{"id":1089,"date":"2021-05-17T10:40:20","date_gmt":"2021-05-17T15:40:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/?p=1089"},"modified":"2021-06-01T11:18:39","modified_gmt":"2021-06-01T16:18:39","slug":"la-tarea-que-viene-en-el-contexto-de-la-investigacion-en-la-facico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/2021\/05\/17\/la-tarea-que-viene-en-el-contexto-de-la-investigacion-en-la-facico\/","title":{"rendered":"La tarea que viene en el contexto de la investigaci\u00f3n en la FACICO"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>En mis a\u00f1os que tengo como docente, no hab\u00eda tenido ocasi\u00f3n de participar como coordinador de academia alguna. Sin embargo, como dicen los cl\u00e1sicos: siempre ha una primera vez. Y en este 2021, he aceptado la propuesta que mis colegas de la facultad de Ciencias y T\u00e9cnicas de la Comunicaci\u00f3n (FACICO), me han hecho para aceptar ser el coordinador de la llamada Academia de Experiencia Recepcional y Servicio Social<\/em>.<\/p>\n

Es cierto, antes de aceptarla, ya habitaba en mi imaginario, la posibilidad de serlo, especialmente en este momento cuando me siento en condiciones acad\u00e9micas para favorecer un trabajo colegiado que requiere una reinvenci\u00f3n que conduzca a definir la investigaci\u00f3n como una experiencia educativa y formativa integral que contribuya y enriquezca el perfil de nuestros egresados; todo en el contexto de lo que la Universidad Veracruzana y sus programas educativos, tiene establecido en sus reglamentos.<\/p>\n

Y es que si bien normativamente desde el Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) se pudieron definir las bases para dimensionar la concepci\u00f3n que puede tener la comunidad universitaria sobre el papel de la investigaci\u00f3n en la formaci\u00f3n integral de los estudiantes, parece -en algunos programas educativos- se ha venido desdibujando, desde la propia concepci\u00f3n de experiencia educativa como de qu\u00e9 debe entender por experiencia recepcional y el tipo de trabajo investigativo que puede emanar del proceso que viven los j\u00f3venes que optan por acreditar su experiencia educativa a trav\u00e9s de un trabajo escrito.\"\"<\/a><\/p>\n

Se dice esto porque si bien es cierto en los fundamentos pedag\u00f3gicos del MEIF como en el glosario de t\u00e9rminos que aparece al final del documento, se muestra una aproximaci\u00f3n conceptual a la investigaci\u00f3n en el contexto de la formaci\u00f3n del universitario, hay tambi\u00e9n un estatuto de alumnos y un conjunto de normativas internas en cada programa educativo, que se requiere de un trabajo colegiado y colaborativo para sincronizar y alinear todo un entramado regulador.<\/p>\n

Es justo aqu\u00ed donde las academias por \u00e1reas de conocimiento (una de las 3 que se mencionan en el Reglamento de Academias<\/em>), juegan un papel primordial, pues toca a ellos conformar un colegiado docentes en el que participan todos aquellos que son titulares o impartimos experiencias educativas vinculadas a la l\u00ednea de formaci\u00f3n en investigaci\u00f3n. En el caso de la FACICO de la Universidad Veracruzana, quienes impartimos las experiencias Introducci\u00f3n a los M\u00e9todos de las Ciencias Sociales, Investigaci\u00f3n cuantitativa y cualitativa en Comunicaci\u00f3n, T\u00e9cnicas de Investigaci\u00f3n Cuantitativas y Cualitativas en Comunicaci\u00f3n<\/em>, adem\u00e1s de Servicio Social y Experiencia Recepcional, <\/em>somos quienes conformamos este colegiado acad\u00e9mico.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Experiencia Recepcional<\/em>, la cursan aquellos estudiantes que han alcanzado el 70% de sus cr\u00e9ditos, quienes enfrentan una experiencia educativa en donde deben mostrar el grado de alfabetizaci\u00f3n acad\u00e9mica<\/strong> que han adquirido en su formaci\u00f3n universitaria y disciplinaria para, particularmente planear, dise\u00f1ar y ejecutar una investigaci\u00f3n en la modalidad de trabajo recepcional; lo que no siempre resulta f\u00e1cil para un estudiante que suele olvidar lo que pudo haber aprendido en sus experiencias educativas de la l\u00ednea curricular de investigaci\u00f3n que curs\u00f3 previamente, junto con las otras que definen su programa educativo. Pero tambi\u00e9n se puede apuntar que la misma comunidad docente, desde su diversidad de perfiles disciplinarios y profesionales, puede tener concepciones distintas de lo que es la investigaci\u00f3n en la formaci\u00f3n integral de un estudiante, como tampoco dimensionar que el trabajo recepcional es el resultado de un proceso educativo que se circunscribe a una experiencia que se cursa y cuya evidencia de aprendizaje es justo el trabajo recepcional, sea una tesis, una tesina o monograf\u00eda.<\/p>\n

Hoy que se me ha responsabilizado de coordinar los trabajos de la Academia de Trabajo Recepcional y Servicio Social<\/em>, espero pueda contribuir a esclarecer, fortalecer y consolidar buena parte de los compromisos que se tienen para con la formaci\u00f3n de un estudiante que debe demostrar en su trabajo recepcional competencias disciplinarias<\/strong> para definir objetos de estudio, habilidades metodol\u00f3gicas <\/strong>para planear y dise\u00f1ar investigaciones, tanto como\u00a0dominios te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos<\/strong> para dialogar con autores que le permitan fundamentar acad\u00e9mica, te\u00f3rica y disciplinariamente un trabajo que deber\u00e1 ser la evidencia de lo que ha podido adquirir como aprendizaje durante su formaci\u00f3n en la licenciatura, pero sobre todo, en Experiencia Recepcional<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En mis a\u00f1os que tengo como docente, no hab\u00eda tenido ocasi\u00f3n de participar como coordinador de academia alguna. Sin embargo, como dicen los cl\u00e1sicos: siempre ha una primera vez. Y en este 2021, he aceptado la propuesta que mis colegas de la facultad de Ciencias y T\u00e9cnicas de la Comunicaci\u00f3n (FACICO), me han hecho para…<\/p>\n","protected":false},"author":1304,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-1089","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-miblog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1089","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1304"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1089"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1089\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1097,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1089\/revisions\/1097"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1089"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1089"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1089"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}