{"id":258,"date":"2015-05-28T08:59:38","date_gmt":"2015-05-28T13:59:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/?p=258"},"modified":"2015-05-28T08:59:38","modified_gmt":"2015-05-28T13:59:38","slug":"entre-la-transformacion-y-reinvencion-del-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/2015\/05\/28\/entre-la-transformacion-y-reinvencion-del-aula\/","title":{"rendered":"Entre la transformaci\u00f3n y reinvenci\u00f3n del aula"},"content":{"rendered":"

Una exploraci\u00f3n on line<\/em> b\u00e1sica, puede mostrar el lugar que en el discurso oficial o te\u00f3rico\u00a0sobre\u00a0la educaci\u00f3n ocupan los conceptos innovaci\u00f3n educativa<\/strong> y transformaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica docente<\/strong>, lo que tiene que llevar a la reflexi\u00f3n o toma de decisiones por parte de quienes nos dedicamos a la docencia o la investigaci\u00f3n en las instituciones educativas\"Captura; esto porque tambi\u00e9n en buena parte de los congresos, coloquios, foros, encuentros relacionados con la educaci\u00f3n, los temas\u00a0que parecen convocan a la comunidad acad\u00e9mica, son la innovaci\u00f3n o transformaci\u00f3n educativa. \u00a0<\/span><\/p>\n

El dilema viene cuando de pronto nos damos cuenta que no s\u00f3lo los educadores, normalistas o pedagogos est\u00e1n obligados a reflexionar en torno a tales conceptos, sino tambi\u00e9n de todos aquellos que en la brega diaria queremos contribuir a la formaci\u00f3n disciplinaria de estudiantes, quienes\u00a0estamos siendo empujados por esa tendencia, a\u00fan cuando no nos guste del todo.\u00a0<\/span><\/p>\n

Uno\u00a0de los obst\u00e1culos puede estar relacionado con los perfiles o los \u00e1mbitos profesionales desde los cuales concebimos\u00a0la formaci\u00f3n del estudiantado, pues invariablemente la escuela de la que se viene como\u00a0las representaciones\u00a0que se tienen de la formaci\u00f3n profesional, bien pueden definir el\u00a0imaginario acad\u00e9mico desde el que nombramos o concebimos la pr\u00e1ctica docente, incluido el tipo de abordaje de los contenidos que procurar la formaci\u00f3n de los estudiantes.\u00a0<\/span><\/p>\n

Como quiera que sea, es un hecho que en los est\u00e1ndares de calidad que hoy determinan los indicadores para evaluar la docencia, obligan a quienes no nos formamos para ser profesores a entrar en un proceso de transformaci\u00f3n o de reinvenci\u00f3n de nuestras pr\u00e1cticas docentes. En este sentido se debe reconocer la dificultad que para muchos esto representa, pues de lo conceptual a la apropiaci\u00f3n de un lenguaje diferente al de nuestras disciplinas, pasamos a las inquietudes o temores propios de quienes a lo acad\u00e9mico, fundimos lo laboral, como para pensar dos veces si nos movemos de nuestras zonas de confort, nos atrevemos a redefinir nuestros imaginarios docentes, incluso a pensar que es posible reinventar nuestras pr\u00e1cticas en el aula o fuera de ella.<\/span><\/p>\n

Siento que ser\u00eda menos arduo pensar en reinventar el aula, partiendo de reconocer que los recursos educativos o materiales did\u00e1cticos son apenas dispositivos que median procesos para generar ambientes de aprendizaje, pero que somos los docentes quienes seguimos siendo aquellos sujetos con la capacidad, habilidad y sensibilidad para gestionar informaci\u00f3n o encontrar a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3n e imaginaci\u00f3n, las formas para acompa\u00f1ar\u00a0a nuestros estudiantes. Suena sencillo pero regularmente no lo es, pues coloca en el centro dos elementos que durante mucho tiempo han sido invisibles aunque eran raz\u00f3n de ser del docente: el estudiante y sus aprendizajes. Y aqu\u00ed las cosas se complican, pues esa reinvenci\u00f3n del aula, tambi\u00e9n lleva a migrar o transitar hacia otros lugares del conocimiento, all\u00ed donde se dice que las TIC est\u00e1n esperando para contribuir a innovar lo educativo.<\/span><\/p>\n

Como puede verse o intuirse, la transformaci\u00f3n o reinvenci\u00f3n termina por complicarse, pues al final del d\u00eda el se trata de desandar buena parte de lo andado para desaprender y re-aprender algunas cosas que imagin\u00e1bamos nunca cambiar\u00edan. Y aqu\u00ed, quienes apenas est\u00e1n inici\u00e1ndose en la docencia como aquellos que tienen a\u00f1os en ella, tenemos que comenzar a ser receptivos (o si se quiere ser sensible ante una ola de cambios) que no creo tenga marcha atr\u00e1s; para al final del d\u00eda reinventarnos a nosotros mismos.<\/span><\/p>\n

Es en este contexto pienso en lo oportuno que ser\u00eda participar de la convocatoria para el IX Congreso Internacional de Innovaci\u00f3n educativa <\/a>que entre el 21 y 23 de octubre tendr\u00e1 lugar en la USBI Campus Mocambo. Queden aqu\u00ed estas reflexiones en el marco de este evento que puede dar luz para algunas cosas que est\u00e1n ocurriendo hoy en el campo de la educaci\u00f3n a nivel superior.<\/span><\/p>\n

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