{"id":26,"date":"2012-10-18T15:51:36","date_gmt":"2012-10-18T20:51:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/?p=26"},"modified":"2023-06-27T20:37:41","modified_gmt":"2023-06-28T01:37:41","slug":"fundamento-del-programa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/plan-de-estudios\/fundamento-del-programa\/","title":{"rendered":"Fundamento del programa"},"content":{"rendered":"<h2><strong>Justificaci\u00f3n <\/strong><\/h2>\n<p>La profesionalizaci\u00f3n de los docentes es un aspecto medular para la mejora del sistema educativo nacional. Se requiere de profesionistas capaces de reflexionar su pr\u00e1ctica y de desarrollar procesos did\u00e1cticos transformadores, que favorezcan ambientes de aprendizaje pertinentes e innovadores, en los que se implementen estrategias pedag\u00f3gicas que partan del conocimiento del contexto educativo y las caracter\u00edsticas de sus actores.<\/p>\n<p>Por ello, la Universidad Veracruzana a trav\u00e9s de la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n del Aprendizaje, se constituye como una propuesta educativa de posgrado profesionalizante, enfocada en las formas en que se crean las condiciones para que se genere el aprendizaje, partiendo de las caracter\u00edsticas de los aprendientes y potenciando sus capacidades, as\u00ed como las capacidades del contexto.<\/p>\n<p>Las tendencias actuales en educaci\u00f3n hacen \u00e9nfasis en la organizaci\u00f3n del quehacer pedag\u00f3gico a partir de la elaboraci\u00f3n e implementaci\u00f3n de proyectos de aprendizaje, as\u00ed como la renovaci\u00f3n del papel del docente, quien debe fungir como un gestor o mediador del proceso educativo. El modelo educativo vigente a nivel nacional e internacional considera la formaci\u00f3n en competencias como un elemento fundamental en la preparaci\u00f3n de los profesionistas del campo de la educaci\u00f3n. Dado que la potencial demanda del posgrado se compone de profesionistas que se desenvuelven en \u00e9ste, la Maestr\u00eda busca capacitar en competencias que favorezcan procesos de educaci\u00f3n disruptiva desde el nivel b\u00e1sico hasta el nivel superior, pero tambi\u00e9n dotar de competencias que permitan el desarrollo de procesos de gesti\u00f3n del aprendizaje en los \u00e1mbitos no formal e informal, que en el contexto actual cobran singular relevancia.<\/p>\n<p>En este sentido, la propuesta que ofrece la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n del Aprendizaje de formar actores de cambio, a nivel educativo, comunitario y social, en los \u00e1mbitos formal, no formal e informal sigue siendo vigente, sin embargo, en aras de su mejora continua y a la luz de los resultados obtenidos con los egresados del programa, ha sido necesario un proceso de redise\u00f1o que permita de manera fundamentada, transitar a una estructura curricular que favorezca la transversalidad, la flexibilidad y la realizaci\u00f3n de actividades acad\u00e9micas que enriquezcan la formaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n<p>El mundo actual y sus puntuales necesidades educativas no solo son el desarrollo de saberes te\u00f3ricos, heur\u00edsticos y axiol\u00f3gicos, se requiere una formaci\u00f3n integral para la gesti\u00f3n de los aprendizajes de los estudiantes desde la perspectiva de la globalizaci\u00f3n e internacionalizaci\u00f3n. Estas exigencias se ven trasladadas en los diversos niveles educativos; tanto b\u00e1sicos como de posgrado, por lo tanto, surge la necesidad de formar estudiantes que puedan incorporarse de manera eficiente y eficaz al mercado laboral, que no solo demanda un egresado con conocimientos disciplinares sino un profesional con apertura, valores \u00e9ticos y responsabilidad social.<\/p>\n<p>En este marco, las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) armonizan su quehacer con las pol\u00edticas econ\u00f3micas para contribuir al desarrollo econ\u00f3mico y elevar el nivel de vida, por un lado, a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n de profesionales especializados y altamente capacitados y por otro, mediante la producci\u00f3n de conocimientos para ser distribuidos en diferentes esferas sociales con un sentido humanista.