• UV, UABC y UNAM resultaron las mejor calificadas en el estudio publicado en la Revista Española de Educación Comparada 

Los voluntarios de la UV brindaron información relevante a las personas que acudieron a las jornadas de vacunación

Edgar Onofre  

11/08/2021/ Xalapa, Ver.- Un estudio científico publicado en la Revista Española de Educación Comparada destacó las reacciones institucionales de la Universidad Veracruzana (UV) ante la pandemia por el coronavirus SARS-CoV-2 entre las mejores de las instituciones de educación pública del país, junto con las universidades Nacional Autónoma de México (UNAM) y Autónoma de Baja California (UABC). 

El estudio “Reacciones de las universidades mexicanas frente al virus SARS-CoV-2” fue publicado en el número 39, julio-diciembre 2021, de la revista referida y, de acuerdo con sus autores, se trata de una investigación realizada para “identificar los mecanismos de respuesta implementados por 35 universidades mexicanas”. 

Los resultados arrojaron que la UV, la UABC y la UNAM fueron las mejor calificadas. 

La investigación fue realizada y publicada por los académicos Shamaly Alhelí Niño Carrasco, Juan Carlos Castellanos Ramírez y Rubén Bermúdez Vivas, quienes efectuaron “una revisión exhaustiva de los sitios web institucionales de 35 universidades públicas y autónomas de México” para identificar sus estrategias, acciones y programas de emergencia implementados durante la pandemia. 

Según se puede leer en la publicación, los autores, a partir de la naturaleza de los propios datos, propusieron categorías conceptuales para caracterizar las acciones, estrategias y programas implementados ante la emergencia. Así, identificaron 22 categorías conceptuales que agruparon en cuatro rubros: Medidas de preparación en una etapa temprana de la emergencia; Respuesta y apoyo para la implementación de la modalidad educativa en línea; Medidas para el cuidado y bienestar personal; y Canales de comunicación dirigidos a la comunidad educativa. 

Enseguida, los autores de la investigación asignaron etiquetas a las universidades según el nivel de respuesta en cada rubro: Respuesta Amplia (RA), cuando hay un cumplimiento igual o mayor al 90 por ciento de las categorías; Respuesta Elemental (RE), cuando hay un cumplimiento del 70 al 89 por ciento de las categorías; y Respuesta Básica (RB), cuando hay un cumplimiento igual o menor al 69 por ciento. 

“Las universidades en las que se observó un nivel RA en al menos tres de los cuatro rubros, es decir, que implementaron la mayor diversidad de estrategias, acciones y programas de respuesta ante la emergencia por Covid-19 dentro de sus sitios web, son la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y la Universidad Veracruzana (UV)”, continúa el estudio. 

“Estas universidades se distinguen, primero, por haber asumido una preparación eficaz ante la emergencia, como la concientización temprana de la comunidad académica sobre la situación de riesgo, la difusión temprana sobre medidas de seguridad para reducir el contagio, la elaboración de un plan de emergencia para atender diversas condiciones de riesgo (académico, administrativo, físico y psicológico) y la conformación de un comité de emergencia para coordinar las acciones institucionales. 

”Segundo, también se distinguen porque adoptaron medidas para apoyar la continuidad del ciclo escolar en la modalidad en línea y que abarcaron el desarrollo de diversos programas; por ejemplo: capacitación técnica a estudiantes y profesores para la utilización de plataformas tecnológicas, formación didáctica sobre estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en línea, soporte técnico para resolver dudas o problemas sobre la utilización de herramientas tecnológicas, soporte pedagógico para orientar la acción educativa y un constante monitoreo de la actividad docente. 

”Además de las estrategias implementadas para brindar seguridad académica a los estudiantes, las tres universidades llevaron a cabo diversos programas dirigidos a la atención psicológica, física, nutricional y recreativa de los estudiantes para reducir los efectos adversos del confinamiento”, refiere el documento. 

En sus conclusiones, los autores sugieren “aprovechar la experiencia acumulada, especialmente los casos exitosos de tres universidades públicas, y pasar de la prescripción de pautas para la continuidad académica a la elaboración amplia de planes educativos para la emergencia”. 

Asimismo, destacaron la importancia de “crear espacios para compartir y reflexionar sobre los mecanismos utilizados por las universidades ante la pandemia y, a partir de ello, elaborar modelos que permitan orientar la construcción y operación de planes educativos para la emergencia ante futuras catástrofes”.