Estatuto de alumnos 2008<\/a>, en el T\u00edtulo X, cap\u00edtulo 1 de Experiencia\u00a0recepcional, en su art\u00edculo 78, al hablar de\u00a0las opciones de acreditaci\u00f3n de la experiencia educativa se\u00f1ala que podr\u00e1n ser:<\/p>\nI) Por trabajo escrito presentado en formato electr\u00f3nico bajo la modalidad de tesis, tesina, monograf\u00eda, reporte o memoria<\/strong> y las dem\u00e1s que apruebe la Junta Acad\u00e9mica de cada programa educativo;<\/span><\/p>\nII) Por trabajo pr\u00e1ctico<\/strong>, que puede ser de tipo cient\u00edfico, educativo, art\u00edstico o t\u00e9cnico;<\/span><\/p>\nIII) Por promedio,<\/strong> cuando hayan acreditado todas las experiencias educativas del plan de estudios con promedio ponderado m\u00ednimo de 9.00 en ordinario en primera inscripci\u00f3n, en los casos que as\u00ed lo apruebe la Junta Acad\u00e9mica;<\/span><\/p>\nIV. Por examen general de conocimientos<\/strong>; y<\/span><\/p>\nV. Por presentaci\u00f3n de documentos<\/strong> de acuerdo con lo establecido en el art\u00edculo 51de este Estatuto. (pp. 30-31)<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\nDe esto puede desprenderse que u
\nn estudiante si bien se prepara y desarrolla una serie de competencias disciplinarias y profesionales, si decide optar por un examen, por un trabajo recepcional o aprovechar su excelente promedio, puede con ello acreditar su curso, por ende obtener su t\u00edtulo o grado; despu\u00e9s de todo est\u00e1 legislado sobre ello.<\/span><\/p>\nEn ese contexto, no olvidar tampoco que\u00a0los trabajos recepcionales en sus distintas modalidades (tesis, tesina o monograf\u00eda), tienen un objetivo acad\u00e9mico que\u00a0las distinguen por la forma en que enfrentan los temas objetos que interesan disciplinariamente a un estudiante. Sea en su nivel de profundidad, dimensi\u00f3n te\u00f3rica o metodol\u00f3gica desde la que se trabaja, al final de cuentas como experiencia educativa en la UV, uno y otro trabajo recepcional tienen una raz\u00f3n pedag\u00f3gica y disciplinaria que pareciera se pierde de vista en muchas ocasiones, tanto por parte del profesorado como del estudiantado.\u00a0<\/span><\/p>\nTal es el caso de la monograf\u00eda, ese documento que procura la sistematizaci\u00f3n de fuentes de consulta e informaci\u00f3n para\u00a0analizar, reflexionar en torno a un tema que puede pasar a constituir en un objeto de inter\u00e9s disciplinario. El asunto es que muchas ocasiones el profesor como el estudiante lo demeritan por falta de conocimiento de lo que caracteriza acad\u00e9micamente a este tipo de ejercicios de sistematizaci\u00f3n de informaci\u00f3n. De entrada habr\u00e1 que recordar que todo trabajo de investigaci\u00f3n exige la revisi\u00f3n met\u00f3dica de fuentes de consulta, sean primarias o secundarias, pues bien, ninguna como la monograf\u00eda para que el estudiante se de ocasi\u00f3n de explorar en la literatura y conocer a profundidad tem\u00e1ticas afines a su campo de de estudios\u00a0como para dar con con aquellas info
\nrmaci\u00f3n documental\u00a0que le permite pasar de lo emp\u00edrico a un conocimiento profundo en t\u00e9rminos te\u00f3rico-conceptuales. \u00a0<\/span><\/p>\nSuelo decir al respecto, que seguro es la \u00fanica oportunidad que tiene el estudiante de licenciatura de no s\u00f3lo acercarse sino desarrollar competencias intelectuales y discursivas para debatir desde una postura acad\u00e9mica, un asunto que le interesa desde su campo de formaci\u00f3n disciplinaria y que tras la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n comenzar\u00e1 a dimensionarlo mejor. Su conocimiento sobre \u00e9l sin duda arborece. Digo esto, porque seguro en ning\u00fan momento de su carrera reflexion\u00f3, debati\u00f3, replic\u00f3 como en aquellos momentos cuando como sujeto con voluntad de conocer, se deja atrapar por una idea, por un planteamiento, incluso por alguna tesis de un autor consultado que se abre el horizonte de comprensi\u00f3n sobre un problema o un fen\u00f3meno. Nunca como en esos momentos, la configuraci\u00f3n
