Jorge Rodr\u00edguez, Salvador Hern\u00e1ndez y Gerardo Galindo.<\/em><\/p>\nDesde 1970 el Estado mexicano no se ocupa directamente del campo ni de la educaci\u00f3n, debido al cambio de paradigmas que se suscit\u00f3 de este a\u00f1o a la fecha. \u00c9sta y otras tem\u00e1ticas relacionadas se abordan en el libro Pasado y presente de la educaci\u00f3n rural en M\u00e9xico<\/i>, de Salvador Hern\u00e1ndez Mej\u00eda, profesor de la Facultad de Historia de la Universidad Veracruzana (UV).<\/p>\n
El t\u00edtulo ser\u00e1 presentado el jueves 14 de noviembre, a las 17:00 horas, en el Sal\u00f3n Azul de la Unidad de Humanidades. El comentario principal estar\u00e1 a cargo de Jorge Rodr\u00edguez Molina y el moderador ser\u00e1 Gerardo Galindo Pel\u00e1ez, profesor y director de la entidad acad\u00e9mica, respectivamente.<\/p>\n
Al autor le pareci\u00f3 que este momento de coyuntura en el pa\u00eds es oportuno para dar a conocer su m\u00e1s reciente trabajo, producto de una investigaci\u00f3n de poco m\u00e1s de dos a\u00f1os y de su experiencia como maestro rural durante m\u00e1s de 10.<\/p>\n
Destac\u00f3 que en las \u00faltimas d\u00e9cadas las reformas educativas han sido \u201cm\u00e1s de lo mismo, nada de educaci\u00f3n\u201d; esto se reflej\u00f3 directamente en la educaci\u00f3n para las comunidades rurales y\/o campesinas, en donde cada vez es menos la gente que vive ah\u00ed y se dedica a la agricultura, as\u00ed lo muestran las estad\u00edsticas del Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI) de 2010.<\/p>\n
Hern\u00e1ndez Mej\u00eda indic\u00f3 que la \u00fanica posibilidad para que el campo vuelva a ser productivo es la educaci\u00f3n, y el instrumento para llevarla a cabo tiene que ser un maestro bien preparado.<\/p>\n
\u201cEste libro lo que trata de decir es: o rescatamos el campo en M\u00e9xico o este pa\u00eds se hunde m\u00e1s, o hacemos productivo al campesino o este pa\u00eds se hunde m\u00e1s\u201d, reiter\u00f3 e insisti\u00f3: \u201cCon el movimiento magisterial y la CNTE, pens\u00e9 que es oportuno un proyecto para rescatar la historia de la educaci\u00f3n como producto de la Revoluci\u00f3n Mexicana, como es la educaci\u00f3n rural\u201d.<\/p>\n
En tanto, Jorge Rodr\u00edguez y Gerardo Galindo coincidieron al se\u00f1alar que uno de los puntos interesantes del texto es el an\u00e1lisis sobre la ausencia de una pol\u00edtica educativa de Estado a partir de 1970, lo que deriv\u00f3 en la problem\u00e1tica educativa actual.<\/p>\n
\u201cEn cada etapa de la historia mexicana, en cada r\u00e9gimen hab\u00eda pol\u00edticas de Estado en materia educativa, desde la Independencia, despu\u00e9s en el liberalismo juarista e inclusive en el Porfiriato, despu\u00e9s en la Revoluci\u00f3n Mexicana, pero de 1970 a la fecha no vemos la presencia del Estado en la escena educativa\u201d, destac\u00f3 Rodr\u00edguez Molina.<\/p>\n
Galindo Pel\u00e1ez dijo que se dej\u00f3 en manos de las organizaciones sindicales \u2013como el SNTE\u2013, lo que signific\u00f3 que el Estado se desentendiera de aspectos fundamentales como la formaci\u00f3n de los docentes, el recambio generacional, la continuidad en planes y programas. \u201cFueron abandonadas al arbitrio de gente que s\u00f3lo le interesaba conservar el poder y mantener el control pol\u00edtico de un sector muy poderoso y numeroso\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n
Y ahora que se pretende retomar el control educativo la situaci\u00f3n se complica; por un lado, porque el discurso es muy autoritario, y por otro, es percibido como falto de un sentido de la educaci\u00f3n, \u201cseguimos hu\u00e9rfanos de pol\u00edtica educativa, ya que s\u00f3lo est\u00e1 constre\u00f1ida al aspecto laboral de ingreso y permanencia\u201d.<\/p>\n
Por \u00faltimo, Salvador Hern\u00e1ndez afirm\u00f3 que esta coyuntura hist\u00f3rica debe ser aprovechada por el gobierno y la sociedad para hacer una verdadera revoluci\u00f3n educativa.<\/p>\n
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