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<\/p>\nCuando las reuniones acad\u00e9micas presenciales en las IES no se pueden dar con normalidad debido a contingencias sociales, de salud o de mantenimiento a la infraestructura del establecimiento escolar, el empleo de estrategias mediadas por Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y de la Comunicaci\u00f3n es deseable.<\/p>\n
El tiempo se podr\u00eda aprovechar estableciendo contacto entre estudiantes y profesores con consignas acad\u00e9micas que promuevan la revisi\u00f3n de documentos, la coordinaci\u00f3n de trabajos en equipo o la exposici\u00f3n de alg\u00fan tema a trav\u00e9s de estrategias digitales con tiempos de preparaci\u00f3n razonables, dificultad manejable y recursos t\u00e9cnicos accesibles.<\/p>\n
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El tiempo de preparaci\u00f3n de una actividad acad\u00e9mica enriquecida con recursos y medios digitales debe ser el justo. Si el docente ya tiene los objetos digitales para su implementaci\u00f3n en el aula, montarlos en un entorno no debe de tomarle m\u00e1s de unos minutos, pero s\u00ed se debe preparar todo desde cero el tiempo de dise\u00f1o (instruccional, gr\u00e1fico e inform\u00e1tico), ser\u00e1 considerable por lo que la ejecuci\u00f3n se deber\u00e1 valorar, pensando incluso en su reutilizaci\u00f3n.<\/p>\n
La complejidad para la elaboraci\u00f3n de las actividades acad\u00e9micas enriquecidas con recursos y medios digitales debe corresponder a los saberes digitales del profesor, quien decidir\u00e1 enviar un PDF por correo electr\u00f3nico y esperar las respuestas de los estudiantes por el mismo medio o quien realizar\u00e1 en video digital del tema en cuesti\u00f3n y lo hospedar\u00e1 en el espacio virtual de ense\u00f1anza.<\/p>\n
Como consideraci\u00f3n general, le sugiero que respete los derechos de autor; evitando la reproducci\u00f3n de materiales textuales y audiovisuales de las obras de las que no tenga permisos expresos para su divulgaci\u00f3n; dando cr\u00e9dito expl\u00edcito de las im\u00e1genes, videos y textos que emplee y considerando creative commons para el licenciamiento de las obras digitales que usted realice.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n, se presentan tres actividades con sus respectivas descripciones, consideraciones para su producci\u00f3n y derivaciones para inspirar a los profesores a tender un canal de comunicaci\u00f3n con sus estudiantes en situaciones en donde la interacci\u00f3n \u00e1ulica no es posible. Lo relativo al tiempo de producci\u00f3n se indica en una escala de 1 a 3 donde 1 es poco tiempo y 3 es mucho tiempo de preparaci\u00f3n, en cuanto a la dificultad de manufactura consider\u00e9 el mismo rango siendo 1 una tarea f\u00e1cil y 3 un reto mayor de dise\u00f1o.<\/p>\n
Descripci\u00f3n<\/strong>: El profesor solicita la revisi\u00f3n de un texto \u2013sea impreso o digital\u2013 y el desarrollo de un par de preguntas de reflexi\u00f3n en torno a la lectura. Las respuestas de los estudiantes deber\u00e1n ser concretas idealmente de extensi\u00f3n breve para su revisi\u00f3n. Pueden ser de 50 a 200 palabras. La actividad promueve la lectura de comprensi\u00f3n, la capacidad de abstracci\u00f3n y de resumen. Este tipo de actividad es com\u00fan en foros de discusi\u00f3n de cursos en l\u00ednea, donde se suele pedir la revisi\u00f3n de las respuestas de dos compa\u00f1eros y su posterior interacci\u00f3n.<\/p>\n Consigna:<\/strong> Lea el siguiente texto y proceda a contestar las preguntas adjuntas. Descripci\u00f3n<\/strong>: El profesor publica \u2013o hace llegar al grupo\u2013 una serie de actividades por realizar durante un periodo establecido, idealmente, semanal. Las actividades pueden presentarse a los estudiantes en forma de diagn\u00f3sticos, ex\u00e1menes de casa, trabajo de campo, investigaci\u00f3n en biblioteca, hojas de trabajo, din\u00e1micas de aula invertida, rallies o como investigaci\u00f3n basada en la web tambi\u00e9n referida como WebQuest. Las instrucciones deber\u00e1n ser claras tanto en las consignas y en las acciones a seguir para alcanzar el aprendizaje esperado como en la forma de evaluar el desempe\u00f1o de los estudiantes.<\/p>\n Consigna<\/strong>: Descargue las instrucciones, realice lo que se le pide y entregue al cabo de una semana los resultados obtenidos. Descripci\u00f3n<\/strong>: El profesor acuerda un horario para converger temporalmente con el grupo en un ambiente digital y durante un tiempo determinado se proceda a escuchar el discurso de uno de los participantes. El formato permite el establecimiento de un di\u00e1logo ordenado com\u00fanmente empleado despu\u00e9s de la presentaci\u00f3n para aclarar, en caso de que existan, las dudas de los asistentes.<\/p>\n Consigna:<\/strong> En la fecha estipulada se llevar\u00e1 a cabo la reuni\u00f3n sincr\u00f3nica semanal, entre al ambiente digital puntualmente y respete el protocolo de conducta e interacci\u00f3n. <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/albramirez\/files\/2020\/02\/web_1.png\")
