Una de las tareas m\u00e1s apremiantes en el \u00e1mbito universitario (si nos apuramos, en cualquier terreno de la vida), es generar condiciones para el desarrollo de un trabajo colaborativo que contribuya a tejer redes de sentido entre los miembros de una comunidad acad\u00e9mica; experiencia nada f\u00e1cil por llegar a representar la renuncia a una serie de certezas que han vertebrado nuestra cultura institucional y docente. Lo que resulta contrastante, si se toma en cuenta que el nuevo paradigma de la educaci\u00f3n busca promover, incentivar esta forma de trabajo, centrado en la co-participaci\u00f3n responsable, el di\u00e1logo, el consenso y la toma de decisiones colegiadas. <\/p>\n
Sirvan estas reflexiones, para compartir parte de la experiencia que desde hace un par de meses, pero sobre todo en las \u00faltimas semanas, hemos vivido un grupo de profesores de la facultad de Ciencias de la Comunicaci\u00f3n, quienes entendiendo la pertinencia de sumar voluntades y saberes, hemos dispuesto de una agenda para comenzar a definir los rumbos de una tarea en particular que seguro terminar\u00e1 por impactar en otros \u00e1mbitos de nuestra vida acad\u00e9mica: el Trabajo recepcional y sus formas de acreditaci\u00f3n.<\/p>\n
Lo importante de este ejercicio ha sido la palabra y el terreno que se le ha ido ganando a la confianza (algo nada f\u00e1cil en nuestra experiencia) para compartir intereses, incertidumbres, decisiones, todo en aras de una suerte de bien com\u00fan en d\u00f3nde la administraci\u00f3n, los docentes y los estudiantes se vean beneficiados. La referencia ha sido una que de tan simple no necesariamente ha sido f\u00e1cil: atender al esp\u00edritu del reglamento; es decir, de lo institucional y normativo, algo que tanta falta hac\u00eda a nuestra comunidad. <\/p>\n
S\u00ed, vamos construyendo de a poco, paso a paso, con los resquemores propios de quienes est\u00e1n entendiendo la pertinencia de este tipo de ejercicios, donde el individualismo se abre a lo colectivo, lo personal da ocasi\u00f3n a lo com\u00fan, lo docente se deja cobijar por lo institucional.<\/p>\n
Es verdad, parafraseando un tanto al maestro Ra\u00fal Trejo, quien hace poco le dec\u00eda a Javier Solorzano, no se trata de confiar del todo como para que no nos sorprendan aquellos que no les ha interesado el bien com\u00fan, pero no puede ser de otra forma, tendr\u00eda que ser un deber, procurar ganar en las confianzas. <\/p>\n
Y s\u00ed, ah\u00ed estamos, con el objetivo de contribuir a que repensemos la forma en que ciertas pr\u00e1cticas educativas pueden llegar a ser distintas, en la coyuntura de una celebraci\u00f3n que tambi\u00e9n tiene que producir experiencias acad\u00e9micas y no s\u00f3lo festivas. Falta mucho, pero mucho por hacer, pero el inicio lo asumir como alentador. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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