{"id":1,"date":"2011-03-24T13:03:09","date_gmt":"2011-03-24T19:30:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/?p=1"},"modified":"2011-04-11T10:45:27","modified_gmt":"2011-04-11T15:45:27","slug":"bienvenido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/2011\/03\/24\/bienvenido\/","title":{"rendered":"Ponencia en el Segundo Foro Universitario \u00abTransformaci\u00f3n con voluntad y esp\u00edritu cr\u00edtico\u00bb"},"content":{"rendered":"

Una propuesta de innovaci\u00f3n disruptiva en el uso y desarrollo de medios de comunicaci\u00f3n \u00a0digitalizados\u00a0 para invertir los flujos de informaci\u00f3n y conocimiento desde entornos internos y externos en la Universidad Veracruzana<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Rodolfo Calder\u00f3n Vivar<\/p>\n

Proyecto de Multimodalidad Educativa<\/p>\n

Sistema de Ense\u00f1anza Abierta<\/p>\n

 <\/p>\n

Durante mucho tiempo el uso de la tecnolog\u00eda para el desarrollo de las comunicaciones y la informaci\u00f3n en nuestras universidades ha tenido un sesgo end\u00f3geno y controlado desde las c\u00fapulas institucionales. Cupularmente se toman las \u00a0decisiones de que, qui\u00e9n, como, donde y cuando controla y produce los mensajes contenidos en los canales diversos de comunicaci\u00f3n a trav\u00e9s de plataformas digitales.<\/p>\n

 <\/p>\n

Yo sugerir\u00eda descentralizar la articulaci\u00f3n de medios, canales y normas de uso, los flujos de informaci\u00f3n y conocimiento que pasan por diversos tamices y\u00a0 filtros delimitadores que lejos de incentivar, coaccionan el potencial de uso de parte de\u00a0 docentes, estudiantes \u00a0y de otros segmentos de la comunidad universitaria, y le impiden tambi\u00e9n el comunicarse abiertamente con diversos sectores de sus entornos sociales mediatos e inmediatos.<\/p>\n

 <\/p>\n

Propondr\u00eda tambi\u00e9n estrategias de innovaci\u00f3n disruptiva que inviertan el uso de nuestras plataformas tecnol\u00f3gicas con un cariz t\u00e9cnico y\u00a0 sesgado en la experticia inform\u00e1tica, para propiciar, con diferentes niveles de habilidad tecnol\u00f3gica, su conexi\u00f3n con grupos preactivos internos del profesorado y estudiantado, conectados con grupos demandantes de stakeholders situados en la sociedad del en torno a nuestra universidad.<\/p>\n

 <\/p>\n

Tambi\u00e9n propondr\u00eda que \u00a0nuestras universidades dejaran de centrar sus procesos en los estudiantes, para focalizar un cambio dirigido a aplicarlos en el conocimiento, haciendo part\u00edcipes de su reconstrucci\u00f3n y construcci\u00f3n a los docentes y estudiantes, en relaciones sim\u00e9tricas y colaborativas y desde la perspectiva del pensamiento complejo que, transformado en m\u00e9todo, convierte a los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje en dial\u00f3gicos, divergentes, multirreferenciales y sist\u00e9micos. El pensamiento complejo es eminentemente cr\u00edtico.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Debemos ahora generar el uso de medios digitalizados desde la base, teniendo a la universidad no como proactiva unilateralmente en su\u00a0 oferta acad\u00e9mica, sino en reactiva a lo que los ciudadanos demandan como necesidades de formaci\u00f3n en sus respectivas regiones. Ese ser\u00eda un punto medular para hallar sentido al concepto de vocaciones regionales<\/p>\n

 <\/p>\n

Debemos abrir nuestra universidad a la posibilidad de engarzar sist\u00e9micamente los entornos personales, sociales e institucionales del conocimiento a trav\u00e9s de las redes digitales. Hoy m\u00e1s que nunca el conocimiento intuitivo, emp\u00edrico y te\u00f3rico permea a nuestra sociedades y se origina no solo en las universidades sino tambi\u00e9n en las empresas, en las organizaciones sociales y en los cuerpos ciudadanos.<\/p>\n

 <\/p>\n

Redes sociales y redes colaborativas, televisi\u00f3n y radio convergentes, herramientas multimediales interactivas, deben ser utilizadas\u00a0\u00a0 para que la universidad sea receptiva de las demandas de educaci\u00f3n ciudadana y para establecer nuevos v\u00ednculos con stake holders de las entidades sociales de sus entornos internos y externos.<\/p>\n