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\nTiempo:<\/strong> 1 | Dificultad:<\/strong> 1
\nAmbiente Digital:<\/strong> La interacci\u00f3n derivada de esta actividad se pude dar en distintos espacios a saber: 1) Env\u00edo de consigna y recepci\u00f3n de respuestas a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico. 2) Sistema de Administraci\u00f3n de Aprendizaje (o LMS por sus siglas en ingl\u00e9s) institucionales como EMINUS, MOODLE, Blackboard u otras de acceso gratuito como Edmodo, Udemy o Schoology. 3) Red Social como Facebook en la que se puede subir la consigna como una publicaci\u00f3n junto con las indicaciones de acceso a las fuentes y emplear los espacios de comentario para recibir las respuestas. En caso recurrir a esta opci\u00f3n se sugiere hacer un grupo de trabajo. 4) Grupo de comunicaci\u00f3n en un Mensajero Instant\u00e1neo como WhatsApp, donde se env\u00edan instrucciones y se reciben respuestas escritas directamente en el mensajero como documento adjunto o bien a trav\u00e9s de fotograf\u00edas de textos realizados en un cuaderno o en un procesador de palabras.
\nRecursos T\u00e9cnicos:<\/strong> Acceso a Internet, documento digitalizado, ambiente digital para la discusi\u00f3n
\nEn caso de que los estudiantes tengan Internet de acceso limitado, pueden conseguir versiones impresas de las lecturas y realizar sus textos con pluma y papel para despu\u00e9s tomarles una fotograf\u00eda digital y entregarla en el ambiente digital que se les haya indicado.
\nVariaciones en la consigna:<\/strong> 1) Lea los siguientes textos, compare las visiones de ambos autores. 2) Vea el siguiente video que he seleccionado para explicar los temas de este curso. 3) Vea el siguiente video que he realizado espec\u00edficamente para abordar los temas de este curso. 4) Escuche el audio (podcast).
\nVariaciones para la entrega:<\/strong> 1) Elabore un mapa mental \/ esquema. 2) grabe su respuesta en un audio y env\u00edela al grupo. 3) Elabore en equipo un gui\u00f3n y produzcan un video de la discusi\u00f3n con sus pares de no m\u00e1s de 5 minutos.<\/p>\nTrabajo guiado<\/h2>\n
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\nTiempo<\/strong>: 2 | Dificultad<\/strong>: 1
\nAmbiente Digital<\/strong>: La interacci\u00f3n derivada de esta actividad se pude dar en distintos espacios a saber: 1) Env\u00edo de consigna y recepci\u00f3n de respuestas a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico. 2) Publicaci\u00f3n de las consignas en el sistema de Administraci\u00f3n y recepci\u00f3n de tareas en el \u00e1rea de foro o de entrega de documentos. 3) Publicaci\u00f3n de la consigna en una red social como Facebook o con hashtag en donde se indique el lugar para la entrega de los trabajos finales o parciales. 4) Grupo de comunicaci\u00f3n en un Mensajero Instant\u00e1neo como WhatsApp en donde se env\u00edan instrucciones y se reciben respuestas escritas directamente en el mensajero, como documento adjunto o bien a trav\u00e9s de fotograf\u00edas de textos realizados en un cuaderno o en un procesador de palabras. 5) Publicaci\u00f3n de consignas, instrucciones e incluso materiales de consulta y recepci\u00f3n de trabajos en un espacio compartido en la nube como Dropbox, Google Drive o OneDrive. El trabajo en equipo en esta actividad es deseable y fomentar\u00e1 la conformaci\u00f3n de grupos y el sentido de pertenencia.
\nRecursos T\u00e9cnicos<\/strong>: Acceso a Internet para la consulta de las instrucciones, investigaci\u00f3n y entrega de resultados.
\nEn caso de que los estudiantes tengan Internet de acceso limitado, pueden conseguir versiones impresas de instrucciones, libros de texto y otros materiales en alg\u00fan punto de reuni\u00f3n y comprometerse a entregar los resultados al cabo de una semana en el mismo lugar o a trav\u00e9s del env\u00edo o subida del trabajo resultante en el ambiente digital que se le haya indicado.