<\/p>\n<p>En M\u00e9xico, las principales pol\u00edticas de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) para la educaci\u00f3n superior pretenden lograr la colaboraci\u00f3n de todas las entidades federativas para fortalecer el Sistema Nacional de Educaci\u00f3n Superior, incluyendo instituciones p\u00fablicas y privadas, atender la demanda educativa aumentando la cobertura, elevar la calidad educativa, promover la movilidad de estudiantes y de acad\u00e9micos a nivel nacional e internacional, impulsar el desarrollo de nuevas tecnolog\u00edas, reducir las desigualdades regionales de g\u00e9nero y entre grupos<\/p>\n<p>sociales en las oportunidades educativas y la participaci\u00f3n activa en la protecci\u00f3n al medio ambiente y la promoci\u00f3n de la cultura de la sostenibilidad.<\/p>\n<p>Resolver la cuesti\u00f3n de la calidad de la educaci\u00f3n superior en M\u00e9xico es un primer paso decisivo para mejorar los resultados y la relevancia del sistema para el mercado laboral. Mantener una distribuci\u00f3n geogr\u00e1fica equilibrada de las instituciones de educaci\u00f3n superior ha sido una de las prioridades de las pol\u00edticas p\u00fablicas y ha mejorado el acceso (OCDE, 2019).<\/p>\n<p>En este sentido, la educaci\u00f3n es un indicador de desarrollo y formaci\u00f3n, que requiere de una constante renovaci\u00f3n, reconociendo que \u00e9ste debe estar en pertinencia con el contexto econ\u00f3mico, pol\u00edtico, cultural y social. De ah\u00ed la necesidad de la revisi\u00f3n y an\u00e1lisis de ofertas educativas en las instituciones de educaci\u00f3n superior; p\u00fablicas y privadas, con la finalidad de conocer las tendencias de los planes y programas de estudios que estas ofertan.<\/p>\n<p>Para el redise\u00f1o de la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n del Aprendizaje, fue necesario llevar a cabo un an\u00e1lisis de los diversos programas educativos de posgrado vigentes a nivel estatal, nacional (especialmente los que pertenecen al SNP de Conahcyt) e internacional, los cuales se describen a continuaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En el contexto estatal, el Instituto Veracruzano de Educaci\u00f3n (IVES) ofrece la Maestr\u00eda en Pedagog\u00eda, cuyos objetivos son: proporcionar conocimiento respecto al origen y desarrollo de paradigmas, as\u00ed como aspectos metodol\u00f3gicos que le permitan comprender el fen\u00f3meno educativo; fomentar la preservaci\u00f3n en los valores y \u00e9tica profesional; analizar las etapas del desarrollo humano para proponer modelos de ense\u00f1anza y actualizaci\u00f3n de contenidos. Su orientaci\u00f3n es en la investigaci\u00f3n, est\u00e1 distribuida en 4 semestres, en donde se aprecia desde el primero al \u00faltimo el enfoque investigativo. Cabe destacar que este plan de estudios no presenta LGAC, ni perfil de ingreso y egreso.<\/p>\n<p>La Universidad Pedag\u00f3gica Nacional (UPN) ofrece la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n B\u00e1sica, dirigida a docentes de los niveles de educaci\u00f3n preescolar, primaria, secundaria y personal de apoyo t\u00e9cnico\u2013pedag\u00f3gico. Se oferta bajo un esquema semiescolarizado, orientado a la profesionalizaci\u00f3n, con el prop\u00f3sito de que el profesional de la educaci\u00f3n b\u00e1sica profundice en la comprensi\u00f3n de los procesos educativos y desarrolle la capacidad reflexiva para transformar su pr\u00e1ctica profesional, en el marco de una formaci\u00f3n por competencias. Su enfoque es interdisciplinario e integral, con dise\u00f1o modular basado en el desarrollo de competencias.<\/p>\n<p>La UPN ofrece tambi\u00e9n la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Media Superior, orientada a la profesionalizaci\u00f3n y en modalidad presencial con trabajo en l\u00ednea. Su objetivo es fortalecer el desarrollo de competencias gen\u00e9ricas y disciplinares para ejercer tareas de docencia y gesti\u00f3n en el nivel medio superior. Comprende dos LGAC: Formaci\u00f3n en competencias gen\u00e9ricas para la docencia y Formaci\u00f3n en ense\u00f1anza de los objetos de aprendizaje.