{"id":2924,"date":"2016-10-18T17:44:08","date_gmt":"2016-10-18T22:44:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/?p=2924"},"modified":"2023-05-17T21:40:42","modified_gmt":"2023-05-18T02:40:42","slug":"hdt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/2016\/10\/18\/hdt\/","title":{"rendered":"H\u00e1blame de TIC"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1172\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/portadashdt-1.png\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"520\" \/><\/p>\n<p>H\u00e1blame de TIC es un proyecto editorial coordinado por los doctores <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/\">Alberto Ram\u00edrez Martinell<\/a> y <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/mcasillas\/publicaciones\/\">Miguel Casillas<\/a>, en el que se documenta\u00a0y reflexiona sobre casos espec\u00edficos en los que se han utilizado las TIC en contextos educativos. Adem\u00e1s del contenido que ha sido cuidadosamente elaborado y seleccionado, otra aportaci\u00f3n importante y oportuna de este proyecto es su armon\u00eda editorial entre\u00a0\u00a0la versi\u00f3n impresa comercializada por la editorial Brujas y la\u00a0versi\u00f3n digital que ha sido publicada con\u00a0una\u00a0licencia Creative Commons.<\/p>\n<p>Los temas centrales de la serie oscilan principalmente en torno a las TIC y su incorporaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Superior, no obstante, cada uno de los vol\u00famenes cuenta con un tercer subtema que ha servido como\u00a0eje de organizaci\u00f3n de\u00a0los cap\u00edtulos. Los temas que hasta ahora hemos tratado\u00a0en esta\u00a0serie son:<\/p>\n<ul>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 1 (2014): Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior (2014) | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/06\/hablamedeTIC1_librocompleto.pdf\"><span style=\"color: #339966\">Descarga del libro\u00a01<\/span> <\/a>|<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 2 (2015): Internet en Educaci\u00f3n Superior (2015) | <span style=\"color: #339966\"><a style=\"color: #339966\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/06\/hablame_de_tic2.pdf\">Descarga el libro 2<\/a> <\/span>\u00a0|<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 3 (2016): Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos (2016) |<a style=\"color: #339966\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2016\/05\/HdT3-Marzo-Final-Brujas.pdf\">Descarga el libro 3<\/a>\u00a0|<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 4 (2017): Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes (2017) \u00a0|<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/06\/hdt4.pdf\">Descarga del libro 4<\/a>|<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 5 (2018): Pra\u0301cticas de lectura y escritura en la era digital (2018) | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5.pdf\">Descarga el libro 5<\/a>\u00a0|<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 6 (2018): Cursos masivos abiertos en l\u00ednea: El caso de M\u00e9xico (2018)\u00a0 | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/12\/hdt6.pdf\">Descarga el libro 6<\/a> |<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 7 (2019): El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n (2019) |<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7.pdf\">\u00a0Descarga el libro 7<\/a> |<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 8 (2022): Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida?\u00a0 \u00a0|<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid.pdf\"> Descarga el libro 8<\/a> |<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 9 (2022): Video en Educaci\u00f3n Superior\u00a0 | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Hablame-de-TIC-Vol.9.pdf\">Descarga el libro 9<\/a>\u00a0|<\/li>\n<li>H\u00e1blame de TIC volumen 10 (2023): Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10.pdf\">Descarga el libro 10<\/a> |<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los formatos para los autores de los cap\u00edtulos son los siguientes<\/p>\n<ul>\n<li>Formato libro\u00a0 | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2016\/10\/HdT-formato.docx\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Formato cap\u00edtulo\u00a0 |\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2016\/10\/HdT-formato-para-autores.docx\">liga<\/a> |<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Cap\u00edtulos de la serie<\/h3>\n<p>Los coautores y cap\u00edtulos que hasta ahora han hablado de TIC son los que a continuaci\u00f3n presentamos:<\/p>\n<ol>\n<li>Casillas, M.A., Rami\u0301rez, A., y Ortiz V. (<span style=\"color: #339966\">2014<\/span>). El capital tecnolo\u0301gico una nueva especie del capital cultural: Una propuesta para su medicio\u0301n. En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC Volumen I: Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior<\/em>. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC\u00a0| <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2015\/06\/KT-Casillas-Ramirez-Ortiz.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Alarco\u0301n, E. y\u00a0 Ortiz, V. (<span style=\"color: #339966\">2014<\/span>). Estudiantes, profesores y TIC. La investigacio\u0301n en Me\u0301xico. En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC Volumen I: Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior<\/em>. