{"id":2042,"date":"2014-12-02T22:57:07","date_gmt":"2014-12-03T04:57:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/?p=2042"},"modified":"2015-05-25T00:04:46","modified_gmt":"2015-05-25T05:04:46","slug":"hablamedetic2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/2014\/12\/02\/hablamedetic2\/","title":{"rendered":"Libro | H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior"},"content":{"rendered":"

La serie \u201cH\u00e1blame de TIC\u201d (@hablamedeTIC<\/a>) es un resultado del trabajo colaborativo entre academia, industria editorial y sector civil en la que presentamos resultados de investigaci\u00f3n, reportes de incidencias sobre acceso, uso y apropiaci\u00f3n de las TIC en diferentes situaciones del contexto de la educaci\u00f3n superior. El volumen 2 de H\u00e1blame de TIC: Internet en Educaci\u00f3n Superior\u201d aborda temas los que Internet juega el papel de un actor m\u00e1s en los procesos sociales y educativos en el contexto de la Educaci\u00f3n Superior. Los cap\u00edtulos que hemos elegido para este volumen han sido elaborados por investigadores, docentes y estudiantes de licenciatura y posgrado con la finalidad de generar insumos para la reflexi\u00f3n y la discusi\u00f3n global sobre el tema de Internet en el contexto universitario. E<\/span>l \u00edndice del libro es:<\/p>\n

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  1. Multimodalidad en Educaci\u00f3n Superior<\/li>\n
  2. La educaci\u00f3n superior en la era de Internet: nuevas ecolog\u00edas de aprendizaje<\/li>\n
  3. El posicionamiento de Internet en el contexto de la educaci\u00f3n mexicana<\/li>\n
  4. La tutor\u00eda en l\u00ednea en las Instituciones Educativas de Educaci\u00f3n Superior<\/li>\n
  5. Capacitaci\u00f3n en l\u00ednea de RRHH en el sector privado y p\u00fablico en Latinoam\u00e9rica: casos de \u00e9xito<\/li>\n
  6. Internet: recurso esencial en la vida de los estudiantes universitarios<\/li>\n
  7. Internet como distractor en la vida de los estudiantes<\/li>\n
  8. Cyber Bullying y la cultura de violencia estudiantil: Desarrollo de competencias digitales para su concientizaci\u00f3n, basadas en el uso de Recursos Educativos Abiertos<\/li>\n<\/ol>\n

    Descarga el libro | creative commons<\/a><\/p>\n

    \"portada_hdt2\" En los ocho cap\u00edtulos que componen este libro nuestros colegas y coautores discuten de manera puntual el tema de Internet en el contexto de la Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n