\nVariaciones en la consigna:<\/strong> 1) Busque en Twitter la etiqueta #mimateria101 y lea las instrucciones diarias. La entrega de sus avances ser\u00e1 en la liga a GoogleDrive indicada en el tuit. Recuerde que no debe tener cuenta en esa red social para acceder a los tuits que publicar\u00e9, aunque si la tiene podremos interactuar. 2) En esta primera reuni\u00f3n presencial les hago entrega de las instrucciones impresas de las tareas que deber\u00e1n realizar durante esta semana as\u00ed como el paquete de lecturas. Si tienen dudas pueden contactarme por las v\u00edas establecidas en el ambiente digital y si no hay m\u00e1s que decir nos vemos la pr\u00f3xima semana en este mismo lugar. 3) Cada lunes me conectar\u00e9 en el chat del ambiente digital que hemos establecido con dos fines, para hacerles llegar las instrucciones de trabajo, aclarar dudas y dar retroalimentaci\u00f3n de las tareas que hayan subido a la nube.
\nVariaciones para la entrega<\/strong>: 1) Agregue sus respuestas en el documento de texto que tenemos compartido en Google Drive; 2) Tome evidencia fotogr\u00e1fica de las tareas que ha realizado, int\u00e9grelas en una presentaci\u00f3n y hosp\u00e9dela en el espacio del ambiente digital que hemos definido para este curso. 3) Elabore un video diario, suba los videos en las historias de Instagram y comp\u00e1rtalo con el grupo.<\/p>\nReuniones Sincr\u00f3nicas<\/h2>\n
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\nTiempo<\/strong>: 2 | Dificultad<\/strong>: 2. \u00a0La actividad no es tan sencilla, porque requiere del consenso del grupo para la reuni\u00f3n, de qu\u00f3rum, de la atenci\u00f3n colectiva participativa y del respeto de los protocolos de interacci\u00f3n. La actividad puede ser motivante si la comunicaci\u00f3n tanto en t\u00e9rminos t\u00e9cnicos como discursivos es eficiente.
\nAmbiente Digital:<\/strong> La interacci\u00f3n de la actividad se pude dar en distintos espacios a saber: 1) En video llamada a trav\u00e9s de un mensajero instant\u00e1neo como WhatsApp, que recibe hasta cuatro participantes con sus respectivos videos. 2) A trav\u00e9s de un sistema de videoconferencia de escritorio como Google Hang Out, Apple FaceTime o Microsoft Skype. 3) Webinar o transmisi\u00f3n en vivo a trav\u00e9s de Facebook o YouTube, idealmente restringiendo a quienes puedan ver el recurso. 4) Algunos LMS cuentan con apartados de aula virtual y video conferencia que se pueden emplear para el fin descrito en esta actividad.
\nRecursos T\u00e9cnicos:<\/strong> Acceso a Internet, gui\u00f3n de la exposici\u00f3n, ambiente digital para la discusi\u00f3n, materiales a mostrar en pantalla, protocolo para las preguntas y respuestas, acceso a un dispositivo con bocinas, micr\u00f3fono y c\u00e1mara de video. D\u00e9 la atenci\u00f3n que merece al sonido ambiental que escuchar\u00e1n sus estudiantes y al encuadre que ver\u00e1n.
\nEn caso de que los estudiantes tengan Internet de acceso limitado, deber\u00e1n acudir a un espacio en donde la conexi\u00f3n a Internet sea estable, como un caf\u00e9 Internet o un lugar p\u00fablico con acceso a la red.
\nVariaciones en la consigna:<\/strong> 1) En la fecha estipulada se llevar\u00e1 a cabo una conferencia de audio. 2) En la fecha estipulada compartir\u00e9 con ustedes mi pantalla y narrar\u00e9 el procedimiento para realizar las operaciones relativas con el manejo del software\/el c\u00e1lculo estad\u00edstico \/\u2026 3) Previo a la reuni\u00f3n sincr\u00f3nica enviar\u00e9 una presentaci\u00f3n que deber\u00e1n seguir durante mi llamada telef\u00f3nica en la fecha estipulada.
\nVariaciones para la entrega:<\/strong> 1) Elabore lo que se solicit\u00f3 durante la reuni\u00f3n sincr\u00f3nica. 2) Entregue por escrito un resumen de lo que se present\u00f3 en la reuni\u00f3n sincr\u00f3nica. 3) Escriba en el documento compartido los apuntes que tom\u00f3 en la presentaci\u00f3n. 4) Tome una postura contraria al discurso presentado y prepare una participaci\u00f3n oral para la siguiente reuni\u00f3n sincr\u00f3nica. 5) Organice la siguiente reuni\u00f3n. Aseg\u00farese de establecer la hora, las actividades y el tema a presentar.<\/p>\n