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablamedeTIC_librocompleto_alarconyortiz.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Ortega, J.C. y Casillas, M.A. (<span style=\"color: #339966\">2014<\/span>).\u00a0Perspectiva cri\u0301tica del impacto de las TIC en el contexto educativo.\u00a0En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC Volumen I: Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior<\/em>. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablamedeTIC_ortegaycasillas.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Mart\u00ednez, R. (<span style=\"color: #339966\">2014<\/span>).\u00a0Comunicacio\u0301n y TIC: de la masa a la red, un cambio de \ufffcparadigma.\u00a0 En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC Volumen I: Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior<\/em>. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablamedeTIC_librocompleto_martinez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Panico, F., Leal, T., Escalona, M., Pineda,\u00a0M. R. y Sa\u0301nchez, L. R. (<span style=\"color: #993300\">2014<\/span>).\u00a0Una visio\u0301n integral de las TIC desde la sustentabilidad humana: retos y oportunidades para la universidad del siglo XXI.\u00a0En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC Volumen I: Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior<\/em>. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2015\/05\/HdT1_Panico-Leal-et-al.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Rodarte, R. (<span style=\"color: #339966\">2014<\/span>).\u00a0Las tecnologi\u0301as de la informacio\u0301n y la comunicacio\u0301n en la educacio\u0301n musical: Complicaciones en el aula. En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC Volumen I: Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior<\/em>. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2015\/05\/HdT1_Rodarte.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Mar\u00edn, C. (<span style=\"color: #339966\">2014<\/span>). Nuevas tecnologi\u0301as en las artes esce\u0301nicas.\u00a0En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC Volumen I: Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior<\/em>. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2015\/05\/HdT1_Mar\u00edn.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Ram\u00edrez, A. y Maldonado, A. G. (2015). Multimodalidad en Educaci\u00f3n Superior. En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior<\/em>.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2015\/05\/HdT2_Ram\u00edrez-Martinell-Maldonado.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Mart\u00ednez, K. P. (<span style=\"color: #000080\">2015<\/span>). La educaci\u00f3n superior en la era de Internet: nuevas ecolog\u00edas de aprendizaje.\u00a0En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior<\/em>.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2015\/05\/HdT2_Mart\u00ednez-K.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Garc\u00eda, A. y Lobato, V. A. (<span style=\"color: #000080\">2015<\/span>). El posicionamiento de Internet en el contexto de la educaci\u00f3n mexicana.\u00a0En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior<\/em>.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablame_de_tic2_garcia-lobato.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Maldonado, G. A., P\u00e9rez, E. y Ram\u00edrez, A. (<span style=\"color: #000080\">2015<\/span>). La tutor\u00eda en l\u00ednea en las Instituciones Educativas de Educaci\u00f3n Superior.\u00a0En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior<\/em>.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablame_de_tic2_maldonado-perez-ramirez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Vel\u00e1squez, A., D\u00edaz, J. E., y\u00a0 Esquivel, I.\u00a0 (<span style=\"color: #000080\">2015<\/span>). Capacitaci\u00f3n en l\u00ednea de RRHH en el sector privado y p\u00fablico en Latinoam\u00e9rica: casos de \u00e9xito. En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior<\/em>.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablame_de_tic2_velasquez-diaz-esquivel.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>L\u00f3pez, R. (<span style=\"color: #000080\">2015<\/span>). Internet: recurso esencial en la vida de los estudiantes universitarios. En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior<\/em>.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC\u00a0| <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablame_de_tic2_lopez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Land\u00edn, M. R., Francisco, J. E. y Santiago, S. A. (<span style=\"color: #000080\">2015<\/span>). Internet como distractor en la vida de los estudiantes.\u00a0En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior<\/em>.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablame_de_tic2_landin-francisco-santiago.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Mortera, F. J. \u2020 (<span style=\"color: #000080\">2015<\/span>). Cyber Bullying y la cultura de violencia estudiantil: Desarrollo de competencias digitales para su concientizaci\u00f3n, basadas en el uso de Recursos Educativos Abiertos.