{"id":796,"date":"2020-06-16T11:00:16","date_gmt":"2020-06-16T16:00:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/?p=796"},"modified":"2020-06-16T11:06:56","modified_gmt":"2020-06-16T16:06:56","slug":"investigacion-cuanti-y-cuali-su-ensenanza-en-un-contexto-pandemico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/geaguirre\/2020\/06\/16\/investigacion-cuanti-y-cuali-su-ensenanza-en-un-contexto-pandemico\/","title":{"rendered":"Investigaci\u00f3n cuanti y cuali: su ense\u00f1anza en un contexto pand\u00e9mico"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Mucho se ha escrito, disertado y compartido con relaci\u00f3n al proceso extraordinario que vivimos los universitarios en el contexto de la pandemia global que ha provocado el Sars-Cov 2, a partir de la decisi\u00f3n que tom\u00f3 la autoridad sanitaria y la educativa, para tomar como referencia la Jornada Nacional de Sana Distancia, y considerar al confinamiento hogare\u00f1o como una estrat\u00e9gica medida para contribuir a disminuir el impacto del Covid 19, el nuevo coronavirus que ha dejado en entredicho a los sistemas de salud de decenas de pa\u00edses, as\u00ed como desnudado al neoliberalismo capitalista en algunas de sus premisas b\u00e1sicas: una modernidad ligada al consumo, la lacerante asimetr\u00eda social y el acceso diferenciado a recursos o medios<\/em> que favorezcan ser parte de la Sociedad de la Informaci\u00f3n y del Conocimiento.\u00a0<\/span><\/p>\n

En ese contexto, la Universidad Veracruzana implement\u00f3 una serie de pol\u00edticas y medidas encaminadas a generar condiciones para que docentes y estudiantes pudi\u00e9ramos dar continuidad al trabajo que ven\u00edamos haciendo en cada una de nuestras experiencias educativas. Tal es el caso de las experiencias que en este periodo imparto, dos de las cuales ya he tenido ocasi\u00f3n de rese\u00f1ar en este mismo espacio, pero ahora quisiera hablar de una que, me ha dado particular satisfacci\u00f3n, por la manera en que el 99 % del grupo entendi\u00f3 la responsabilidad y actitud para llevar a ambientes virtuales un proceso educativo tradicionalmente presencial.\u00a0\"\"<\/a><\/span><\/p>\n

Me refiero a Investigaci\u00f3n cuantitativa y cualitativa en Comunicaci\u00f3n<\/em><\/strong>, cuyo objetivo de aprendizaje es que el estudiante desarrolle habilidades, conocimientos y actitudes en torno a la planeaci\u00f3n y dise\u00f1o de proyectos de investigaci\u00f3n en comunicaci\u00f3n, para lo cual se parte de la idea de pensar a la investigaci\u00f3n como un eje transversal que debe contribuir a la formaci\u00f3n integral del estudiante, en donde de acuerdo a los principios del Modelo Integral y Flexible (MEIF), se promueven tres tipos de saberes: los te\u00f3ricos, los heur\u00edsticos y los axiol\u00f3gicos<\/em>; pero adem\u00e1s, al ser una experiencia educativa, la investigaci\u00f3n tambi\u00e9n se posibilita como una estrategia pedag\u00f3gica en t\u00e9rminos de ser un recurso propiamente formativo. <\/span><\/p>\n

Si a ello le sumamos la necesidad de promover ambientes de aprendizaje diversos, diferentes, tenemos entonces en las llamadas TIC recursos para mediar en el aprendizaje de los estudiantes; lo que se viene diciendo desde hace por lo menos 20 a\u00f1os, pero que s\u00f3lo en el contexto de esta crisis de salud, muchos profesores terminamos por dimensionar e implementar en nuestras actividades de docencia.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>En el caso nuestro, el empleo de EMINUS en su versi\u00f3n 4.0 ha venido a confirmar la pertinencia de una plataforma propia que ofrece una serie de herramientas para dise\u00f1ar itinerarios de aprendizaje que favorezcan la adquisici\u00f3n de tales saberes. Y ello -precisamente-, es lo que percibo ha entendido este grupo, quien a los largo de cada una de las sesiones sincr\u00f3nicas virtuales, a excepci\u00f3n de un par de estudiantes, estuvieron todos, lo mismo para el cumplimiento de actividades que para la participaci\u00f3n en los foros que abrimos, como en las sesiones de conversaci\u00f3n que se implementaron en Zoom o bien para emplear algunas plataformas sugeridas en el contexto de la entrega de sus evidencias de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

