En la facultad de Ciencias y T\u00e9cnicas de la Comunicaci\u00f3n, de la Universidad Veracruzana, estamos pasando por lo que espero sea el anuncio de un cambio o por lo menos una ruptura con aquellas pr\u00e1cticas que devinieron en una inmovilidad acad\u00e9mica durante muchos a\u00f1os. Digo esto porque, aun en medio de las desconfianzas que nos han caracterizado -poco a poco-, con la nueva administrativa nos hemos dado la oportunidad de pensar que la vida acad\u00e9mica puede tener cabida de nuestra instituci\u00f3n.<\/p>\n
Si bien es cierto es pronto para dejarse encantar por estos soplos de \u00abesperanza\u00bb, lo cierto es que durante este periodo escolar ha habido gui\u00f1os que permiten reconocer la hora para repensar lo andado como para definir una agenda de colaboraci\u00f3n en la que podamos estar todos, es decir fortalecer una vida institucional que ha sido permanentemente desdibujada por h\u00e1bitos y costumbres donde lo educativo no necesariamente ha sido su coraz\u00f3n.De all\u00ed que sea oportuno aprovechar la coyuntura de la acreditaci\u00f3n, para superar el maquillamiento y en verdad aprovechar la inercia para situar lo acad\u00e9mico por encima de otro tipo de intereses. <\/p>\n
Quienes desde el periodo anterior, hemos venido trabajando en la protocolizaci\u00f3n del proceso de elaboraci\u00f3n, seguimiento y valoraci\u00f3n de los trabajos recepcionales, hemos dado muestras de que un trabajo colaborativo en aras del bien com\u00fan puede ser posible. Experiencia que, sin duda, puede contribuir a entender la naturaleza de un trabajo escolar que en realidad es una evidencia de aprendizaje como producto de una experiencia educativa. Pero sobre todo, para reflexionar sobre nuestras propias pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, pues tal como en su momento lo manifestara nuestro secretario acad\u00e9mico, necesitamos repensar la forma en que estamos ense\u00f1ando en las experiencias educativas relacionadas con la investigaci\u00f3n.<\/p>\n
Esta puesta en com\u00fan entre profesores que quiz\u00e1 hace un par de a\u00f1os hubiera sido dif\u00edcil, considero es la muestra de un pu\u00f1ado de escr\u00fapulos para pensar en lo acad\u00e9mico y el propio proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje-evaluaci\u00f3n, antes que en otros intereses, lo que a la larga -de una u otro forma- deseamos incida en el propio proyecto de formaci\u00f3n de nuestros estudiantes. <\/p>\n
Quiz\u00e1 esto no lo entiendan algunos compa\u00f1eros, quienes siguen pretendiendo circunscribir a conveniencia decisiones que deben mostrar entereza y las miras con que imaginamos el nuevo rumbo en nuestra facultad, como por ejemplo los perfiles acad\u00e9micos y profesionales que deben ser atributos entre quienes sean aspirantes a la docencia en nuestros programas educativos. <\/p>\n
Hablamos de la necesidad que representa el contar con competencias y saberes mas all\u00e1 de la propia formaci\u00f3n disciplinaria, los mismos que solo se adquieren en la brega diaria de andar y desandar los caminos vivenciales que da la profesi\u00f3n s\u00ed, pero sobre todo, la experiencia docente, donde la reflexi\u00f3n sobre nuestra propia pr\u00e1ctica nos hace sensibles, razonables, humildes, como para reconocer que lo que s\u00e9 es apenas nada frente a lo que se requiere adquirirse en t\u00e9rminos pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos para generar ambientes de aprendizaje que reconozcan la complejidad del propio objeto de la comunicaci\u00f3n. <\/p>\n
De all\u00ed que seguir pensando que el hoy es igual que al ayer para enfrentar los retos del ser docente, es mostrar las cegueras propias de un pensamiento ya no s\u00f3lo lineal sino particularmente ingenuo, que revela un estado de cosas cercano a lo que a Bourdieu le preocupaba pocos a\u00f1os antes de fallecer: el sentido com\u00fan que deambula, acecha y toma como reh\u00e9n a las universidades hoy d\u00eda, en especial a las entidades acad\u00e9micas como la nuestra.<\/p>\n
En fin, que un nuevo rumbo acad\u00e9mico es posible. Eso s\u00ed, es una ardua tarea, en la que debemos ser part\u00edcipes y corresponsables todos, por lo que la gesti\u00f3n se ha dicho muchas veces debe ser incluyente, institucional y acad\u00e9mica. Por lo tanto, pr\u00e1cticas como el deso\u00edr, el invisibilizar o mayoritear decisiones, no son propias de una comunidad acad\u00e9mica, por lo tanto bienvenidos sean estos aires, aunque quisi\u00e9ramos que los vientos cada vez se sientan m\u00e1s. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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