-discapacidad-auditiva-desde-un-enfoque-bilingue-bicultural\/","title":{"rendered":"Diplomado \u00abIntervenci\u00f3n educativa en alumnos con discapacidad auditiva desde un enfoque biling\u00fce bicultural\u00bb"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><strong>Diplomado en:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Intervenci\u00f3n educativa en alumnos con discapacidad auditiva desde un enfoque biling\u00fce-bicultural<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong><em>Justificaci\u00f3n:<\/em><\/strong><\/p>\n<p>En M\u00e9xico existen 5 millones 739 mil 270 personas con discapacidad, de ellas cuales el 12.1% tiene discapacidad auditiva, es decir, alrededor de 695 mil personas presentan alg\u00fan grado de p\u00e9rdida auditiva (INEGI, 2010). Por su parte, el Programa de Fortalecimiento de la Educaci\u00f3n Especial y de la Integraci\u00f3n Educativa estima que se atienden en educaci\u00f3n b\u00e1sica m\u00e1s de 14,000 alumnos con discapacidad auditiva apoyados por los especialistas de las Unidades de Servicios a la Educaci\u00f3n Especial (USAER), de Centros de Atenci\u00f3n M\u00faltiple y de los Servicios de Orientaci\u00f3n (Centros de Recursos para la Integraci\u00f3n Educativa y las Unidades de Orientaci\u00f3n al P\u00fablico).<\/p>\n<p>En respuesta a lo que establecen: la Convenci\u00f3n internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad (ONU, 2006), la Ley General para la Inclusi\u00f3n de las personas con discapacidad (DOF, 2011) y la Ley 822 para la Integraci\u00f3n de las personas con discapacidad del Estado de Veracruz (GO, 2010) en donde se establece que el Sistema Educativo Mexicano debe de \u00abGarantizar el acceso de la poblaci\u00f3n sorda a la educaci\u00f3n p\u00fablica obligatoria y biling\u00fce, que comprenda la ense\u00f1anza del idioma espa\u00f1ol y la Lengua de Se\u00f1as Mexicana\u00bb (LGPD,2011), los responsables del Programa para el Fortalecimiento de la Educaci\u00f3n Especial y de la Integraci\u00f3n Educativa de la SEP, han sostenido reuniones nacionales con especialistas y asociaciones de personas con discapacidad auditiva para construir una propuesta t\u00e9cnico-metodol\u00f3gica con un enfoque biling\u00fce-bicultural que responda a lo se\u00f1alado en las leyes y convenciones, sin embargo, reconocen que para implementarla es necesario atender a las siguientes problem\u00e1ticas:<\/p>\n<ul>\n<li>El sistema educativo no cuenta con suficientes maestros que dominen el uso de la Lengua de Se\u00f1as Mexicana (LSM), a\u00fan los maestros de educaci\u00f3n especial a pesar de contar con un \u00e1rea espec\u00edfica de atenci\u00f3n (auditiva y de lenguaje) no egresan dominando la LSM, ni el conocimiento del modelo biling\u00fce para alumnos sordos.<\/li>\n<li><span style=\"font-size: medium\">En la mayor\u00eda de las entidades federativas coexiste la implementaci\u00f3n de diversos modelos y metodolog\u00edas de atenci\u00f3n para alumnos sordos. Por tanto, con base en el apartado de capacitaci\u00f3n que se\u00f1ala el documento, surge la propuesta de promover cursos o diplomados a distancia de LSM con valor curricular. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En respuesta a las necesidades planteadas la Direcci\u00f3n de Desarrollo Curricular de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y el Programa de Fortalecimiento de la Educaci\u00f3n Especial de la SEP, ha publicado en el su sitio Web <a href=\"http:\/\/www.educacionespecial.sep.gob.mx\/\" target=\"_blank\">http:\/\/www.educacionespecial.sep.gob.mx\/<\/a> las Orientaciones para la atenci\u00f3n educativa de alumnos sordos que cursan la Educaci\u00f3n B\u00e1sica, desde el Modelo Educativo Biling\u00fce-Bicultural, la cual es necesario implementar en todo en pa\u00eds incluyendo a los servicios de educaci\u00f3n especial en el estado de Veracruz.<\/p>\n<p>La Unidad de Orientaci\u00f3n al P\u00fablico es una instancia que contribuye a la capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n del personal de educaci\u00f3n especial y de educaci\u00f3n b\u00e1sica a trav\u00e9s de la organizaci\u00f3n de cursos, talleres, foros y diplomados, motivo por el cual organiza el diplomado en Intervenci\u00f3n educativa en alumnos con discapacidad auditiva desde un enfoque biling\u00fce-bicultural para responder a la necesidad de capacitar al personal de educaci\u00f3n especial y al personal docente de educaci\u00f3n b\u00e1sica en la implementaci\u00f3n de este modelo.<\/p>\n<p><strong>Objetivo<\/strong><\/p>\n<p>Capacitar a los docentes de educaci\u00f3n b\u00e1sica de educaci\u00f3n regular y educaci\u00f3n especial en el dominio de la Lengua de Se\u00f1as Mexicana y en la implementaci\u00f3n del modelo biling\u00fce-bicultural.