{"id":1012,"date":"2013-10-11T07:55:06","date_gmt":"2013-10-11T12:55:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uv.mx\/personal\/gcontreras\/?p=1012"},"modified":"2013-10-11T07:55:06","modified_gmt":"2013-10-11T12:55:06","slug":"analisis-didactico-para-el-diseno-implementacion-y-evaluacion-de-unidades-didacticas-de-matematicas-un-ejemplo-de-diseno-de-unidad-didactica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/gcontreras\/2013\/10\/11\/analisis-didactico-para-el-diseno-implementacion-y-evaluacion-de-unidades-didacticas-de-matematicas-un-ejemplo-de-diseno-de-unidad-didactica\/","title":{"rendered":"\u201cAn\u00e1lisis did\u00e1ctico para el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de unidades did\u00e1cticas de matem\u00e1ticas. Un ejemplo de dise\u00f1o de unidad did\u00e1ctica\u201d"},"content":{"rendered":"

Universidad Veracruzana<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Facultad de Matem\u00e1ticas<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Invita a asistir a toda la comunidad universitaria este 12 de Octubre a la \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\n

Conferencia<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201c<\/span>An\u00e1lisis did\u00e1ctico para el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y\u00a0evaluaci\u00f3n de unidades did\u00e1cticas de matem\u00e1ticas. Un ejemplo de\u00a0dise\u00f1o de\u00a0unidad did\u00e1ctica\u201d <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Presenta<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Dra. Mar\u00eda C. Ca\u00f1adas<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>Dpto. Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica<\/span>
\n<\/span><\/span><\/span>Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/span>
\n<\/span><\/span><\/span>Universidad de Granada<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\n

RESUMEN<\/b><\/span>
\n<\/b><\/span>Se introduce el an\u00e1lisis did\u00e1ctico como un procedimiento para\u00a0el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de unidades did\u00e1cticas\u00a0de matem\u00e1ticas.\u00a0Este procedimiento responde a la problem\u00e1tica de la planificaci\u00f3n local del\u00a0profesor de matem\u00e1ticas,\u00a0considerando las dimensiones conceptual, cognitiva,\u00a0formativa y social del curr\u00edculo. El an\u00e1lisis did\u00e1ctico aborda estas\u00a0dimensiones a trav\u00e9s de cuatro an\u00e1lisis, respectivamente: (a) an\u00e1lisis de contenido,\u00a0(b) an\u00e1lisis cognitivo, (c) an\u00e1lisis de\u00a0instrucci\u00f3n y (d) an\u00e1lisis de\u00a0actuaci\u00f3n.<\/span>
\n<\/span>A continuaci\u00f3n, presento el an\u00e1lisis did\u00e1ctico de un tema\u00a0concreto de las matem\u00e1ticas escolares para el dise\u00f1o de una\u00a0unidad did\u00e1ctica de\u00a0ese tema, realizado por un grupo de profesores de matem\u00e1ticas de secundaria en\u00a0ejercicio durante\u00a0una maestr\u00eda.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

S\u00e1bado 12 de Octubre de 2013\u00a012:00Hrs<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sal\u00f3n 7<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Facultad de Matem\u00e1ticas <\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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