Universidad Veracruzana

No aplica

Academia de Ciencias Básicas

Ingeniero Topógrafo Geodesta o Ingeniero en Sistemas Computacionales; con Maestría y/o Doctorado en: Redes y Telecomunicaciones, Construcción de Vías Terrestres, Educación, Gobierno y Administración Publica; con experiencia docente en Instituciones de educación superior.

El alumno utiliza la lógica como herramienta, para obtener, procesar y manejar
información relacionada con las diversas áreas del conocimiento, con autonomía,
responsabilidad y respeto, en sus actividades cotidianas y académicas, que le
permitan estar integrado en los dinamismos de la sociedad actual.

Se llevarán a cabo prácticas individuales y grupales, que le permitan al alumno la
adquisición y aplicación de conocimientos básicos de algoritmos y estructuras de
datos, además de desarrollar las habilidades y destrezas lógicas básicas en un marco
de colaboración, orden y respeto mutuo que le permitan fomentar las competencias
de comunicación y de autoaprendizaje mediante el uso de los recursos y materiales
didácticos.

Esta experiencia se ubica en el Área de Iniciación a la Disciplina, es indispensable para
la formación integral del alumno, con esta experiencia se generan actitudes de
respeto, apertura, colaboración, responsabilidad, y compromiso, que le permiten
desarrollar las competencias comunicativas y de autoaprendizaje, valiéndose de la
modalidad distribuida, que connota llevar las estrategias de enseñanza-aprendizaje de
manera presencial o a distancia. El desempeño de la unidad de competencia se
evidencia mediante la observación presencial, el envío de ejercicios a través de
Internet; la presentación y defensa del trabajo final elaborado a través de la
experiencia, que cumpla con los criterios de evidencia en la aplicación de los
contenidos del programa, entrega oportuna, presentación adecuada, redacción clara,
coherencia y pertinencia.

Esta experiencia educativa proporciona al ingeniero topógrafo geodesta los
fundamentos de los Algoritmos y Estructuras de datos, La impartición de esta
experiencia educativa pretende lograr en los alumnos la capacidad de entender y
desarrollar las diferentes estructuras básicas que conforman la lógica computacional,
adquiriendo una actitud de interés permanente hacia la automatización de procesos
por medio del uso de los sistemas informáticos. Con la ayuda de los elementos
básicos de la lógica computacional el alumno podrá modelar y resolver problemas en términos de datos, usando la algoritmia para representar la solución del problema
que se convertirá en su herramienta de trabajo.

Desarrollo de
Algoritmos Numéricos
Concepto de algoritmo y
sus características.
Planteamiento del
problema a resolver.
Identificación de entradas
y salidas.
Análisis de los procesos
requeridos para resolver
un problema con apoyo
computacional.
Diagramas de flujo.
Simbología estandarizada
para diagramas de flujo.
Técnicas para la
elaboración del diagrama
de flujo.
Resolución de problemas
con algoritmos numéricos
Conceptos de variables
Conceptos de
acumuladores
Conceptos de contadores.
Concepto de estructuras
secuénciales
Conceptos de estructuras
repetitivas.
Estructuras de datos
compuestos: listas
lineales
Generalidades.
Pila.
Definiciones y
operaciones.
Representación y
algoritmos de las
operaciones.
Cola.
Definiciones y
operaciones.
Representación y
algoritmos de las
operaciones.
Cola doble.
Definiciones y
operaciones.
Representación y
algoritmos de las
operaciones.
Lista circular.
Definiciones y
operaciones.
Representación y
algoritmos de las
operaciones.
Listas doblemente ligadas.
Definiciones y
operaciones.
Representación y
algoritmos de las
operaciones.
Fundamentos de
Programación
Entorno del lenguaje de
programación
Operaciones con
escalares y conceptos
básicos de programación.
Tipos de datos y
operadores en el lenguaje
de programación
Estructuras
Estructuras Selectivas
(Switch)
Estructuras de
condicionales (If)
Estructuras de
condicionales anidadas
Estructuras de Control
Estructura Desde (For)
Estructura
Mientras....Hacer
(While¿do)
Estructura
Hacer¿.Mientras (
do..While).

