Una de las tareas que como acad\u00e9micos tenemos pendientes en la facultad de Ciencias y T\u00e9cnicas de la Comunicaci\u00f3n de la Universidad Veracruzana, y especialmente un reto para la nueva administraci\u00f3n que encabeza el Dr. Marco Antonio Malpica Rivera, es la revisi\u00f3n del Plan de Estudios de la licenciatura, que desde la incoporaci\u00f3n del Modelo Integral y Flexible (MEIF) a mediados de la d\u00e9cada pasada, no ha sido evaluado, por lo que -dicen los que saben de dise\u00f1o curricular-, ya habr\u00eda cumplido con su tiempo hist\u00f3rico; por lo tanto se obliga a una revisi\u00f3n para la mejora o la transformaci\u00f3n del Plan de Estudios.
\n\tLo que tambi\u00e9n es cierto, es que esperamos que en esta ocasi\u00f3n lo que se imponga sea lo acad\u00e9mico por encima de cualquier otro inter\u00e9s, tal como ocurriera en la versi\u00f3n anterior, pues al final qui\u00e9nes han terminado por padecer estas equivocaciones han sido los estudiantes, y de paso la propia comunidad docente, por la falta de integraci\u00f3n que caracteriza buena parte de nuestras pr\u00e1cticas educativas; entre ellas no contar con programas oficiales de las Experiencias Educativas, porque no en su momento no se hicieron, de all\u00ed que cada E.E., tenga un programa diferente por cada profesor que la imparte. Si a esto se suma que hace un lustro no hay trabajo de academias de acuerdo a lo que plantea el reglamento oficial, el s\u00edntoma es la desesperanza pedag\u00f3gica, por emplear una expresi\u00f3n.
\n\tEn este contexto, lo primero que debemos aprender a reconocer con humildad es que la gran mayor\u00eda de quienes integramos esta comunidad docente, desconocemos en qu\u00e9 consiste un trabajo como el que se espera se realice. De entrada tener claro que no es un asunto de ocurrencias, ni que se resuelve pidiendo a los estudiantes que participen como si fuera una tarea escolar. En primer lugar, se trata de un trabajo que regularmente realizan especialistas en dise\u00f1o curricular, y de ellos en la Universidad Veracruzana sin duda los hay pero no aqu\u00ed en la FACICO; por lo tanto lo primero es solicitar apoyo a quienes saben. (Por cierto, desde hace ya varios a\u00f1os se form\u00f3 una Comisi\u00f3n nombrada en Junta Acad\u00e9mica y hasta ahora no hemos recibido ning\u00fan informe del trabajo hecho, por lo que valdr\u00eda la pensa se llame a cuentas para saber el estado que guarda el proceso).
\n\tLos aspectos primarios que debemos saber es que hay un protocolo b\u00e1sico para iniciar los trabajos de revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n de Planes y programas de estudio, para lo cual ser\u00eda importante revisar el reglamento que para tal efecto la propia UV ha definido, adem\u00e1s de las metodolog\u00edas que los especialistas en dise\u00f1o curricular vienen promoviendo en el contexto de las reformas educativas, la innovaci\u00f3n, la flexibilidad curricular as\u00ed como la educaci\u00f3n por competencias. Atendiendo a esto \u00faltimo, parece que los especialistas coinciden en que esta metodolog\u00eda debe articularese de la siguiente manera: a) fundamentaci\u00f3n de la carrera, b) elaboraci\u00f3n del perfil profesional, c) organizaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n curricular y d) evaluaci\u00f3n constante de planes y programas de estudio.
\n\tEs decir, lo que se debe hacer en la FACICO \u2013parece ser-, es comenzar por el final: evaluar el actual Plan de Estudios as\u00ed como sus programas de Experiencias educativas, para lo cu\u00e1l debemos dise\u00f1ar el instrumental te\u00f3rico y t\u00e9cnico que de viabilidad a dos tipos de evaluci\u00f3n: una interna y externa (algo que ya tuvo que haber hecho aquella comisi\u00f3n de la que hablaba antes). Hecho esto, estaremos en v\u00edas de pasar al primero de los puntos: la fundamentaci\u00f3n de nuestra propuesta de reforma o redise\u00f1o del Plan de Estudio y sus programas; para lo cual tenemos que conocer el mercado y poder definir las necesidades que el egresado podr\u00e1 atender (tanto en \u00e1reas o \u00e1mbitos naturales de la profesi\u00f3n como aquellas emergentes), justificar la persepectiva de formaci\u00f3n de nuestros estudiantes (para ello el propio MEIF, como el Proyecto Aula, lo mismo que la perspectiva disciplinaria que hoy se discute en el campo de la comunicaci\u00f3n, deber\u00e1n ser referentes; por lo tanto, se necesita realizar un an\u00e1lisis de pertinencia curricular comparando otros programas afines al nuestro. Por supuesto que este proceso no debe perder de vista la misi\u00f3n y la visi\u00f3n de la Universidad Veracruzana, para terminar por definir los principios axiol\u00f3gicos que deben ser garantes en la formaci\u00f3n como en las pr\u00e1cticas educativas que viviremos como comunidad universitaria. Desde aqu\u00ed, realizar una exploraci\u00f3n para reconocer el tipo de poblaci\u00f3n estudiantil a la que podremos atender.
\n\tEs importante se\u00f1alar lo que dec\u00eda al principio, no somos especialistas en dise\u00f1o curricular aqu\u00ed en la FACICO (por lo que quiz\u00e1 en algo de lo que aqu\u00ed planteo sea un error), pero algunos hemos tenido experiencias en licenciatura y posgrado en procesos como estos. Sin embargo, lo m\u00e1s importante ser\u00eda que en una sociedad del conocimiento como la que hoy se anuncia, hay mucha informaci\u00f3n al respecto, por lo que una m\u00ednima revisi\u00f3n de la literatura especializada, puede salvanos de seguir reproduciendo ocurrencias que da\u00f1an a los futuros profesionales de la comunicaci\u00f3n que egresan de esta Casa de Estudios. Seamos vigilantes de esto.\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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