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n a nivel regional la Universidad de la Huasteca Veracruzana (instituci\u00f3n privada) ofrece la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n que tiene como objetivo desarrollar habilidades, conocimientos, actitudes y valores encaminados a fortalecer y mejorar de manera continua los procesos educativos en todos sus niveles, en lo concerniente a lo te\u00f3rico, pedag\u00f3gico, administrativo y tecnol\u00f3gico. Su modalidad es no escolarizada, se desarrolla en cuatro semestres y su orientaci\u00f3n es de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, destaca la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n para la Interculturalidad y la Sustentabilidad (Nivel En Desarrollo), de la Universidad Veracruzana, posgrado profesionalizante que busca que sus egresados impulsen proyectos innovadores en torno a problem\u00e1ticas relacionadas con la sustentabilidad y la interculturalidad. Cuenta con dos LGAC: Interculturalidad en sistemas educativos para sociedades sustentables, y Gesti\u00f3n intercultural para la sustentabilidad. Se ofrece en modalidad escolarizada.<\/p>\n<p>En comparaci\u00f3n con los programas presentados a nivel estatal, cabe se\u00f1alar que la cualidad de este posgrado es su profesionalizaci\u00f3n, misma que permite estar en contacto directo con el contexto y poblaci\u00f3n los cuales ha de intervenir el estudiante, al ser escolarizada se garantiza la atenci\u00f3n<\/p>\n<p>En cuanto al contexto nacional, se revisaron programas de maestr\u00eda pertenecientes al Sistema Nacional de Posgrado (SNP) de CONAHCYT, en los que se identifican perfiles y LGAC cercanas a las de la MGA. Se revis\u00f3 as\u00ed la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n del Aprendizaje en Ambientes Virtuales de la Universidad de Guadalajara (Nivel Reciente Creaci\u00f3n). Se ofrece en modalidad no escolarizada, a distancia, con tres LGAC: Procesos de aprendizaje y tecnolog\u00eda, Gesti\u00f3n de ambientes virtuales para el aprendizaje y Gesti\u00f3n de sistemas educativos virtuales. El perfil de egreso en esta maestr\u00eda est\u00e1 enfocado en la formulaci\u00f3n, operaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de proyectos educativos en ambientes virtuales.<\/p>\n<p>Otro posgrado relacionado es la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n e Intervenci\u00f3n Educativa (Nivel Reciente Creaci\u00f3n) de la Universidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas. Se ofrece en modalidad presencial, escolarizada y cuenta con dos LGAC: Gesti\u00f3n e intervenci\u00f3n en centros educativos y Gesti\u00f3n e intervenci\u00f3n en el aula. En el perfil del egresado se\u00f1ala que estar\u00e1 capacitado para dise\u00f1ar, implementar y evaluar proyectos orientados a la innovaci\u00f3n y mejora de la gesti\u00f3n e intervenci\u00f3n educativa en contextos formales de educaci\u00f3n b\u00e1sica y superior. Se aprecia que este programa delimita la gesti\u00f3n e intervenci\u00f3n a centros escolares, dejando de lado otros contextos y \u00e1mbitos de educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Se revis\u00f3 tambi\u00e9n la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n Educativa (Nivel En Desarrollo) de la Universidad Ju\u00e1rez Aut\u00f3noma de Tabasco. Se imparte en modalidad escolarizada y cuenta con dos LGAC: Tendencias y temas emergentes de la gesti\u00f3n educativa y Planeaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n para la gesti\u00f3n acad\u00e9mico-administrativa. En su perfil de egreso establece que los gestores educativos intervendr\u00e1n en el quehacer acad\u00e9mico administrativo y desarrollar\u00e1n proyectos pertinentes, aplicando integralmente saberes conceptuales y capacidades diversas de acci\u00f3n, con el fin de hacer m\u00e1s competitivas y sustentables a las instituciones del sector educativo. El \u00e9nfasis est\u00e1 en la parte acad\u00e9mica, administrativa y sustentable.