• Karyne Dias, investigadora brasileña, participó en el 1er Foro Internacional de Pedagogía de las Artes 

Karyne Dias, de la Universidad Federal de Río Grande del Norte, Brasil

Paola Cortés Pérez 

Foto: Omar Portilla Palacios 

31/01/2022, Xalapa, Ver.- Karyne Dias Coutinho, profesora en la Universidad Federal de Río Grande del Norte, Brasil, planteó que los principios pedagógicos de la enseñanza del teatro pueden aplicarse no sólo para las clases de artes sino para otras disciplinas o materias, al participar en el 1er Foro Internacional de Pedagogía de las Artes “Inter y transdisciplina en la enseñanza de las artes”. 

El evento fue organizado por el programa educativo de la Maestría en Pedagogía de las Artes que imparte la Facultad de Danza de la Universidad Veracruzana (UV). 

Dias Coutinho dictó la conferencia magistral “Poéticas del aprender en las artes escénicas”, que deriva de la investigación realizada en la universidad brasileña sobre poéticas del aprender en el grupo “Performatividades y pedagogías” de la Universidad Estatal Paulista, en San Paulo. 

“La investigación surgió con los futuros docentes del teatro en torno al desajuste entre los saberes experimentados por los universitarios –futuros profesores de teatro– y, por otro lado, las prácticas docentes que realizaron en los planteles educativos.” 

Comentó que de alguna manera las clases de artes se desestiman e ignoran como principio pedagógico, es como si no encajaran en los procesos pedagógicos estipulados por la escuela. 

”Hay formas de ser de las artes escénicas que son interesantes, pero en la mayoría de los casos han sucumbido a los sistemas pedagógicos ya organizados en los planteles educativos.” 

Explicó que el término poética del aprendizaje no se trata de un código estético relacionado con la poesía o la composición de poemas, sino en el sentido etimológico que significa “hacer”. 

“Las poéticas del aprender son los ‘haceres del aprender’, es decir, no es tanto cómo aprendemos sino lo que hacemos con lo que aprendemos.” 

El estudio les permitió identificar siete principios que funcionan como poéticas del aprendizaje en las artes y que podrían dialogar abiertamente con las prácticas escolares de la enseñanza de las artes y con otras materias, porque exigen e imprimen otras formas de ser en las relaciones pedagógicas. 

Tales principios son: lúdico, el juego puede vincularse a las experiencias del aprendizaje; incorporación del error, sin él nada se construiría en los procesos de creación; escucha sensible, modo de trabajar; improvisación; experimentación diferencial del tiempo; experimentación del cuerpo, y el uso de la voz. 

“Son principios propios de las artes, son cosas que tratamos de borrar y extinguir del proceso de enseñanza-aprendizaje de las escuelas.” 

Por último, Karyne Dias dijo que cada maestro tiene su propio método y que el equipo responsable de la investigación no habla de formas metodológicas sino de principios pedagógicos.