\u00a0En A. Ram\u00edrez Martinell y M. A. Casillas.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC volumen 2: Internet en Educaci\u00f3n Superior<\/em>.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hablame_de_tic2_mortera.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Ram\u00edrez, A. y Casillas, M. A. (<span style=\"color: #ff0000\">2016<\/span>). Una metodolog\u00eda para la incorporaci\u00f3n de las TIC al curr\u00edculum universitario.\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas.\u00a0| <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3-Marzo-casillas-ramirez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>McNabb, D. (<span style=\"color: #ff0000\">2016<\/span>). Las ideas semi\u00f3ticas de C. S. Peirce para el aprendizaje en red. En Casillas, M. A., y Ram\u00edrez-Martinell, A. (Coords.).\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas.\u00a0| <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3_mcnabb.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Verd\u00fan, N. (<span style=\"color: #ff0000\">2016<\/span>). Educaci\u00f3n virtual y sus configuraciones emergentes: Notas acerca del e-learning, b-learning y m-learning. En\u00a0Casillas, M. A., y Ram\u00edrez-Martinell, A. (Coords.).\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas.| <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3-verdun.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Mukul, D. E. y Zald\u00edvar, M. (<span style=\"color: #ff0000\">2016<\/span>). Programa de formaci\u00f3n b-learning para Asesores Pedag\u00f3gicos del CEDE regi\u00f3n Maxcan\u00fa.\u00a0En\u00a0Casillas, M. A., y Ram\u00edrez-Martinell, A. (Coords.).\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas.\u00a0| <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3_mukul-zaldivar.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Meseguer, A., Hern\u00e1ndez, C. y Ram\u00edrez, A. (<span style=\"color: #ff0000\">2016<\/span>). Curso de Son Jarocho en modalidad virtual. En\u00a0Casillas, M. A., y Ram\u00edrez-Martinell, A. (Coords.).\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3_meseguer-hernandez-ramirez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Cort\u00e9s, K., Contreras, G., P\u00e9rez, J. C. y Gonz\u00e1lez, B. (2016). Red social para seguimiento de egresados de la FEI basada en software libre. En\u00a0Casillas, M. A., y Ram\u00edrez-Martinell, A. (Coords.).\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3-cortes-contreras-perez-gonzalez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Marini, V., L\u00f3pez, R. y Alarc\u00f3n, E. (<span style=\"color: #ff0000\">2016<\/span>). Dispositivos digitales port\u00e1tiles: algunos rasgos de sus usos en estudiantes universitarios de ense\u00f1anza abierta. En\u00a0Casillas, M. A., y Ram\u00edrez-Martinell, A. (Coords.).\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3-marini-lopez-alarcon.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Bustamante, J. y Fuenlabrada, I. (<span style=\"color: #ff0000\">2016<\/span>). Consideraciones para el desarrollo de software educativo: el Libro Animado de Matem\u00e1ticas como objeto de an\u00e1lisis.\u00a0En\u00a0Casillas, M. A., y Ram\u00edrez-Martinell, A. (Coords.).\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3-bustamante-fuenlabrada.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Sarur, B. y Ojeda, M. M. (<span style=\"color: #ff0000\">2016<\/span>). Uso del tiempo de los estudiantes en cursos universitarios mediados por Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n.\u00a0En\u00a0Casillas, M. A., y Ram\u00edrez-Martinell, A. (Coords.).\u00a0<em>H\u00e1blame de TIC 3: Educaci\u00f3n Virtual y Recursos Educativos<\/em>. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/HdT3-sarur-ojeda.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Mart\u00ednez, K. P.(<span style=\"color: #0000ff\">2017<\/span>). La incorporaci\u00f3n de las TIC en las pol\u00edticas p\u00fablicas para la educaci\u00f3n en M\u00e9xico. En\u00a0L\u00f3pez, R., Hern\u00e1ndez, D., Bustamante, A. J. . (2017). <em>H\u00e1blame de TIC 4: Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes.<\/em>\u00a0C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hdt4-martinez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Marini, V. (<span style=\"color: #0000ff\">2017<\/span>). Disciplina \u00bffactor diferenciador del uso de los dispositivos digitales port\u00e1tiles entre estudiantes universitarios? En L\u00f3pez, R., Hern\u00e1ndez, D., Bustamante, A. J. . (2017). H\u00e1blame de TIC 4: Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. |<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hdt4-marini.pdf\">liga<\/a>|<\/li>\n<li>Zavala, Z. (<span style=\"color: #0000ff\">2017<\/span>). Uso de las TIC de los estudiantes universitarios: ventajas y desventajas.\u00a0En L\u00f3pez, R., Hern\u00e1ndez, D., Bustamante, A. J. . (2017). H\u00e1blame de TIC 4: Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hdt4-zavala.pdf\">|liga|<\/a><\/li>\n<li>Zepeda, J. C. (<span style=\"color: #0000ff\">2017<\/span>). Uso y apropiaci\u00f3n de las TIC en los estudiantes de la Facultad de Artes Pl\u00e1sticas de la Universidad Veracruzana.