<\/p>\n<p>Asimismo, se revis\u00f3 la propuesta de la Maestr\u00eda en Intervenci\u00f3n e Innovaci\u00f3n de la Pr\u00e1ctica Educativa (Nivel En Desarrollo), de la Universidad Ju\u00e1rez Aut\u00f3noma de Tabasco. Este posgrado se imparte en modalidad escolarizada, cuenta con dos LGAC: Socio-educativa e Innovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica. En su perfil de egreso establece que el egresado tendr\u00e1 una formaci\u00f3n integral y de calidad que le permitir\u00e1 evaluar e intervenir a trav\u00e9s de propuestas innovadoras en su pr\u00e1ctica educativa, favoreciendo con ello el aprendizaje de sus estudiantes y la mejora del entorno educativo. Se destaca de esta maestr\u00eda la evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n de propuestas innovadoras para la mejora de entornos de aprendizaje.<\/p>\n<p>Otro programa relacionado es la Maestr\u00eda en Innovaci\u00f3n en Entornos Virtuales de Ense\u00f1anza Aprendizaje (Nivel En Desarrollo), de la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro. Es un programa profesionalizante, no presencial, cuenta con dos LGAC: Innovaci\u00f3n de procesos pedag\u00f3gicos con el uso de las TIC, e Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica aplicada a la educaci\u00f3n. Su perfil de egreso est\u00e1 enfocado en comprender y gestionar proyectos educativos en entornos virtuales.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, en el nivel nacional se revis\u00f3 a la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n e Innovaci\u00f3n del Aprendizaje, ofertada por la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Media Superior y Superior en modalidad mixta. Su prop\u00f3sito es formar profesionales de alto nivel con las competencias te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas para el dise\u00f1o, la implementaci\u00f3n, seguimiento y la evaluaci\u00f3n de pol\u00edticas, procesos y programas de formaci\u00f3n continua y de desarrollo profesional para los docentes de educaci\u00f3n media<\/p>\n<p>superior. La caracter\u00edstica distintiva de este posgrado es que est\u00e1 dirigido \u00fanicamente a docentes normalistas en ejercicio.<\/p>\n<p>En cuanto al contexto internacional, se revisaron programas de posgrado afines a la MGA; esta revisi\u00f3n permite confirmar la pertinencia del posgrado, pero tambi\u00e9n identificar programas con los que podr\u00edan formalizarse convenios de vinculaci\u00f3n para el intercambio acad\u00e9mico y estudiantil. As\u00ed, se identific\u00f3 a la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n con menci\u00f3n en Gesti\u00f3n del Aprendizaje de la Universidad Cat\u00f3lica San Jos\u00e9 de Per\u00fa, cuyo objetivo es que sus egresados se consoliden como un motor de cambio y transformaci\u00f3n de la realidad educativa en donde se desenvuelven, mediante sus propuestas de observaci\u00f3n, diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n. Su malla curricular se orienta a formar profesionales competentes en el \u00e1rea de la orientaci\u00f3n, proyecci\u00f3n y gesti\u00f3n de proyectos curriculares y de aprendizaje en los distintos niveles de la educaci\u00f3n, tanto b\u00e1sica regular como superior. Destaca de este programa su orientaci\u00f3n hacia la proyecci\u00f3n y gesti\u00f3n de proyectos curriculares, encontr\u00e1ndose cercan\u00eda con la MGA.<\/p>\n<p>Otro programa importante es la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n Universitaria de la Universidad Nacional del Mar de Plata, Buenos Aires, Argentina. En su perfil de egreso pretende desarrollar investigaciones tendientes a mejorar el conocimiento de la problem\u00e1tica organizacional de la universidad y a desarrollar mejores herramientas para su gesti\u00f3n. Caracter\u00edstica de este programa es el enfoque administrativo que se declara en el perfil de egreso, as\u00ed como el desarrollo de la investigaci\u00f3n en cuanto a su modalidad.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, la Maestr\u00eda Internacional en Gesti\u00f3n Universitaria de la Universidad de Alcal\u00e1, Espa\u00f1a, enfocada a procesos de gesti\u00f3n para la innovaci\u00f3n y mejora de las pr\u00e1cticas universitarias. Se destaca el perfil internacional de este posgrado, y su modalidad de investigaci\u00f3n, centr\u00e1ndose en la resoluci\u00f3n de problemas educativos de nivel superior de manera innovadora.