<\/p>\n<p><strong>Dirigido a<\/strong><\/p>\n<p>Directivos, docentes y apoyos t\u00e9cnico-pedag\u00f3gicos de educaci\u00f3n regular<\/p>\n<p>Directivos, Apoyos T\u00e9cnico-pedag\u00f3gicos y Docentes de educaci\u00f3n especial<\/p>\n<p><strong>Competencias a desarrollar<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">Conoce las bases y fundamentos del modelo biling\u00fce-bicultural en la educaci\u00f3n de alumnos con discapacidad auditiva. <\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">Establece una comunicaci\u00f3n funcional con los ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos con discapacidad auditiva en Lengua de Se\u00f1as Mexicana.\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">Aplica la Lengua de Se\u00f1as Mexicana en la atenci\u00f3n de alumnos con discapacidad auditiva\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">Conoce las bases psicopedag\u00f3gicas, culturales y ling\u00fc\u00edsticas para implementar el modelo biling\u00fce-bicultural en las escuelas y servicios educativos que educan alumnos con discapacidad auditiva.\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">Promueve en la comunidad educativa la implementaci\u00f3n del enfoque biling\u00fce-bicultural en los alumnos con discapacidad auditiva. <\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Plan de estudios<\/strong><\/p>\n<p>M\u00f3dulo I. Fundamentos del Modelo Biling\u00fce-Bicultural y de la Lengua de Se\u00f1as Mexicana<\/p>\n<p>M\u00f3dulo ll. Lengua de Se\u00f1as Mexicana I<\/p>\n<p>M\u00f3dulo IIl. Lengua de Se\u00f1as Mexicana II<\/p>\n<p>M\u00f3dulo IV Lengua de Se\u00f1as Mexicana III<\/p>\n<p>M\u00f3dulo V Estrategias para la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como segunda lengua<\/p>\n<p>M\u00f3dulo VI Lengua de Se\u00f1as Mexicana IV<\/p>\n<p><strong>Modalidad:<\/strong><\/p>\n<p>Clases presenciales mensuales sabatinas de 10 horas.<\/p>\n<p>Clase-Conversaci\u00f3n en L\u00ednea con Sordos de 20 horas mensuales<\/p>\n<p><strong>Duraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">: 5 meses (Cursando 6 m\u00f3dulos). <\/span><\/span><\/p>\n<p><strong>Fechas de impartici\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<p>M\u00f3dulo I:<span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">16 de marzo 2013 <\/span><\/span><\/p>\n<p>M\u00f3dulo II:<span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">27 de abril 2013 <\/span><\/span><\/p>\n<p>M\u00f3dulo III<span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">: 11 de mayo 2013 <\/span><\/span><\/p>\n<p>M\u00f3dulo IV<span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">: 22 de junio 2013 <\/span><\/span><\/p>\n<p>M\u00f3dulo V:<span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">6 de julio 2013 <\/span><\/span><\/p>\n<p>M\u00f3dulo VI<span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\"><span style=\"font-family: Arial,Arial;font-size: medium\">: 7 de julio 2013 <\/span><\/span><\/p>\n<p><strong>Horarios de clase<\/strong><\/p>\n<p>1 S\u00e1bado de cada mes en horario de 8.00 hrs a 14 hrs y de 16 hrs. a 20 hrs.<\/p>\n<p>Capacitaci\u00f3n en l\u00ednea mediante conversaciones con Sordos competentes en LSM<\/p>\n<p><strong>Capacitador:<\/strong><\/p>\n<p>Mtro. Daniel Mart\u00ednez G\u00e1mez.<\/p>\n<p>Licenciado en Educaci\u00f3n Especial<\/p>\n<p>Especialidad en Ling\u00fc\u00edstica Aplicada por el IMAL<\/p>\n<p>Certificado como Int\u00e9rprete de LSM (Normas CONOCER)<\/p>\n<p>Maestro de alumnos sordos en escuelas p\u00fablicas, en el IMAL e IPPLIAP<\/p>\n<p>Asesor T\u00e9cnico del \u00e1rea de audici\u00f3n y lenguaje del PFEEIE de la SEP<\/p>\n<p>Asesor del Departamento de Educaci\u00f3n Elemental del Estado de Sonora<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Interprete:<\/strong><\/p>\n<p>Guillermo Morales Garc\u00e9s<\/p>\n<p>Instructores\/Monitores Sordos<\/p>\n<p>Miembros de la Asociaci\u00f3n de Discapacidad Auditiva, Integraci\u00f3n y Superaci\u00f3n Educativa de Veracruz A.C.<\/p>\n<p><strong>Coordinador:<\/strong><\/p>\n<p>Mtro. Rom\u00e1n Fragozo Z\u00e1rate<\/p>\n<p>Director de la Unidad de Orientaci\u00f3n al P\u00fablico de Educaci\u00f3n Especial<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diplomado en: Intervenci\u00f3n educativa en alumnos con discapacidad auditiva desde un enfoque biling\u00fce-bicultural Justificaci\u00f3n: En M\u00e9xico existen 5 millones 739 mil 270 personas con discapacidad, de ellas cuales el 12.1% tiene discapacidad auditiva, es decir, alrededor de 695 mil personas presentan alg\u00fan grado de p\u00e9rdida auditiva (INEGI, 2010). 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