{"id":1530,"date":"2023-03-20T05:53:43","date_gmt":"2023-03-20T11:53:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/?p=1530"},"modified":"2023-03-20T05:53:43","modified_gmt":"2023-03-20T11:53:43","slug":"de-antecedentes-y-estado-del-arte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/2023\/03\/20\/de-antecedentes-y-estado-del-arte\/","title":{"rendered":"De antecedentes y estado del arte"},"content":{"rendered":"\n<p>Un trabajo de fundamentaci\u00f3n requiere del estudiante o investigador un pu\u00f1ado de saberes y habilidades vinculados al manejo de fuentes especializadas en su campo de conocimiento o disciplina; dominios que le permitan conocer pero tambi\u00e9n dimensionar las razones del porqu\u00e9 este tipo de convenciones acad\u00e9micas y cient\u00edficas.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/teoria.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"612\" height=\"361\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/teoria.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1533\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/teoria.jpeg 612w, https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/teoria-300x177.jpeg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/teoria-96x57.jpeg 96w\" sizes=\"auto, (max-width: 612px) 100vw, 612px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Fuente: Pixabay.com<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>En este sentido no deja de llamarme la atenci\u00f3n el lugar com\u00fan que ocupa el <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/apps\/bdh\/investigacion\/unidad2\/marco.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">marco te\u00f3rico <\/a>cuando de pensar en una fundamentaci\u00f3n se trata, ello porque suele asumirse que para cualquier tipo de investigaci\u00f3n acad\u00e9mica, independientemente de su tipo, orientaci\u00f3n y nivel de profundidad, se demanda de una fundamentaci\u00f3n de este calibre. <\/p>\n\n\n\n<p>Tales planteamientos terminan por desdibujar o hacer poco asequible a un estudiante distinguir entre un marco conceptual y uno te\u00f3rico, entre uno contextual y hist\u00f3rico del que ser\u00eda propiamente referencial. Y si bien es cierto aquel que tiene experiencia investigativa sabe enfrentar con m\u00e1s o menos decoro lo pedag\u00f3gico para ense\u00f1ar a un estudiante a decidir la pertinencia de un tipo de recorrido o de otro, no sucede lo mismo cuando se ha aprendido a <em>transmitir informaci\u00f3n<\/em> a partir de libros de metodolog\u00eda; lo que -invariablemente- lleva a que un profesor \u00abcrea a pie juntillas\u00bb lo que alg\u00fan autor dice sobre la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00bfQu\u00e9 es el &quot;Estado del arte&quot;?\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/dF8vTiqH7Nk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Algo sobre este tipo de equ\u00edvocos puede verse cuando alg\u00fan colega dice que un Estado del Arte son los antecedentes de un problema o fen\u00f3meno que se pretende investigar, siendo que si se revisa la ra\u00edz latina de <em>antecedente<\/em>, este proviene de <em>antecedentis<\/em>: \u00ablo que sucede antes\u00bb. Compuesto por el prefijo <em>ante<\/em> (antes), <em>cedere <\/em>(andar, marchar, caminar) y el sufijo <em>entre <\/em>(agente), su definici\u00f3n lleva a reconocer lo que se anticipa, precede, predetermina o preexiste; por lo que est\u00e1 el sentido est\u00e1 m\u00e1s vinculado a un hecho que a un compendio informativo; es decir, a una acci\u00f3n ocurrida en el pasado que a la indagaci\u00f3n sobre cierto tipo de saber.<\/p>\n\n\n\n<p>De all\u00ed que si un <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/kaniwa\/2022\/05\/17\/que-es-un-estado-del-arte\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Estado del Arte<\/a> es un ejercicio de documentaci\u00f3n vinculado a cierto conocimiento acumulado con relaci\u00f3n a un objeto que se pretende investigar, dif\u00edcilmente en ese ejercicio de sistematizaci\u00f3n informativa se ha registrado lo acontecido en t\u00e9rminos de un hecho previamente manifiesto.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/Edo-arte.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/Edo-arte-1024x682.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1534\" width=\"515\" height=\"343\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/Edo-arte-1024x682.jpeg 1024w, https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/Edo-arte-300x200.jpeg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/Edo-arte-768x512.jpeg 768w, https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/Edo-arte-96x64.jpeg 96w, https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/files\/2023\/03\/Edo-arte.jpeg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 515px) 100vw, 515px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Fuente: Pixabay.com<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Con otras palabras se dir\u00eda, si un estudiante o acad\u00e9mico pretende indagar sobre los medios de comunicaci\u00f3n, una cosa es reconstruir los antecedentes, el pasado, la evoluci\u00f3n de los llamados medios de comunicaci\u00f3n masiva, a explorar en la literatura sobre los intereses, \u00e1ngulos, matices en la relaci\u00f3n de los MMC con sus audiencias o p\u00fablicos; as\u00ed como si un investigador educativo pretende estudiar sobre el papel de la tecnolog\u00eda en la ense\u00f1anza universitaria: una cosa es realizar una l\u00ednea de tiempo para situar los puntos de ruptura, de giro o inflexi\u00f3n en la relaci\u00f3n tecnolog\u00edas\/educaci\u00f3n, y otra es pretender conocer cu\u00e1les han sido los objetos de conocimiento y tipos de abordajes que han realizado las comunidades epist\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed las cosas, es importante que quienes impartimos clases de metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n y acompa\u00f1amos a los estudiantes en la realizaci\u00f3n de un proyecto que debe estar fundamentado, sepamos sobre los tipos, funciones y objetivos de uno y otro de los marcos dispuestos para legitimar un trabajo acad\u00e9mico; como tambi\u00e9n no confundir un estado del arte y los antecedentes del problema de investigaci\u00f3n, pues como se espera haber ilustrado, son recorridos disciplinarios diferentes, aun cuando en ambos casos, estamos ante formas de fundamentar documental o te\u00f3ricamente un trabajo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un trabajo de fundamentaci\u00f3n requiere del estudiante o investigador un pu\u00f1ado de saberes y habilidades vinculados al manejo de fuentes especializadas en su campo de conocimiento o disciplina; dominios que le permitan conocer pero tambi\u00e9n dimensionar las razones del porqu\u00e9 este tipo de convenciones acad\u00e9micas y cient\u00edficas. 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