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    1. En el cap\u00edtulo 1: Multimodalidad en educaci\u00f3n superior, los doctores Alberto Ram\u00edrez Martinell y Guadalupe Aurora Maldonado Berea proponen un esquema para el estudio de las modalidades educativas explicadas a partir del grado de presencialidad y el grado de autonom\u00eda del estudiante, adem\u00e1s de una variable que permite entender este cambio de cultura escolar al momento de integrar las TIC en la escena educativa. Un \u00edndice de TIC alto, un grado de presencialidad bajo y un grado de autonom\u00eda alto dan lugar a una modalidad educativa flexible que las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) pueden utilizar para aumentar la cobertura educativa y ampliar sus canales de comunicaci\u00f3n entre los actores universitarios, siendo al mismo tiempo una oferta educativa que atiende las necesidades de formaci\u00f3n de un sector de estudiantes que ven en la tutor\u00eda en l\u00ednea una opci\u00f3n para mejorar su desempe\u00f1o escolar.<\/li>\n
    2. En el cap\u00edtulo 2: La educaci\u00f3n superior en la era de Internet: nuevas ecolog\u00edas de aprendizaje, la maestra Karla Paola Mart\u00ednez R\u00e1mila reflexiona en torno a la presencia inminente de modalidades educativas a partir de la aparici\u00f3n de Internet, la cual permite a las IES proponer una nueva ecolog\u00eda de aprendizaje en la que las redes y comunidades de conocimiento son actores complementarios a \u00e9stas, proporcionando a los estudiantes un entorno de aprendizaje institucional y a su vez promoviendo el uso de herramientas digitales con las que los alumnos se encuentran familiarizados para poder co-construir un espacio personalizado de aprendizaje<\/li>\n
    3. En el cap\u00edtulo 3: El posicionamiento de Internet en el contexto de la educaci\u00f3n mexicana, los maestros Antonio Garc\u00eda Ortiz y Viridiana Anaid Lobato Curiel se acercan al concepto de Internet desde un contexto educativo en el que los usuarios pueden asumir posturas y compromisos frente a la informaci\u00f3n \u2013como el hiperlector y el lector cr\u00edtico\u2013 y convertirla en conocimiento, as\u00ed como la forma en que este cambio afecta a la sociedad y crea una nueva cultura escolar. En su visi\u00f3n, el joven es otra vez una pieza central para la conformaci\u00f3n de nuevas comunidades, y es Internet un medio habilitador de su comunicaci\u00f3n personal, un recurso de consulta y una herramienta acad\u00e9mica. La incorporaci\u00f3n de Internet en el \u00e1mbito educativo supone una serie de cambios que implican repensar la manera en que nos comunicamos, generamos y buscamos recursos did\u00e1cticos e inclusive cambios que impactan las modalidades educativas.<\/li>\n
    4. Los doctores Guadalupe Aurora Maldonado Berea, Eufrasio P\u00e9rez Nav\u00edo de la Universidad de Ja\u00e9n y Antonia Ram\u00edrez Garc\u00eda de la Universidad de C\u00f3rdoba en el cap\u00edtulo 4: La tutor\u00eda en l\u00ednea en las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, hacen \u00e9nfasis en la aparici\u00f3n de una nueva figura que deber\u00e1 adaptarse a los cambios sociales y tecnol\u00f3gicos para poder seguir en contacto con los estudiantes \u2013la raz\u00f3n de ser de un modelo de ense\u00f1anza\u2013. El tutor en l\u00ednea, deber\u00e1 contar con cualidades que le permitan comunicarse asertivamente, colaborar con otros actores universitarios, as\u00ed como dar seguimiento a los estudiantes del sistema de educaci\u00f3n superior. Sin embargo, esta modalidad no solamente aplica en los modelos formales de educaci\u00f3n superior, tambi\u00e9n se utiliza como alternativa para formaci\u00f3n continua.<\/li>\n
    5. En el cap\u00edtulo 5: Capacitaci\u00f3n en l\u00ednea de RRHH en el sector privado y p\u00fablico en Latinoam\u00e9rica: casos de \u00e9xito, los doctores Anabel Vel\u00e1squez Dur\u00e1n, Jos\u00e9 Enrique D\u00edaz Camacho e Ismael Esquivel G\u00e1mez hacen un an\u00e1lisis documental de los elementos de la capacitaci\u00f3n en l\u00ednea como un caso concreto y ampliamente probado de la modalidad virtual, y nos permiten reflexionar sobre si las instituciones de educaci\u00f3n superior pueden adoptar un modelo propio de la industria, y si con esta adopci\u00f3n las funciones sustantivas de la universidad como formadora de pensadores se deber\u00edan revisar. \u00bfEs labor primara de la universidad educar masivamente?, \u00bfdebe \u00e9sta ofrecer opciones de capacitaci\u00f3n continua o dedicarse a consolidar sus programas de grado y de posgrado antes de hacer un cambio de foco? Este tipo de reflexiones nos llevan a observar a Internet de manera cr\u00edtica y a cuestionarnos si todo lo que Internet trae consigo al ser integrado en la educaci\u00f3n superior es modernizador y positivo.<\/li>\n
    6. En el cap\u00edtulo 6: Internet: recurso esencial en la vida de los estudiantes universitarios, la Dra. Roc\u00edo L\u00f3pez Gonz\u00e1lez hace una reflexi\u00f3n sobre el binomio red-j\u00f3venes desde dos perspectivas, el papel que juega la red en la vida de los j\u00f3venes y el protagonismo juvenil en el uso de las TIC para fines acad\u00e9micos y no acad\u00e9micos. En este texto la autora ve a Internet como una herramienta para la socializaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, as\u00ed como un medio para encontrar informaci\u00f3n y realizar labores acad\u00e9micas. Usos que podr\u00edan estar definidos, por un lado, por las caracter\u00edsticas de los usuarios y por los intereses propios de la disciplina acad\u00e9mica; y por otro lado, por las especificaciones t\u00e9cnicas de los tel\u00e9fonos celulares o por las maneras en que los j\u00f3venes acceden a la red. La red, de una u otra forma, parece ser el lugar donde confluyen las tecnolog\u00edas exploradas en esta investigaci\u00f3n \u2013computadora, videojuegos, reproductores de m\u00fasica y celular\u2013 y es por eso que resulta un muy interesante objeto de estudio.<\/li>\n
    7. De manera contraria, en el cap\u00edtulo 7: Internet como distractor en la vida de los estudiantes, la Dra. Mar\u00eda del Rosario Land\u00edn Miranda y sus estudiantes de licenciatura Jeannett Lizbeth Francisco Cruz y Sarai Alberta Santiago Cruz nos presentan una visi\u00f3n cr\u00edtica de la relaci\u00f3n estudiante-Internet, a partir de un ejercicio de investigaci\u00f3n que realizaron con una docena de estudiantes de su facultad, en donde se cuestionan si Internet es realmente un recurso complementario para los estudiantes universitarios o si se trata de un distractor. Finalmente, el Dr. Fernando Jorge Mortera Guti\u00e9rrez del Instituto Tecnol\u00f3gico de Estudios Superiores de Monterrey,<\/li>\n
    8. En el cap\u00edtulo 8: Cyber Bullying y la cultura de violencia estudiantil, con una visi\u00f3n esperanzadora sugiere que un problema como el bullying que no s\u00f3lo se refleja en el ciberespacio sino que se agrava por las cuestiones del anonimato y la falta de consecuencias inmediatas, puede ser atenuado si los profesores hicieran uso de las TIC para la creaci\u00f3n \u2013directamente\u2013 de Recursos Educativos Abiertos y \u2013de forma indirecta\u2013 para la construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda digital que les permita transmitir las nuevas nociones de cuidado, integridad y respeto en Internet.<\/li>\n<\/ol>\n

      Un libro como el que proponemos ahora no puede agotar el enorme debate que recorre a la escuela en la era de Internet, es simplemente una contribuci\u00f3n que perfila temas y va definiendo algunas de las problem\u00e1ticas que emergen con el advenimiento de la cultura digital. Con este segundo volumen de la serie H\u00e1blame de TIC damos continuidad al esfuerzo que de manera compartida hemos iniciado con la editorial Brujas y la asociaci\u00f3n civil Social TIC, impulsando una revisi\u00f3n cr\u00edtica de los procesos de incorporaci\u00f3n de las TIC a la educaci\u00f3n desde Am\u00e9rica Latina. Para citar el libro:<\/p>\n