\u00a0<\/span><\/p>\n Docentes de M\u00e9xico y Colombia participaron en un conversatorio dentro del 3er Coloquio\u00a0Internacional de Artes<\/p><\/div>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Jos\u00e9 Luis\u00a0Couttolenc\u00a0Soto<\/span><\/i><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n 24\/10\/2021,\u00a0Xalapa,\u00a0Ver.-<\/span><\/i><\/b>\u00a0<\/span><\/b>Docentes de disciplinas comprendidas dentro del campo de las artes, de M\u00e9xico y Colombia,\u00a0participaron en un conversatorio como parte de las actividades del 3er Coloquio Internacional de Artes,\u00a0y\u00a0abordaron el tema \u201cLa problem\u00e1tica interdisciplinar en las artes. Performatividades y estrategias de representaci\u00f3n simb\u00f3lico-social\u201d.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n Ana Lilia Maciel Santoyo, coordinadora acad\u00e9mica del Centro Contempor\u00e1neo de Educaci\u00f3n Art\u00edstica,\u00a0A.C. (<\/span>Cecodea<\/span><\/i>), se refiri\u00f3 a un trabajo\u00a0que realizan en el Centro Nacional de las Artes (<\/span>Cenart<\/span><\/i>) de donde, dijo, ha emergido una propuesta interdisciplinar.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n Mencion\u00f3 que la investigaci\u00f3n educativa y la creaci\u00f3n art\u00edstica se han asumido como un sistema din\u00e1mico que pone \u00e9nfasis en los procesos que implican\u00a0variaciones en los resultados,\u00a0con\u00a0el reto permanente de hacer de lo inesperado, lo contingente y la incertidumbre, los mecanismos de aprendizaje.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n Consider\u00f3 que\u00a0las estrategias elegidas han llevado a plantear los procesos y pr\u00e1cticas interdisciplinarias en las artes como un campo privilegiado de la investigaci\u00f3n educativa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n En su opini\u00f3n,\u00a0uno de los fen\u00f3menos m\u00e1s representativos de la fatiga del sistema es el relacionado con los temas de g\u00e9nero, en donde se observa una agudizaci\u00f3n de las figuras del g\u00e9nero que va m\u00e1s all\u00e1 de los movimientos y olas feministas, lo que en el\u00a0<\/span>Cenart<\/span><\/i>\u00a0se aborda\u00a0con herramientas te\u00f3ricas provenientes de la teor\u00eda\u00a0junguiana,\u00a0que permite\u00a0observar de manera cr\u00edtica algunas de las representaciones construidas culturalmente tanto \u201cde lo femenino\u201d como \u201cde lo masculino\u201d.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n Por su parte\u00a0Carlos Fierro Quintero, docente\u00a0del Departamento de Artes Pl\u00e1sticas de la Facultad de Artes y Humanidades\u00a0de la Universidad de Caldas, Colombia, habl\u00f3 del\u00a0\u201cDesaf\u00edo y perspectivas interdisciplinares del campo art\u00edstico\u201d, planteando reflexiones sobre\u00a0la interdisciplinariedad y los\u00a0retos\u00a0que se enfrentan desde el campo del\u00a0arte,\u00a0as\u00ed como las\u00a0probables interconexiones que tiene con otras \u00e1reas del conocimiento.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n Entre los desaf\u00edos mencion\u00f3\u00a0la necesidad de expandirse a partir de otras \u00e1reas del conocimiento que aportan innovaciones\u00a0a\u00a0las metodolog\u00edas de din\u00e1micas de producci\u00f3n y creaci\u00f3n.\u00a0Consider\u00f3 al artista\u00a0como\u00a0un mediador\u00a0en\u00a0los contextos socioculturales y los \u00e1mbitos de circulaci\u00f3n y recepci\u00f3n,\u00a0que debe\u00a0involucrar\u00a0otras formas de aprehensi\u00f3n metodol\u00f3gica, con sus giros y convergencias, buscando instaurar nuevas maneras de relacionarse con otros contextos y realidades.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span> Por su parte\u00a0Karla Paola Rebolledo Garc\u00eda,\u00a0egresada de la Facultad\u00a0de Teatro\u00a0de\u00a0la UV,\u00a0artista multidisciplinaria y gestora de proyectos enfocados en procesos creativos,\u00a0expres\u00f3 que \u201ccada disciplina es como un caj\u00f3n con juguetes, y cada una de ellas tiene sus propios juguetes;\u00a0la interdisciplinariedad es prestar nuestros juguetes y saber jugar con los de los dem\u00e1s\u201d.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n La\u00a0docente del \u00e1rea de Talleres del Lenguaje y Comunicaci\u00f3n, del Colegio de Ciencias y Humanidades plantel sur de la UNAM, defini\u00f3 que su formaci\u00f3n tiene como base una triada: Licenciatura en\u00a0Teatro, Maestr\u00eda en Artes Visuales y formaci\u00f3n en psicoan\u00e1lisis, que traduce en tres momentos: el hacer,\u00a0el\u00a0pensar y\u00a0el\u00a0sentir.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n Agreg\u00f3 que con esta formaci\u00f3n\u00a0y en coordinaci\u00f3n con otros colegas, ha\u00a0trabajado\u00a0en\u00a0una metodolog\u00eda\u00a0de\u00a0procesos creativos que puede ser aplicable en cualquier disciplina, particularmente a\u00a0las\u00a0artistas visuales.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2021\/10\/21102021-Conversatorio-Coloquio-Artes-1.jpg\")