Zoom<\/em> algunos contrastes entre su desempe\u00f1o acad\u00e9mico, as\u00ed como del discurso y usos institucionales en el dilema salud-trabajo derivado de la aparici\u00f3n del SARS-CoV-2.<\/p>\nTambi\u00e9n, emitieron algunas propuestas encaminadas a retomar el sentido humanista de la Universidad con base en el fortalecimiento de la perspectiva gremial en el campo de las artes.<\/p>\n
En el encuentro dirigido a acad\u00e9micos dedicados a la ense\u00f1anza superior de las artes como: danza, teatro, m\u00fasica y artes pl\u00e1sticas, Sergio Dom\u00ednguez coment\u00f3 que a ra\u00edz de la contingencia la UV se sum\u00f3 a las medidas de distanciamiento social, movida por la inmediatez a trav\u00e9s de acciones remediales consistentes.<\/p>\n
Consider\u00f3 que la expresi\u00f3n es una caracter\u00edstica del arte y pareciera que se trata de un saber suntuario que no tiene un sustento, no es demostrable, y es sumamente subjetivo.<\/p>\n
\u201cTenemos un problema en c\u00f3mo ha sido visualizada la difusi\u00f3n de las artes en el campo educativo, tiene el estigma de un saber sometido, m\u00e1s asociado al ocio.\u201d<\/p>\n
Dicha desventaja y concepto institucional no surge con la pandemia, sino que se exacerb\u00f3, subray\u00f3.<\/p>\n
Con la pandemia se hicieron visibles ciertas realidades que no figuraban en la p\u00e1gina oficial de la UV como: deserci\u00f3n escolar por la p\u00e9rdida de empleo de los padres, insuficiencia de equipos m\u00f3viles para tomar las clases, \u201chubo una tragedia para algunos por esta condici\u00f3n end\u00e9mica\u201d.<\/p>\n
A esto se sum\u00f3 el escaso o nulo acceso a Internet que padecieron muchos alumnos, y el reflejo de historias de \u00e9xito, de resiliencia, y toda esa parte que impact\u00f3 el plano psicol\u00f3gico, an\u00edmico, educativo y laboral.<\/p>\n
Xavier C\u00f3zar se\u00f1al\u00f3 que a partir de estos hechos, los acad\u00e9micos identificaron diversas situaciones adversas, por lo que celebr\u00f3 el desarrollo de foros de este tipo para exponerlas.<\/p>\n
En cuanto al uso de la plataforma Eminus<\/em>, plante\u00f3 que no ha respondido lo suficiente a las necesidades integrales, es por ello que un gran n\u00famero de alumnos demanda el regreso total a las aulas porque han detectado una serie de vac\u00edos cognitivos, vivenciales, sociales y disciplinares.<\/p>\n\u201cDebemos considerar esas deficiencias, que habr\u00e1 una generaci\u00f3n universitaria cuya mitad de su vida escolar, como alumnos de pregrado, pas\u00f3 desde la virtualidad.\u201d<\/p>\n
Ante este contexto, dijo, los acad\u00e9micos generaron alternativas virtuales en las que solamente lo cuantitativo result\u00f3 conveniente para la Universidad, a trav\u00e9s de un discurso en el cual se asegur\u00f3 que el sistema funcionaba cualitativamente.<\/p>\n
Por ello, cuestion\u00f3 el nivel de aprendizaje y asimilaci\u00f3n de contenidos de distintas ramas de conocimientos, pues no es lo mismo el aprendizaje para un alumno de Derecho que para uno de Artes.<\/p>\n
\u201cLa postura para sostener un violonchelo, la forma en c\u00f3mo se granea una piedra litogr\u00e1fica, y en el caso de los bailarines, la postura, desplazamiento y movimiento, obvio son cosas que no se aprenden por Internet.\u201d<\/p>\n
Luego de exponer las limitaciones en el dise\u00f1o y operatividad de la plataforma Eminus<\/em>, coment\u00f3 la carencia de luz e Internet que padec\u00edan algunos estudiantes que se conectaban desde comunidades o rancher\u00edas, y manifestaban m\u00e1s conductas de angustia por ingresar a la clase que por la asimilaci\u00f3n de conocimientos.<\/p>\nEntre muchas otras situaciones, plante\u00f3 que para la formaci\u00f3n de personas y profesionales de las artes la ense\u00f1anza presencial resulta irremplazable, ya que dentro de la praxis del productor art\u00edstico se requiere atender aspectos de forma y contenido de manera f\u00edsica e inmediata.<\/p>\n
Por otra parte, cualquier modalidad no presencial reduce potencialmente el desarrollo \u00f3ptimo de los saberes te\u00f3ricos, heur\u00edsticos y axiol\u00f3gicos que promulga el modelo educativo institucional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Participaron en el panel \u201cFunci\u00f3n acad\u00e9mica universitaria mediada por pol\u00edticas y pr\u00e1cticas de distanciamiento social en el contexto de pandemia: problematizaci\u00f3n de dos casos del Instituto de Artes Pl\u00e1sticas de la UV\u201d<\/p>\n","protected":false},"author":1869,"featured_media":114475,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[11],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114474"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1869"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=114474"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114474\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":114681,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114474\/revisions\/114681"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/114475"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=114474"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=114474"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=114474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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