<\/p>\n<p>Con base en el an\u00e1lisis desarrollado se puntualiza que la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n del Aprendizaje no s\u00f3lo contribuye en el desarrollo de saberes te\u00f3ricos, heur\u00edsticos y axiol\u00f3gicos que el Programa considera, sino que tambi\u00e9n genera pr\u00e1cticas docentes innovadoras y con los fundamentos pedag\u00f3gicos hol\u00edsticos que la actualidad demanda en los procesos educativos. Sumado a lo anterior, en este posgrado se forma a los estudiantes en la redacci\u00f3n y publicaci\u00f3n de textos cient\u00edficos acad\u00e9micos que permiten su incursi\u00f3n en eventos acad\u00e9micos, a partir de los procesos de investigaci\u00f3n acci\u00f3n que orientan el desarrollo de sus trabajos de tesis, los cuales est\u00e1n enfocados en problem\u00e1ticas reales del contexto educativo a las que buscan dar soluci\u00f3n. Finalmente, otra caracter\u00edstica distintiva de la Maestr\u00eda es la realizaci\u00f3n de una estancia acad\u00e9mica que favorece el desarrollo del documento de tesis y que, a la par del programa de tutor\u00edas, fortalece la formaci\u00f3n del gestor del aprendizaje.<\/p>\n<p>La MGA resalta entre estos posgrados por la apertura para gestionar el aprendizaje en los diferentes niveles educativos y ambientes de aprendizaje en los que se requiera la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica, recibiendo adem\u00e1s a profesionales de distintos perfiles que ejercen la docencia. Otro aspecto sobresaliente de este posgrado es que, al ser escolarizado y presencial garantiza la dedicaci\u00f3n y exclusividad de los estudiantes y con ello se favorece el proceso de obtenci\u00f3n del grado.<\/p>\n<p>Al analizar la oferta de posgrado de nivel internacional relacionados con la gesti\u00f3n del aprendizaje, se observa que la mayor\u00eda se enfoca en una \u00fanica l\u00ednea de formaci\u00f3n. La Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n con Menci\u00f3n en Gesti\u00f3n del Aprendizaje de la Universidad Cat\u00f3lica San Jos\u00e9 de Per\u00fa, orienta la formaci\u00f3n de sus egresados hacia la gesti\u00f3n de proyectos curriculares; la maestr\u00eda en Gesti\u00f3n Universitaria del Mar de la Plata en Buenos Aires Argentina se centra en un enfoque administrativo; la Maestr\u00eda Internacional en Gesti\u00f3n Universitaria de Alcal\u00e1 Espa\u00f1a, enfoca su formaci\u00f3n en la resoluci\u00f3n de problemas educativos de nivel superior.<\/p>\n<p><strong>MISI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>La Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n del Aprendizaje es un posgrado profesionalizante de calidad, que forma integralmente a docentes y futuros docentes de los diferentes niveles educativos para innovar procesos educativos con creatividad, compromiso, pertinencia y responsabilidad social<\/p>\n<p><strong>VISI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>La Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n del Aprendizaje se visualiza a nivel nacional e internacional como un posgrado innovador que forma profesionales de la educaci\u00f3n con una s\u00f3lida formaci\u00f3n te\u00f3rico-metodol\u00f3gica para atender y resolver necesidades y problemas educativos y sociales con pertinencia y responsabilidad social, de manera creativa y disruptiva.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La profesionalizaci\u00f3n de los docentes es un aspecto medular para la mejora del sistema educativo nacional.<\/p>\n","protected":false},"author":22,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[18],"tags":[21,20,19],"class_list":["post-26","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plan-de-estudios","tag-educacion","tag-mision","tag-vision"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1413,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26\/revisions\/1413"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mga\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}