![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2022\/03\/Portada-1.png\")
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n25 de marzo de 2022<\/p>\n\n\n\n
Antes que nada, agradezco al Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos<\/em> de la Universidad Veracruzana, la oportunidad que me da para estar este d\u00eda compartiendo la mesa con algunos colegas. Por supuesto, al Dr. Torres Gastel\u00fa y Lagunes Dom\u00ednguez, la ocasi\u00f3n que me dan para participar del evento de presentaci\u00f3n del libro Perspectivas y retos en los sistemas y ambientes educativos para el desarrollo de procesos de aprendizaje, <\/em>publicaci\u00f3n coordinada por ellos e integrada por un conjunto de textos firmados por los doctorandos, sus directores y codirectores de tesis.<\/p>\n\n\n\n Sin duda un d\u00eda para celebrar si se considera que esta obra es el resultado de un sue\u00f1o que iniciara hace poco m\u00e1s de 10 a\u00f1os, a lo largo de los cuales ha enfrentado retos que van desde la poca confianza que algunas autoridades ten\u00edan en el doctorado, hasta ese otro cuando se propuso un centro de investigaci\u00f3n que termin\u00f3 por no consolidarse. Pero como dijera Luis Eduardo Aute, quien no tenga sue\u00f1os que se prepare para tener due\u00f1os. As\u00ed es que aqu\u00ed estamos, con el tercero de 4 libros que en este doctorado se han editado.<\/p>\n\n\n\n Y s\u00ed, en esta obra que tuvo un largo proceso de edici\u00f3n, se condensan 9 sue\u00f1os<\/em><\/strong> materializados en igual n\u00famero de cap\u00edtulos firmados por estudiantes de un doctorado \u00fanico en su tipo en la UV. 9 textos<\/em><\/strong> que reflejan un arduo proceso de formaci\u00f3n vivido por igual n\u00famero de profesionistas de la educaci\u00f3n, quienes han confiado en un programa doctoral que ha sumado la producci\u00f3n de conocimientos a su curr\u00edcula, por ende, estamos ante el resultado de un proceso que vincula lo formativo a lo propiamente investigativo.<\/p>\n\n\n\n En esa perspectiva, el desarrollo de competencias digitales por parte de los agentes educativos, se ha quedado confirmado, es un apremio que debe fortalecerse de cara al futuro inmediato; es decir, adquirir un conjunto de saberes y destrezas que posibiliten una cultura digital propia de los ciudadanos del siglo XXI, vinculada a actitudes y valores que -como atributos-, deben caracterizar a las comunidades acad\u00e9micas en todos los niveles educativos.<\/p>\n\n\n\n 9 ejercicios<\/em><\/strong> de sistematizaci\u00f3n y reflexi\u00f3n que, como se dice desde la introducci\u00f3n, han surgido de inquietudes acad\u00e9micas de la generaci\u00f3n 2020-2023; intereses, motivaciones que han permitido a este pu\u00f1ado de colegas interesados en el papel que juegan los sistemas y ambientes educativos para repensar y recrear procesos innovadores de ense\u00f1anza-aprendizaje-evaluaci\u00f3n; pero tambi\u00e9n, para focalizar su atenci\u00f3n en objetos de estudio que les permitan fortalecer y ampliar horizontes de miras en torno a lo educativo, en un contexto particularmente apremiante que -tras la pandemia-, ya se anuncia no volver\u00e1 a ser el mismo.<\/p>\n\n\n\n A partir de estas consideraciones \u2013juzgo oportuno agrupar los cap\u00edtulos por un hilo argumental que descubro en la forma de abordar sus t\u00f3picos-. Me refiero a \u201cLa gesti\u00f3n de la seguridad en l\u00ednea en estudiantes universitarios<\/strong>\u201d, de Mar\u00eda P. Amador-Alarc\u00f3n, Carlos A. Torres-Gastel\u00fa y Agust\u00edn Lagunes-Dom\u00ednguez; \u201cCompetencias informacionales y digitales en docentes y estudiantes: educaci\u00f3n b\u00e1sica y universitaria<\/strong>\u201d de Jos\u00e9 Luis Hern\u00e1ndez-Mar\u00edn, Martha Delia Castro-Montoya y Sebasti\u00e1n Figueroa-Dom\u00edngez y \u201cHabilidades de alfabetizaci\u00f3n visual: t\u00e9cnicas, evaluaci\u00f3n e instrumentos de estudios<\/strong>\u201d, firmado por Alejandra Olivio, Jes\u00fas Lau y Edith Herrera, cap\u00edtulos que dan oportunidad de acercarnos a algunos aspectos que dimensionan las razones del porqu\u00e9 se habla de nuevos protagonismos entre los agentes educativos.<\/p>\n\n\n\n En el primero de ellos, se aborda un tema primordial en estos tiempos: la importancia de una educaci\u00f3n que contribuya al empleo responsable de la informaci\u00f3n personal al construir una subjetividad, o como dicen los autores, la \u201cprivacidad e identidad digital\u201d. El \u00e9nfasis es para que a nivel superior, se procure contribuir en la definici\u00f3n de una ciudadan\u00eda digital centrada en la responsabilidad y pertinencia con que debe asumir el estudiante ser parte de la Sociedad de la Informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n