\nde un espacio de compresi\u00f3n te\u00f3rica, alcanza al entendimiento en un estudiante.\u00a0<\/span><\/p>\nSi a esto se le suma que hay programas educativos (como en el caso de la FACICO), donde s\u00f3lo se cuenta con un periodo de 3 meses y medio para realizar el trabajo recepcional, lo id\u00f3neo es que el estudiante procure o invierta el tiempo en aquello que m\u00e1s tiempo le demanda a quien indaga para un trabajo recepcional: la b\u00fasqueda, selecci\u00f3n y lectura de literatura especializada. Incluso puede decir que hoy cuando tanto se habla de la necesidad de fundamentar un trabajo a partir de la elaboraci\u00f3n de un estado de la cuesti\u00f3n, estado del conocimiento o estado del arte, habr\u00e1 que se\u00f1alar que una monograf\u00eda favorece precisamente eso, la exploraci\u00f3n, selecci\u00f3n y discriminaci\u00f3n de informaci\u00f3n para sistematizar el conocimiento sobre el t\u00f3pico que investiga un estudiante a partir de su propio inter\u00e9s.\u00a0<\/span>
\nAun cuando existen tradiciones a nivel internacional al respecto de este tipo de estudios, pareciera que ac\u00e1, seguimos pensando que estos trabajos no aportan nada a los estudiantes, ni al programa educativo. Al contrario, favorecen una oportunidad como no la volver\u00e1 a tener el joven para dimensionar las cualidades de su objeto disciplinario, sin dejar de mencionar las competencias investigativas b\u00e1sica que se desarrollan. Si esto fuera poco, hay que recordar que el documento termina por ser un\u00a0aporte a quienes vienen detr\u00e1s de \u00e9l,\u00a0al representar una fuente de consulta primaria q
\n<\/span>e ha abonado a la b\u00fasqueda, organizaci\u00f3n y selecci\u00f3n de informaci\u00f3n con relaci\u00f3n a un objeto disciplinario.<\/p>\nAl respecto de esto planteamientos, hace poco escuch\u00e9 a un colega quien -en el marco del plagio presidencial- dec\u00eda que las comunidades acad\u00e9micas estamos obligados a repensar si en una licenciatura un estudiante tiene que hacer una tesis, pues en una sociedad del conocimiento como la de ahora, dif\u00edcilmente en el pregrado todo estudiante est\u00e1 en condiciones de asumir una tesis que contribuya a la generaci\u00f3n de conocimiento novedoso o que innove, como originalmente era el sentido de este tipo de investigaciones. Para lo cual, propone el fomento de otras alternativas, para que s\u00f3lo aquellos que tengan las competencias te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas, inteligencias y destrezas \u00a0para la realizaci\u00f3n de un trabajo como el que demanda la tesis, la haga. Tras escucharlo pens\u00e9 que -entonces-, no estaba tan errado cuando hablo en mis clases al respecto. En fin, que hay mucho por reflexionar y discutir para establecer criterios de pertinencia que tampoco est\u00e9n por encima de lo que la legislaci\u00f3n dice acerca de c\u00f3mo acreditar una experiencia recepcional o para la obtenci\u00f3n de un grado en licenciatura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
No es un secreto que\u00a0durante mucho tiempo (y quiz\u00e1 tambi\u00e9n ahora), haya universidades en M\u00e9xico que enfrenten problemas relacionados con su eficiencia terminal. Ante un reto como este, organismos como las propias instituciones educativas, han impulsado opciones de titulaci\u00f3n que le permitan a los egresados cumplir con el proceso de cierre para la obtenci\u00f3n de\u00a0su…<\/p>\n","protected":false},"author":1304,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-404","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-miblog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/404","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1304"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=404"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/404\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=404"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=404"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=404"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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ar legisladas en los reglamentos de titulaci\u00f3n, como en los estatutos de los estudiantes.<\/p>\n