\u00a0En L\u00f3pez, R., Hern\u00e1ndez, D., Bustamante, A. J. . (2017). H\u00e1blame de TIC 4: Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. |<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hdt4-zepeda.pdf\">liga<\/a>|<\/li>\n<li>Dom\u00ednguez, F. J. (<span style=\"color: #0000ff\">2017<\/span>). J\u00f3venes universitarios: Diferencias de acceso y us de \u00a0dispositivos y redes sociales digitales.\u00a0En L\u00f3pez, R., Hern\u00e1ndez, D., Bustamante, A. J. . (2017). H\u00e1blame de TIC 4: Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. |<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hdt4-dominguez.pdf\">liga|<\/a><\/li>\n<li>Acosta, A. L. (<span style=\"color: #0000ff\">2017<\/span>). Uso e integraci\u00f3n de la TIC. Una mirada desde las aulas de Educaci\u00f3n Normal. En L\u00f3pez, R., Hern\u00e1ndez, D., Bustamante, A. J. . (2017). H\u00e1blame de TIC 4: Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. |<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hdt4-acosta.pdf\">liga<\/a>|<\/li>\n<li>Borromeo, C. A. (<span style=\"color: #0000ff\">2017<\/span>). El c\u00edrculo vicioso del uso de las tecnolog\u00edas en profesores de Lengua Inglesa.\u00a0En L\u00f3pez, R., Hern\u00e1ndez, D., Bustamante, A. J. . (2017). H\u00e1blame de TIC 4: Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. |<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hdt4-borromeo.pdf\">liga<\/a>|<\/li>\n<li>Mendiz\u00e1bal, C. M. (<span style=\"color: #0000ff\">2017<\/span>) Cambios en el sistema de formaci\u00f3n de los profesores universitarios: Una noci\u00f3n institucional.\u00a0En L\u00f3pez, R., Hern\u00e1ndez, D., Bustamante, A. J. . (2017). H\u00e1blame de TIC 4: Las tecnolog\u00edas digitales en los contextos educativos. La voz de los estudiantes. C\u00f3rdoba, Argentina: Brujas. |<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2017\/12\/hdt4-mendizabal.pdf\">liga|<\/a><\/li>\n<li>Mart\u00ednez, F., y V\u00e1zquez, B. (<span style=\"color: #339966\">2018<\/span>). El aprovechamiento de pr\u00e1cticas letradas digitales en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria: acercamiento etnogr\u00e1fico en un instituto de Barcelona. En D. Hern\u00e1ndez y R. L\u00f3pez. H\u00e1blame de TIC Volumen 5: Pr\u00e1cticas de lectura y escritura en la era digital. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5_fmo.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Gasca, M. A., y D\u00edaz-Barriga, F. (<span style=\"color: #339966\">2018<\/span>). Lectura en Internet. Habilidades para la b\u00fasqueda y gesti\u00f3n de informaci\u00f3n en estudiantes de bachillerato. En D. Hern\u00e1ndez y R. L\u00f3pez. H\u00e1blame de TIC Volumen 5: Pr\u00e1cticas de lectura y escritura en la era digital. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5_agf2.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Hern\u00e1ndez, G. (<span style=\"color: #339966\">2018<\/span>). Entornos de escritura acad\u00e9mica y espist\u00e9mica como sistemas de actividad distribuida en situaciones de inmersi\u00f3n. En D. Hern\u00e1ndez y R. L\u00f3pez. H\u00e1blame de TIC Volumen 5: Pr\u00e1cticas de lectura y escritura en la era digital. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5_ghr3.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Ram\u00edrez-Martinell, A. (<span style=\"color: #339966\">2018<\/span>). An\u00e1lisis y tratamiento inform\u00e1tico de texto. En D. Hern\u00e1ndez y R. L\u00f3pez. H\u00e1blame de TIC Volumen 5: Pr\u00e1cticas de lectura y escritura en la era digital. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5_arm.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Rodr\u00edguez, B. A. (<span style=\"color: #339966\">2018<\/span>). El procesador de textos y video: herramientas para favorecer la regulaci\u00f3n de los procesos de escritura en el aula. En D. Hern\u00e1ndez y R. L\u00f3pez. H\u00e1blame de TIC Volumen 5: Pr\u00e1cticas de lectura y escritura en la era digital. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5_barh5.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Cano, A. (<span style=\"color: #339966\">2018<\/span>). Uso de Internet por estudiantes de telesecundaria de contexto ind\u00edgena. En D. Hern\u00e1ndez y R. L\u00f3pez. H\u00e1blame de TIC Volumen 5: Pr\u00e1cticas de lectura y escritura en la era digital. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5_acr6.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Shafirova, L. (<span style=\"color: #339966\">2018<\/span>). Aprender una lengua extranjera en l\u00ednea. En D. Hern\u00e1ndez y R. L\u00f3pez. H\u00e1blame de TIC Volumen 5: Pr\u00e1cticas de lectura y escritura en la era digital. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5_ls7.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Vargas, A. (<span style=\"color: #339966\">2018<\/span>). Redes sociales, pr\u00e1cticas letradas e identidad(es): el caso de Facebook. Una aproximaci\u00f3n al estado del arte. En D. Hern\u00e1ndez y R. L\u00f3pez. H\u00e1blame de TIC Volumen 5: Pr\u00e1cticas de lectura y escritura en la era digital. Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/04\/hdt5_avf8.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Mercado, R. (<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>).\u00a0Los cursos masivos abiertos en li\u0301nea y el bien comu\u0301n: Una reflexio\u0301n frente a los objetivos de desarrollo sostenible. En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/12\/hdt6_mercado.