¿ Construcción de
soluciones
alternativas.
¿ Planeación del
trabajo
¿ Selección, revisión,
organización y
análisis de la
información.
¿ Manejo de
recursos
informáticos de
uso general.
¿ Comprensión y
expresión analítica,
tanto oral como
escrita.
¿ Manejo de
software de uso
específico para
programación

¿ Responsabilidad en
el cumplimiento de
tareas y actividades
asignadas.
¿ Respeto a su
profesor y
compañeros de
clase.
¿ Cooperación en
los trabajos en
equipos o
actividades
grupales.
¿ Tolerancia hacia las
opiniones emitidas
por los miembros
del grupo.
¿ Apertura a
escuchar las
diversas opiniones
entorno a los
saberes teóricos.
¿ Honestidad en la
elaboración de las
actividades,
enunciando las
fuentes
consultadas.

¿ Uso de los recursos multimedia
disponibles.
¿ Participación en las exposiciones
presenciales.
¿ Apoyarse en estudiantes
monitores.
¿ Participar activamente en el grupo
de trabajo.
¿ Realización de prácticas
individuales en el equipo de
cómputo apoyadas por los
manuales impreso y en línea o por
el facilitador.
¿ Consulta de las fuentes de
información impresas o en línea.
¿ Realización de las tareas
individuales y grupales.
¿ Discusiones o debates en línea y
fuera de línea sobre temas de
interés.

¿ Evaluación diagnóstica
¿ Identificación de estudiantes
monitores.
¿ Planificación de actividades a
realizar.
¿ Exposición presencial del tema.
¿ Asesoría incidental.
¿ Discusión dirigida.
¿ Organización de grupos de
trabajo.
¿ Tareas de estudio independiente
del Manual en línea e impresos.
¿ Ejecución de prácticas
individuales en equipo de
cómputo en presencia del
facilitador.
¿ Conducción de prácticas.
¿ Enseñanza incidental.
¿ Discusión acerca del uso y valor
del conocimiento.
¿ Exposición de motivos y metas.
¿ Foros.

¿ Manuales impresos y en línea.
¿ Internet.
¿ Multimedia de Combas.
¿ Programa del Curso
¿ Libros

¿ Pintarrón
¿ Marcadores.
¿ Equipo de Cómputo
¿ Programas (aplicaciones)
¿ Cañón
¿ Conexión a internet.
¿ Periféricos (impresora, scanner)
¿ Discos

Evaluación de la
unidad I
elaboración de un
diagrama
Evaluación de la
unidad II Examen
Parcial
Evaluación de la
unidad III Examen
Parcial
Evaluación de la
unidad IV Examen
Parcial
Evaluación de la
unidad V Examen
Parcial

Fluidez
Pertinencia
Suficiencia
Claridad
Viabilidad
Cobertura
Colaboración
grupal

Centro de
Cómputo
institucionales y
extrainstitucionales.
Centros de Auto
acceso CADI.
Aulas o Talleres de
las experiencias
educativas inglés,
Habilidades del
pensamiento,
Lectura y
Redacción.
Internet (a
distancia)

Para acreditar esta EE el estudiante deberá haber presentado con idoneidad y
pertinencia cada evidencia de desempeño, es decir, que en cada una de ellas haya
obtenido cuando menos el 60%, además de cumplir el porcentaje de asistencia
establecido

¿ Joyanes L. (2020). Fundamentos de programación: Algoritmos, estructura de
datos y objetos. México. Mc Graw-Hill.
¿ Ríos, H. Montes, F. & Cruz, V. (2013). Análisis de algoritmos. Xalapa,
Veracruz. 1ra. Edición. Universidad Veracruzana.
¿ Méndez, A. (2013). Diseño de algoritmos y su programación en C. México,
D.F. Alfaomega.
¿ Cormen, T. (2001). Introduction to Algorithms. México. Mc Graw-Hil. 2ª
Edición.

¿ Corona, M. (2011). Diseño de algoritmos y su codificación en lenguaje C.
México, D.F. Mc Graw-Hill.
¿ López, G. (2009). Análisis y diseño de algoritmos: Implementación en C y
Pascal. Buenos Aires. Alfaomega.
¿ Joyanes, Luis. (2000). Metodología de la programación. México. McGraw
Hill.