 <\/p>\n

Debemos abrir nuestros proyectos detonadores como el\u00a0 Proyecto Aula y los programas de trabajo de innovaci\u00f3n acad\u00e9mica y descentralizaci\u00f3n para la sustentabilidad, a trav\u00e9s del uso innovador disruptivo de los medios de comunicaci\u00f3n digitalizados para recibir retroalimentaci\u00f3n inmediata de las sociedades en torno a nuestros campi universitarios.<\/p>\n

 <\/p>\n

Generar esa expectativa de trabajo ex\u00f3geno institucional mediante el uso de la tecnolog\u00eda hoy cubierta de una capa de centralizaci\u00f3n y cerraduras, propiciar\u00eda un auge inusitado de usuarios y un sentido m\u00e1s pr\u00e1ctico de lo que significa la distribuci\u00f3n social del conocimiento.<\/p>\n

 <\/p>\n

En ese sentido, cambiar\u00edamos el hecho de ser universidad p\u00fablica empe\u00f1ada en usar de la tecnolog\u00eda como un medio de difusi\u00f3n de programas\u00a0 y servicios, por una universidad que genere canales de comunicaci\u00f3n para ciudadanos que aporten \u00a0demandas \u00a0sobre \u00a0programas educativos acordes a lo que su regi\u00f3n demanda. A eso es lo que denomino innovaci\u00f3n disruptiva en el fomento del uso de la tecnolog\u00eda al servicio de la educaci\u00f3n, en un \u00a0marco de apertura democr\u00e1tica \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0hacia nuestros \u00a0entornos sociales m\u00e1s pr\u00f3ximos.<\/p>\n

 <\/p>\n

Aprender\u00edamos a trabajar con segmentos poblacionales que tambi\u00e9n necesitan del conocimiento y de la atenci\u00f3n de nuestra universidad, tales como mayores de 55 a\u00f1os, conectados a programas que les permitan aprender nuevas competencias y habilidades, realizar rutinas de ejercicio f\u00edsico y ser controlado en sus se\u00f1ales vitales por nuestros centros m\u00e9dicos en las facultades de medicina.<\/p>\n

 <\/p>\n

Aprender\u00edamos a trabajar directamente con la demanda de profesionales de la contadur\u00eda y la administraci\u00f3n\u00a0 con necesidad de recibir cursos de asesor\u00eda sobre reformas fiscales o nuevas formas de entrenamiento de personal, atendidos en sus propios centros de trabajo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Aprenderiamos a conectar a nuestros entidades contenedoras de saberes econ\u00f3micos, sociales, human\u00edsticos, art\u00edsticos y t\u00e9cnicos, vinculadas a \u00a0aquellos grupos o individuos que necesiten an\u00e1lisis de contenidos, factibilidad y proyecciones sobre problem\u00e1ticas pol\u00edticas, financieras o de ingenier\u00eda aplicada, de manera personalizada y\/o confidencial, o grupal colaborativa.<\/p>\n

Aprender\u00edamos a conectar a nuestros investigadores con la demanda de aquellas empresas p\u00fablicas y privadas que requieran de innovaci\u00f3n y soluci\u00f3n de problemas en sus organizaciones, basados en la investigaci\u00f3n aplicada.<\/p>\n

Aprender\u00edamos a establecer la conexi\u00f3n de demandantes reales de soluciones derivadas del conocimiento b\u00e1sico y aplicado de nuestras facultades, a trav\u00e9s de nuestras plataformas, propiciando su costeo a base de diferentes formas de autofinanciamiento.<\/p>\n

Abrir\u00edamos pues nuestros horizontes tecnol\u00f3gicos al terreno del contacto real con la sociedad en nuestro entorno pr\u00f3ximo y lejano.<\/p>\n

El como hacerlo depende de una revoluci\u00f3n total del uso de los medios de comunicaci\u00f3n digitales en nuestra universidad y de nuevas formas de entender el papel que como docentes, estudiantes, directivos o trabajadores administrativos, debemos asumir en funci\u00f3n de lo que requiere la gente.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n


\n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una propuesta de innovaci\u00f3n disruptiva en el uso y desarrollo de medios de comunicaci\u00f3n \u00a0digitalizados\u00a0 para invertir los flujos de informaci\u00f3n y conocimiento desde entornos internos y externos en la Universidad Veracruzana Rodolfo Calder\u00f3n Vivar Proyecto de Multimodalidad Educativa Sistema de Ense\u00f1anza Abierta   Durante mucho tiempo el uso de la tecnolog\u00eda para el desarrollo…<\/p>\n","protected":false},"author":505,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,1],"tags":[],"class_list":["post-1","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-miblog","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/505"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/rcalderon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}