{"id":273,"date":"2015-06-24T11:02:43","date_gmt":"2015-06-24T16:02:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/?p=273"},"modified":"2015-06-24T11:02:43","modified_gmt":"2015-06-24T16:02:43","slug":"eminus-un-gestor-de-procesos-educativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/2015\/06\/24\/eminus-un-gestor-de-procesos-educativos\/","title":{"rendered":"EMINUS : un gestor de procesos educativos"},"content":{"rendered":"

Las plataformas\u00a0educativas pueden ser definida como aquellos sitios web en donde los profesores como sus estudiantes pueden configurar un espacio de colaboraci\u00f3n educativa multimedial. Es decir, sitios web a trav\u00e9s de los cuales se pueden gestionar recursos educativos en sus diversos formatos para mediar procesos de aprendizaje en l\u00ednea. Ubicadas en el terreno de la educaci\u00f3n e-learning<\/em>, estas plataformas han pasado a representar una oportunidad para dise\u00f1ar ambientes de aprendizaje\u00a0on line<\/em>\u00a0o virtuales\u00a0como complemento a lo que se trabaja en el aula en sus\u00a0modalidades educativas presenciales.\u00a0<\/span><\/p>\n

Plataformas como <\/span>Moodle,\u00a0<\/span>Carolina. Blackboard <\/span><\/em>o<\/span> Sakai<\/em> son ambientes de trabajo donde la administraci\u00f3\"Capturan de cursos, el manejo de contenidos y materiales did\u00e1cticos, favorecen el trabajo de gesti\u00f3n por parte de quienes\u00a0las han incorporado a sus pr\u00e1cticas acad\u00e9micas. Al respecto, entradas en\u00a0procesos de innovaci\u00f3n educativa, de reformas en sus modelos pedag\u00f3gicos o curriculares, ha correspondido a las instituciones educativas promover la implementaci\u00f3n de las TIC \u00a0a los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, siendo las plataformas educativas, entornos de colaboraci\u00f3n mediante los cuales se busca generar\u00a0condiciones para la transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas educativas.<\/span><\/p>\n

En ese contexto, la plataforma EMINUS de la Universidad Veracruzana, es un sistema\u00a0para la educaci\u00f3n distribuida que le brinda la oportunidad al docente y sus estudiantes de diversificar los caminos a trav\u00e9s de los cuales se llega a una experiencia de aprendizaje. Con su versi\u00f3n 3.0, es posible se\u00f1alar que quienes venimos emple\u00e1ndola desde sus versiones anteriores, hemos encontrado una evoluci\u00f3n importante. Si se consideran algunos indicadores que velan por la calidad en el servicio de este tipo de plataformas , se puede decir que EMINUS alcanza la\u00a0eficiencia en algunos de ellos:\u00a0en lo t\u00e9cnico, en la organizaci\u00f3n de contenidos, en el manejo de informaci\u00f3n a los estudiantes, en los mecanismos de evaluaci\u00f3n, en la transferencia de recursos y el propio entorno de ejecuci\u00f3n, as\u00ed como de sus tutoriales para la autogesti\u00f3n o autoaprendizaje de quienes quieren emplear\u00a0la plataforma.<\/span><\/p>\n

Si bien es cierto que a\u00fan falta un largo camino por andar en el uso y la apropiaci\u00f3n de un ambiente de aprendizaje como este, lo cierto es que se est\u00e1 en ello, por lo que no estar\u00eda de m\u00e1s desmitificar mucho de lo que se dice desde afuera como de aquello que decimos quienes estamos dentro de estas din\u00e1micas de trabajo docente. Es cierto que se invierte mucho tiempo en el trabajo de administraci\u00f3n de este tipo de plataformas, por lo que faltar\u00eda que las instituciones educativas redimensionaran lo que supone implementar el uso de tales tecnolog\u00edas\u00a0en el contexto de un modelo presencial, acostumbrados como se est\u00e1 a que el profesor debe estar en el aula. Por\u00a0parte del profesorado, aprovechar la ocasi\u00f3n para comenzar a reconocer que no todo pasa por el aula, ni tampoco que la tecnolog\u00eda sustituye el trabajo de acompa\u00f1amiento. El problema no est\u00e1 en la plataforma como en la lectura y concepci\u00f3n que se tenga de ella.<\/span><\/p>\n

Por otra parte, hay que hacer cultura con su uso, para ello pr\u00e1cticas y h\u00e1bitos educativas, tanto de profesores como de estudiantes deben comenzar a modificarse. El inicio, es darse la oportunidad. Imaginemos y potenciemos. En lo personal nos ha tocado impartir clases empleando el sal\u00f3n virtual cuando los estudiantes deciden tomar un puente, cuando una parte del grupo esta en presencia y otro fuera cumpliendo con alguna actividad acad\u00e9mica. Incluso en aquellos d\u00eda de cierre de carreteras, nos toc\u00f3 impartir un par de clases desde Veracruz a estudiantes de un posgrado en Xalapa. Ni qu\u00e9 decir de la claridad que exige para planear, decidir e implementar recursos. All\u00ed est\u00e1 todo el curso y lo que esto supone: contenidos, materiales did\u00e1cticos, fuentes de consulta en diversos formatos, criterios e instrumentos de evaluaci\u00f3n; sistematizaci\u00f3n de lo que se hace como parte de las actividades y el cierre de un proceso de aprendizaje que se debe evaluar. EMINUS puede contribuir \u00a0a\u00a0inhibir ciertas pr\u00e1cticas relacionadas con la falta de claridad en cuanto a qu\u00e9 se aval\u00faa tanto como aquellos casos cuando un estudiante asegura que entreg\u00f3 o no pudo entregar las tareas encargadas. Ah\u00ed hay respaldo de todo, siempre que el profesor lo planee y aproveche lo mejor posible las aplicaciones que para ello existen.<\/span><\/p>\n

Eso s\u00ed, no esperemos que una plataforma educativa se recree en un entorno parecido a un foro, una p\u00e1gina electr\u00f3nica o una red social. Su l\u00f3gica y disposici\u00f3n de herramientas o aplicaciones, tienen distintos objetivos. Ellas son para gestionar un entorno de aprendizaje colaborativo multimedial. Que falta mucho y pueden venir mejoras no lo dudemos (por ejemplo que las sesiones sincr\u00f3nicas puedan grabarse para luego distribuirla entre los estudiantes), pero lo que hay por ahora sirve para lo que se pretende. En c\u00f3mo lo aprovechemos est\u00e1 buena parte del chiste.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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