{"id":246,"date":"2015-02-27T13:03:40","date_gmt":"2015-02-27T19:03:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/?p=246"},"modified":"2015-02-27T13:03:51","modified_gmt":"2015-02-27T19:03:51","slug":"las-rifas-del-tigre-de-un-trabajo-entre-investigadores-y-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/2015\/02\/27\/las-rifas-del-tigre-de-un-trabajo-entre-investigadores-y-estudiantes\/","title":{"rendered":"Las rifas del tigre: de un trabajo entre investigadores y estudiantes"},"content":{"rendered":"

Hemos comenzado un nuevo periodo, y como siempre las ganas e inquietudes vienen definiendo un plan de trabajo que hemos procurado armonizar a partir de lo que se conoce como diversidad de carga acad\u00e9mica. En este nuevo ciclo escolar, el trabajo colaborativo ser\u00e1 el eje sobre el cual mucho de lo que podamos alcanzar como meta ser\u00e1 prioritario. As\u00ed, como parte de una cultura acad\u00e9mica hasta cierto punto diferente, el punto de referencia ser\u00e1 el trabajo que estamos haciendo como responsable del Cuerpo Acad\u00e9mico Entornos Innovadores de Aprendizaje<\/em>, desde el cual hemos definido un programa de trabajo que incide en \u00e1mbitos como la docencia, la investigaci\u00f3n, la producci\u00f3n de conocimientos, la tutor\u00eda acad\u00e9mica y la vinculaci\u00f3n. En este sentido, profesores y estudiantes estaremos viviendo un proceso importante de trabajo colaborativo.<\/p>\n

Entre este tenor, es oportuno destacar la puesta en marcha de tres proyectos de investigaci\u00f3n, cada uno de ellos orientado a la generaci\u00f3n de ambientes de aprendizaje en torno a la investigaci\u00f3n, a saber: did\u00e1ctica de la investigaci\u00f3n en las universidades veracruzanas, los MOOC para la generaci\u00f3n a experiencias de aprendizaje en investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de objetos de aprendizaje para el desarrollo de competencias investigativas b\u00e1sicas. Cada uno de uno de estos proyectos coordinado en la particular por un colega, mismo que contar\u00e1 con la colaboraci\u00f3n de estudiantes y profesores con quienes ya hemos venido avanzando en el dise\u00f1o de los protocolos que conducir\u00e1n la realizaci\u00f3n de tales trabajos. <\/p>\n

Algo que ser\u00e1 importante con relaci\u00f3n a la participaci\u00f3n de los estudiantes, es que estos proyectos podr\u00e1n anidar tesis de licenciatura y posgrado, mismos que ya est\u00e1n en curso para la definici\u00f3n de sus protocolos: dos de licenciatura y uno de maestr\u00eda. He aqu\u00ed algunas de las rayos de ese tigre, pues ser\u00e1 la primera ocasi\u00f3n en la que como parte de un proyecto de investigaci\u00f3n que aspira a un financiamiento, se comprometa la realizaci\u00f3n de tesis; lo que supone generar un ambiente de aprendizaje que les permita vivir una experiencia formativa que los lleve a adquirir competencias y habilidades b\u00e1sicas para demostrarlo en sus propios trabajos y dem\u00e1s productos que como resultado de esta investigaci\u00f3n se han definido: art\u00edculos cient\u00edficos, ponencia, cap\u00edtulos de libro.<\/p>\n

Es obvio que para ello se requiere de abrirse a una cultura de di\u00e1logo y colaboraci\u00f3n diferente, y aunque sabemos de la complejidad de un proceso como este, asumimos como bienvenido el reto. Esperamos cumplir con nuestras expectativas como tambi\u00e9n con la confianza de colegas y los propios estudiantes que han aceptado el reto del que damos cuenta aqu\u00ed.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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