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Downes, S. (<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). Visiones y rutas: aprendizaje en l\u00ednea y MOOCs. En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2018\/12\/hdt6_downs.pdf\">liga<\/a> | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/Downs_english.pdf\">versi\u00f3n en Ingl\u00e9s\u00a0<\/a><\/li>\n<li>Ram\u00edrez-Montoya, M., y Far\u00edas, S. (<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>).\u00a0 De los ambientes a distancia a los cursos masivos abiertos: el caso de los MOOC del Tecnol\u00f3gico de Monterrey.\u00a0 En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_ramirez_farias.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Morales, A. y Olgu\u00edn, P. (<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). MOOCs, NOOCs, insignias y mochila digital.\u00a0 En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_morales_olguin.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Ram\u00edrez-Martinell, A., y Casillas, M. (<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). Dise\u00f1o de un MOOC de habilitaci\u00f3n tecnol\u00f3gica de docentes.\u00a0En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_ramirez_casillas.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>L\u00f3pez, N.\u00a0(<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). Los MOOC en la Universidad Aut\u00f3noma de Chiapas: complemento para formaci\u00f3n integral. En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_lopez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Zorrilla, M. (<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). Storytelling como estrategia de creaci\u00f3n de un MOOC.\u00a0En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_zorrilla.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Padilla, B., y Mercado-Varela, M.\u00a0(<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). Colaboraci\u00f3n Internacional en MOOCs.\u00a0En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_padilla_mercado.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Garc\u00eda-Escamilla, P., Ibarra, C., y Sandoval, K.\u00a0(<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). Cursos MOOC: Una alternativa de formaci\u00f3n docente en CONALEP.\u00a0 En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_garcia_ibarra_sandoval.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Ugalde, Y.\u00a0(<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). \u00a1Cero Tolerancia al acoso y hostigamiento sexual! El primer MOOC del Instituto Nacional de las Mujeres.\u00a0 En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_ugalde.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Garibay, C., Reyes, A., y Garc\u00eda-Z\u00fa\u00f1iga, M.\u00a0(<span style=\"color: #ff9900\">2018<\/span>). Los MOOC como herramientas para la ense\u00f1anza y la intervenci\u00f3n psicosocial en emergencias.\u00a0En R. Mercado (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 6: Cursos masivos abiertos y en l\u00ednea (MOOCs): El caso de M\u00e9xico.\u00a0Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/01\/hdt6_garibay_garcia.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Dorantes, J., Casillas, M. A., Ram\u00edrez, A., y Morales, C. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). El cyberbullying en la Universidad. El caso de la Universidad Veracruzana. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbulling y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <span class=\"s2\" style=\"font-size: 12px\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_dorantes_casillas_ramirez_morales.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Ramas, F. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). Conductas y convivencia de j\u00f3venes universitarios en el ciberespacio. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_ramas.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Herrera-Enr\u00edquez, M., L\u00f3pez, C., y Herrera-Enr\u00edquez, A. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). El control como forma de violencia de g\u00e9nero a trav\u00e9s de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC). En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_herrera_lopez.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Aguirre, P., y Casco J. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). E<em>l sexting,<\/em> entre la desarticulaci\u00f3n de lo p\u00fablico y lo privado de la red. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_aguirre_casco.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">L\u00f3pez-Velarde, A. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). E<em>l sexting,<\/em> una tecnolog\u00eda del siglo XXI, coloca a la infancia y a la adolescencia en situaci\u00f3n de vulnerabilidad. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_lopez.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Pe\u00f1a, J., y Arias, L. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). Violencia de g\u00e9nero en redes sociales. El caso de los estudiantes secundarios de Temuco, Chile. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_pen\u0303a_arias.