{"id":264,"date":"2015-06-07T08:26:30","date_gmt":"2015-06-07T13:26:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/?p=264"},"modified":"2015-06-07T08:26:30","modified_gmt":"2015-06-07T13:26:30","slug":"el-meif-a-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/2015\/06\/07\/el-meif-a-evaluacion\/","title":{"rendered":"El MEIF a evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

La implementaci\u00f3n de un modelo educativo se dice es\u00a0un proceso de reingenier\u00eda que incide a nivel de la cultura acad\u00e9mica\u00a0institucional\u00a0como en los m\u00e9todos desde los cuales se llevan acabo los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, por lo que se debe hacer visible y dar factibilidad al paradigma desde el cual te\u00f3ricamente se dise\u00f1a. En esta perspectiva, dicen los que saben de dise\u00f1o curricular, existen diversas perspectivas desde las cuales decidir la implementaci\u00f3n de un modelo educativo, que puede ser desde el tradicional paradigma conductista al constructivista, pasando por el cognoscitivista, sociocultural y el humanista, entre los m\u00e1s conocidos. \u00bfCu\u00e1l obedece o responde mejor a una propuesta educativa que pretende innovar las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas?, no es un respuesta sencilla.<\/span><\/p>\n

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\"La<\/a><\/dt>\n
La encuesta para evaluar el MEIF<\/dd>\n<\/dl>\n

Pues bien, el Modelo Integral y Flexible (MEIF) que en la Universidad Veracruzana se adoptara hacia finales de la d\u00e9cada de los 90 a iniciativa del rector V\u00edctor Arredondo, fue una apuesta que pretend\u00eda responder a las tendencias que\u00a0el mundo educativo a nivel global comenzaba a observar. Centrado en tres ejes transversales: lo te\u00f3rico-apistemol\u00f3gico, lo heur\u00edstico y lo axiol\u00f3gico, el MEIF establec\u00eda una serie de principios b\u00e1sicos que en lo curricular y pr\u00e1ctico deber\u00edan de considerarse: educar integralmente al estudiante, flexibilizar el curriculum, equilibrar la informaci\u00f3n con la formaci\u00f3n, favorecer la comunicaci\u00f3n y el autoaprendizaje, dimensionar la \u00e9tica educativa\u00a0y el compromiso social como instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior.\u00a0<\/span><\/p>\n

A poco m\u00e1s de 3 lustros, el MEIF ha entrado en un proceso de evaluaci\u00f3n, un ejercicio que urg\u00eda ante las tantas cr\u00edticas que ha recibido por parte de una comunidad acad\u00e9mica que en la pr\u00e1ctica no ha podido vivir del todo\u00a0las bondades anunciadas por un modelo que supondr\u00eda la formaci\u00f3n integral del estudiante como de\u00a0la transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas docentes. Es decir, el\u00a0anunciado cambio en la cultura acad\u00e9mica que supone una reingenier\u00eda educativa, all\u00ed donde la vida cotidiana y escolar hacen click,<\/em> nunca se alcanz\u00f3, si se reconocen las culturas y pr\u00e1cticas locales de cada entidad o programa educativo.\u00a0<\/span><\/p>\n

As\u00ed, entre tensiones, desconocimiento y falta de compromiso por parte de ciertos c\u00edrculos acad\u00e9micos, el MEIF entr\u00f3 en una din\u00e1mica de falta de credibilidad y satanizaci\u00f3n, por m\u00e1s que en la ret\u00f3rica institucional o en algunos c\u00edrculos acad\u00e9micos se ha seguido\u00a0hablando de sus beneficios. Entre los segundos\u00a0se puede decir se encuentra quien les habla, pero eso no ha impedido que asuma una mirada cr\u00edtica y que en diversos espacios haya manifestado la urgencia\u00a0de\u00a0evaluarlo, pues como modelo te\u00f3rico-metodol\u00f3gico la propia realidad, lo ha desgastado; una realidad construida socialmente que \u00a0en la percepci\u00f3n de docentes o estudiantes ha hallado las minas personales para\u00a0desfondar lo que pudo ser pero nunca se alcanz\u00f3: un modelo educativo integral y flexible.<\/span><\/p>\n

Soy de los convencidos que un modelo educativo que transforme o que innove urge en la Universidad Veracruzana, por lo que esperamos que los especialistas como la propia comunidad acad\u00e9mica hoy convocada, participe de esta evaluaci\u00f3n, que las comisiones conformadas generen las condiciones para dar viabilidad a una propuesta educativa consciente del momento hist\u00f3rico; pero tambi\u00e9n se reconozca que un cambio de paradigma es una ruptura epistemol\u00f3gica que no es tersa ni f\u00e1cil, por lo que esperamos se alcancen los consensos para dise\u00f1ar una agenda de colaboraci\u00f3n entre todos los estamentos directamente involucrados en este proceso de revisi\u00f3n. Eso s\u00ed, no obviar las incertidumbres, los temores o angustias que sin duda volver\u00e1n a aparecer entre muchos colegas que pueden seguir creyendo que su bienestar laboral se colocar\u00e1 en vilo una vez que se eval\u00fae y decidan los cambios a que obligar\u00e1 sin duda alguna este ejercicio de an\u00e1lisis cr\u00edtico y diagn\u00f3stico.\u00a0<\/span><\/p>\n

Evaluemos al MEIF.<\/span>
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