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Y es que como se lo he dicho a varios colegas, a diferencia de lo que ocurre tradicionalmente con esta experiencia educativa en lo presencial, en la primera semana de abril, ya hab\u00edamos conclu\u00eddo el dise\u00f1o de un proyecto cuantitativo, siendo que casi siempre hab\u00eda sido hacia finales de ese mes; lo que habla del trabajo de autogesti\u00f3n, autoregulaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n que posibilit\u00f3 este grupo, pues los proyectos eran en equipo.\"\"<\/a> <\/span><\/p>\n

Si bien semanalmente \u00edbamos abordando alg\u00fan contenido, compartiendo fuentes de referencia en diversos formatos para el manejo de informaci\u00f3n y la adquisici\u00f3n de conocimientos, al cierre de esa semana, los estudiantes ten\u00edan que presentar gradualmente el avance preliminar de cada apartado para que antes de la siguiente clase, los equipos ya tuvieran su retroalimentaci\u00f3n para dar continuidad al proceso heur\u00edstico de habilitarse en la planeaci\u00f3n y dise\u00f1o de ese proyecto. El planteamiento del problema y su marco epist\u00e9mico (con hip\u00f3tesis y la operacionalizaci\u00f3n de sus variables), la justificaci\u00f3n en lo acad\u00e9mico y personal, la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica (su esquematizaci\u00f3n y articulaci\u00f3n conceptual), el dise\u00f1o metodol\u00f3gico (paradigma, enfoque, poblacion, muestra y su tipo) y las fuentes de referencia,\u00a0<\/strong>fueron los elementos b\u00e1sicos que estos estudiantes aprendieron a decidir y fundamentar te\u00f3ricamente para el enfoque cuanti.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La eficacia en el manejo del tiempo que permiti\u00f3 este equipo, facilit\u00f3 abordar los contenidos de la segunda parte del curso, relacionado con el enfoque cualitativo, pero adem\u00e1s,\u00a0 destinar algunas sesiones para hablar tambi\u00e9n del dise\u00f1o mixto en proyectos de investigaci\u00f3n, decidiendo que el segundo de los proyectos fuera precisamente desde este tipo de dise\u00f1os. Al final, como evidencia de aprendizaje ha sido la elaboraci\u00f3n de un cartel cient\u00edfico, del\u00a0 que tuve ocasi\u00f3n de hablar en una de las sesiones virtuales, empleando -especialmente- como material did\u00e1ctico un cartel que ilustrar la pertinencia de saber dise\u00f1ar carteles cient\u00edficos a partir de los datos de un proyecto de investigaci\u00f3n.\"\"<\/a> <\/span><\/p>\n

Si esto fuera poco, propuse a los estudiantes que, en lo individual, alaboraran una historieta donde ellos recapitularan la experiencia que han tenido en el contexto de esta pandemia, para lo cual est\u00e1n empleando una plataforma que tengo contratada para la elaboraci\u00f3n de este tipo de productos educativos.\u00a0Constr<\/strong><\/span>ucci\u00f3n del objetivo de estudio, estado del conocimiento, marco epist\u00e9mico, justificaci\u00f3n, fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica, dise\u00f1o metodol\u00f3gico mixto, t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n y fuentes de referencia, <\/strong>fueron los elementos b\u00e1sico que compuso un proyecto revisado en Word, pero entregado en cartel cient\u00edfico. Interesante es hablar tambi\u00e9n que desde el proyecto cuantitativo, se habl\u00f3 sobre la importancia de saber emplear las fuentes de referencia, adem\u00e1s del empleo de un gestor de referencia en l\u00ednea, as\u00ed como contar con el Manual APA en l\u00ednea, para resolver dudas al respecto de la forma de trabajos sus fuentes.<\/span><\/p>\n


\n\"\"<\/a>En fin, concluyo mis cursos de la mano de la generosidad de los estudiantes, quienes apenas en la segunda semana de confinamiento, tuvieron la oportunidad de ver un video donde un colega les habla de una experiencia que seguro no hab\u00edan vivido, pero que en momentos de contingencia, ya otras comunidades estudiantiles hab\u00edan vivido, sea por guerras, tsunamis, terremotos, entre otras cat\u00e1strofes naturales. \u00abNos podemos equivocar pues no est\u00e1bamos preparados para eso\u00bb, se les dec\u00eda el video, pero \u00abdebemos tomarnos de la mano para hacerlo y enfrentar juntos la contingencia\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n

Mis estudiantes, como seguramente muchos a lo largo y ancho del pa\u00eds, lo entendieron.<\/span><\/p>\n

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Gracias especiales a todos ellos.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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