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Salmer\u00f3n-Garc\u00eda, H. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). El amor antes y despu\u00e9s de las TIC, el <em>cyberbullying<\/em> y el noviazgo. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_salmeron.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Dorantes, J., Oliva, L., Rivera, E., y Lagunes, Y. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). <em>Cyberbullying <\/em>en escuelas Normales del estado de Veracruz, M\u00e9xico. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_dorantes_oliva_rivera_lagunes.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Vega, J., y Cisneros, E. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). El<i> California Bullying Victimization Scale <\/i>(CBVS) para la evaluaci\u00f3n del <em>bullying<\/em> y <em>cyberbullying<\/em> en estudiantes mexicanos. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_vega_cisneros.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Pinz\u00f3n-Pinz\u00f3n, A. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). Evaluaci\u00f3n de riesgos en el uso de las TIC en ambientes educativos. Caso<em> Cyberbullying<\/em> en Duitama, Colombia. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_pinzon.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Gonz\u00e1lez-Carmona, F. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). Los memes de Internet como mediadores de las vivencias de estudiantes universitarios. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_gonzales.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span class=\"s1\">Cisneros, L., y Robles, S. (<span style=\"color: #993300\">2019<\/span>). Las emociones experimentadas por los estudiantes universitarios en su interacci\u00f3n con el tel\u00e9fono celular. En J. Dorantes (Coord.). H\u00e1blame de TIC Volumen 7. El cyberbullying y otros tipos de violencia tecnol\u00f3gica en la educaci\u00f3n. <\/span><span class=\"s2\">Argentina: Brujas \u2013 Social TIC. <\/span><span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2019\/05\/hdt7_cisneros_robles.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>S\u00e1nchez, M. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> La Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico y la educaci\u00f3n en la pandemia: respuestas, estrategias y retos. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. | <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_sanchez.pdf\">liga<\/a> |<\/li>\n<li>Barr\u00f3n, M. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Los docentes de la UNAM ante la pandemia: trazos y visiones. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_barron.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Ponce, S. &amp; Espinosa, Y. <span style=\"color: #800080\">(2022)<\/span> Continuidad acad\u00e9mica en la UABC debido a la contingencia por la covid-19. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_ponce.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Escalera, R., Hern\u00e1ndez, P., Micheli, J., Olivares, J. &amp; Polanco, R. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Crisis por COVID -19: una corriente de aire fresco para avanzar en el modelo de educaci\u00f3n virtual de la UAM Azcapotzalco. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_escalera.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Rodr\u00edguez, E., Hern\u00e1ndez, E. &amp; Ru\u00edz, L. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar ecolog\u00eda tropical en un espacio virtual? La ense\u00f1anza remota de emergencia como un medio para ensayar innovaciones educativas. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_rodriguez.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Garc\u00eda, R., Ochoa, J. &amp; Barajas, S. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Pr\u00e1cticas educativas mediadas por tecnolog\u00eda en educaci\u00f3n superior ante la contingencia sanitaria COVID-19. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_garcia.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Sierra, C., Olgu\u00edn, J., Torres, M. &amp; Flores, T. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Modelo de Formaci\u00f3n Flexible del Instituto Tecnol\u00f3gico Superior de Xalapa. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_sierra.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Soto, J. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Apreciaciones acerca del aprendizaje a distancia en la formaci\u00f3n de docentes de educaci\u00f3n b\u00e1sica, caso UPV. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_soto.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Colorado, B., Morales, B. &amp; M\u00e9ndez, L. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Herramientas b\u00e1sicas para la investigaci\u00f3n educativa y an\u00e1lisis del trabajo docente en la modalidad remota. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC.\u00a0 <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_colorado.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Lamadrid, A. &amp; Machado, N. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Estrategia de \u201cEnse\u00f1anza Remota de Emergencia\u201d de la Carrera de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica en la Universidad Agraria de La Habana (UNAH). En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_lamadrid.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Mercado, R., Otero, A. &amp; J\u00e1come, N. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Ense\u00f1anza Remota de Emergencia en la Universidad Veracruzana 2020-2021. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC.\u00a0 <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_mercado.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Cer\u00f3n, C., Archundia, E. &amp; Mila, V. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Experiencia en la Formaci\u00f3n Acad\u00e9mica en L\u00ednea de estudiantes de Bachillerato y Educaci\u00f3n Superior: BUAP. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC.\u00a0 <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_ceron.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Zorrilla, M., Castillo, M. &amp; Hern\u00e1ndez, B. <span style=\"color: #800080\">(2022).<\/span> Visiones de futuro a partir de la implementaci\u00f3n de la docencia remota de emergencia en la UAEM Morelos 2020-2021. En R. Mercado &amp; A. Otero. H\u00e1blame de TIC Volumen 8: Ense\u00f1anza remota de emergencia en la educaci\u00f3n superior: \u00bfBase para la educaci\u00f3n h\u00edbrida? Argentina: Brujas &#8211; Social TIC.| <a style=\"font-size: 12px\" href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/05\/hdt8_covid_1_zorrilla.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Ram\u00edrez, A.<span style=\"color: #993300\"> (2022)<\/span>. Diez recomendaciones para la producci\u00f3n de video educativo. En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Diez-recomendaciones-para-la-produccion-de-video-educativo_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Cuevas, M.<span style=\"color: #993300\"> (2022).<\/span> Mediatizaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Superior: comunicaci\u00f3n educativa emergente durante la pandemia. En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Mediatizacion-en-la-Educacion-Superior_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Gardu\u00f1o, E.<span style=\"color: #993300\"> (2022)<\/span>. Gesti\u00f3n tecnopedag\u00f3gica del video en la educaci\u00f3n superior. En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas.\u00a0<span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Gestion-tecnopedagogica-del-video-en-la-educacion-superior_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>Hern\u00e1ndez, N., D\u00edaz, M., Hern\u00e1ndez, M. &amp; Ram\u00f3n, R.<span style=\"color: #993300\"> (2022)<\/span>. Producci\u00f3n de video educativo para el desarrollo de una pr\u00e1ctica de microbiolog\u00eda.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Produccion-de-video-educativo-para-el-desarrollo-de-una-practica_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Laines, J.<span style=\"color: #993300\"> (2022)<\/span>. Aula invertida durante la pandemia por COVID-19: El caso de la materia de manejo integral de residuos s\u00f3lidos urbanos y de manejo especial.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Aula-invertida-durante-la-pandemia-por-COVID-19_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Rodr\u00edguez, J., Ramos, E., Ovando, R. <span style=\"color: #993300\">(2022) <\/span>El video como recurso educativo en una asignatura del \u00e1rea de Ingenier\u00eda en Sistemas Computacionales e Inform\u00e1tica Administrativa. En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/El-video-como-recurso-educativo_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Zhou, Q. <span style=\"color: #993300\">(2022)<\/span>. Videoconferencia para la ense\u00f1anza del Chino.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Videoconferencia-para-la-ensenanza-del-Chino_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Ram\u00edrez, V. <span style=\"color: #993300\">(2022)<\/span>. Ense\u00f1anza de ingl\u00e9s con videoconferencia. En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Ensenanza-de-ingles-con-videoconferencia_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0V\u00e1zquez, A., Badillo, J., Sol\u00eds, F. &amp; Casillas, M. A. <span style=\"color: #993300\">(2022)<\/span>. Usos de la videoconferencia en estudiantes universitarios durante la pandemia.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Usos-de-la-videoconferencia-en-estudiantes-universitarios_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0L\u00f3pez, S., Rodr\u00edguez, A. &amp; L\u00f3pez, E. <span style=\"color: #993300\">(2022)<\/span>. Emociones de estudiantes universitarios al producir video educativo.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Emociones-de-estudiantes-universitarios-al-producir-video_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Mercado, R. &amp; J\u00e1come, N. <span style=\"color: #993300\">(2022)<\/span>. Consumo de videos en el MOOC de saberes digitales para docentes nivel 1.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/Consumo-de-videos-en-el-MOOC-de-saberes-digitales_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Fr\u00edas, A. <span style=\"color: #993300\">(2022)<\/span>. El video en la pr\u00e1ctica profesional de los estudiantes universitarios de Gesti\u00f3n Cultural.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/El-video-en-la-practica-profesional_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Zaldivar, M.<span style=\"color: #993300\"> (2022)<\/span>. El video en la pr\u00e1ctica docente: Un reto de la educaci\u00f3n superior durante la pandemia.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/El-video-en-la-practica-docente_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li>\u00a0Dzib, D. <span style=\"color: #993300\">(2022)<\/span>. La profesionalizaci\u00f3n docente en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n.\u00a0En Ram\u00edrez, A. &amp; Cuevas, M. H\u00e1blame de TIC Volumen 9: Video en educaci\u00f3n superior. Argentina: Brujas. <span style=\"font-size: 12px\">| <\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/11\/La-profesionalizacion-docente-en-tecnologias-de-la-informacion_HDT9.pdf\">liga<\/a><span style=\"font-size: 12px\"> |<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">Ram\u00edrez, A. &amp; Casillas, M. (2023). Los saberes digitales de los universitarios: una perspectiva internacional comparada en tiempos de pandemia. En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_1.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Avalle, G. &amp; Fern\u00e1ndez, A. (2023). Collaborative Online International Learning: origen y naturaleza. <span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_2copia.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>L\u00f3pez, R. (2023). El aprendizaje colaborativo internacional en l\u00ednea.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_3copia.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Badillo, J., Castagno, F. &amp; Sabulsky, G. (2023). El Proyecto COIL en su dise\u00f1o e implementaci\u00f3n. Tensiones, logros y desaf\u00edos. <span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_4copia.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Maldonado, M. &amp; Ruiz, J. (2023). Saber usar dispositivos.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_1.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Guevara, V. &amp; Oviedo, A. (2023). Saber administrar archivos.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_2.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Rivas, L. &amp; Bosch, C. (2023). Saber usar programas y sistemas de informaci\u00f3n especializados.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_-3.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Scagliarini, M., Carmona, A &amp; Ruiz, J. (2023). Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_-4.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Hern\u00e1ndez, A. &amp; Alday, J. (2023). Saber crear y manipular conjunto de datos.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_5.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Rivas, L. &amp; Payeiro, M. (2023). Saber crear y manipular medios y multimedia. <span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_6.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Ballesteros, F. &amp; Rodr\u00edguez, E. (2023). Saber comunicarse en entornos digitales. <span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_7.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |<\/span><\/li>\n<li>Ballesteros, F. &amp; Ghelf, F. (2023). Saber socializar y colaborar en entornos digitales. <span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_8.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |\u00a0<\/span><\/li>\n<li>Dorantes, J., L\u00f3pez, J. &amp; Losada, M. (2023). Saber ejercer y respetar una ciudadan\u00eda digital. <span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_-copia9.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |\u00a0<\/span><\/li>\n<li>L\u00f3pez, J. &amp; Castro, L. (2023). Literacidad digital.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_sd_10.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |\u00a0<\/span><\/li>\n<li>Carmona, A. &amp; Moreiras, D. (2023). Experiencias y percepciones de los actores participantes del proyecto COIL: Los saberes digitales durante la pandemia.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_10.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |\u00a0<\/span><\/li>\n<li>Guti\u00e9rrez, C. (2023) Una visi\u00f3n en conjunto.\u00a0<span style=\"font-weight: 400\">En Ram\u00edrez, A., Casillas, M., Sabulsky, G., Castagno, F. &amp; Moreiras, D. (Coords.) H\u00e1blame de TIC Volumen 10: Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un di\u00e1logo entre universitarios de Argentina y M\u00e9xico. Argentina: Brujas. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">|<\/span><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2022\/12\/hdt10_11.pdf\"> <span style=\"font-weight: 400\">liga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> |\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"https:\/\/twitter.com\/hablamedetic\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-715\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/files\/2015\/05\/hablamedetic-150x150.png\" alt=\"hablamedetic\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>H\u00e1blame de TIC es un proyecto editorial coordinado por los doctores Alberto Ram\u00edrez Martinell y Miguel Casillas, en el que se documenta\u00a0y reflexiona sobre casos espec\u00edficos en los que se han utilizado las TIC en contextos educativos. 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