La obra, que re\u00fane a 26 acad\u00e9micos y acad\u00e9micas adscritos a instituciones de varias entidades del pa\u00eds, se present\u00f3 el 12 de mayo en el Sal\u00f3n Azul de la ex Unidad de Humanidades. Participaron, adem\u00e1s de las coordinadoras: Yolanda Gonz\u00e1lez Molohua, directora general del \u00c1rea Acad\u00e9mica de Humanidades y autora de uno de los cap\u00edtulos, y Ernesto Trevi\u00f1o Ronz\u00f3n, acad\u00e9mico del Instituto de Investigaciones Hist\u00f3rico-Sociales (IIH-S).<\/p>\n
En el Pr\u00f3logo, Luc\u00eda Mart\u00ednez Moctezuma, de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Morelos, destaca que este libro responde a una pregunta que era necesario atender: \u201c\u00bfCu\u00e1les fueron los contenidos con los que se ejercit\u00f3 la lectura de los peque\u00f1os ciudadanos de otros tiempos?\u201d.<\/p>\n
A\u00f1ade: \u201cLos libros de lectura que circularon en las escuelas primarias mexicanas antes de la creaci\u00f3n del libro de texto gratuito son el objeto principal de esta publicaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Ana Mar\u00eda del Socorro Garc\u00eda y Julieta Arcos explicaron que el libro es producto del trabajo desarrollado el verano del a\u00f1o pasado durante el seminario \u201cCultura escolar y pr\u00e1ctica docente: textos escolares de profesores\/as normalistas en M\u00e9xico 1876-1940\u201d \u2013cabe decir que fue el segundo que organizaron en pleno confinamiento por la pandemia de COVID-19 y de ambos result\u00f3 una obra editorial\u2013.<\/p>\n
Dado el material recopilado, las tambi\u00e9n integrantes del cuerpo acad\u00e9mico (CA) Estudios en Educaci\u00f3n no descartaron una segunda parte. Tambi\u00e9n, expresaron su deseo de que el presente sea \u00fatil para quienes investiguen estos temas o tengan inter\u00e9s en ello.<\/p>\n
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Ana Mar\u00eda del Socorro Garc\u00eda Garc\u00eda y Julieta Arcos Chigo<\/p><\/div>\n
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\u201cTenemos mucho gusto de present\u00e1rselos y que les sirva para sus posibles investigaciones\u201d, dijo Garc\u00eda Garc\u00eda; \u201cuna riqueza muy importante del texto es que tenemos muchas miradas de varias disciplinas sobre un objeto cultural que es muy importante: los libros de texto\u201d, a\u00f1adi\u00f3 Arcos Chigo.<\/p>\n
Mientras tanto, Yolanda Gonz\u00e1lez \u2013autora del cap\u00edtulo \u201cSimiente tres<\/em>: el proyecto educativo del cardenismo a trav\u00e9s del libro de texto para ni\u00f1os de escuelas rurales en M\u00e9xico\u201d\u2013 explic\u00f3 que en la obra se analizan libros cuyo origen fue un acuerdo que se hizo en el 2\u00ba Congreso de Instrucci\u00f3n P\u00fablica de 1981.<\/p>\n\u201cLo valioso de este libro es que, a ra\u00edz de este congreso, se acord\u00f3 que se contemplar\u00eda un proyecto de unificaci\u00f3n de la educaci\u00f3n que se ven\u00eda dando en el siglo XIX; en este sentido, se convid\u00f3 a los intelectuales y maestros a publicar libros de texto para los ni\u00f1os y las ni\u00f1as en M\u00e9xico.\u201d<\/p>\n
De acuerdo con ella, los intelectuales de la \u00e9poca tuvieron una contribuci\u00f3n importante y eso se narra en La educaci\u00f3n moderna: textos escolares y profesores normalistas en M\u00e9xico<\/em>, toda vez que los hubo de matem\u00e1ticas, lectura y escritura, geograf\u00eda, civismo, aritm\u00e9tica. \u201cTodo en este af\u00e1n de consolidar un proyecto educativo en M\u00e9xico\u201d.<\/p>\nLa funcionaria universitaria tambi\u00e9n especific\u00f3 que los libros analizados comprenden el periodo 1876-1940, lo cual les permiti\u00f3 conocer metodolog\u00edas, epistemolog\u00edas y lecciones bajo las que se educaron los ni\u00f1os de esa \u00e9poca. Asimismo, fue posible desarrollar varios t\u00f3picos de an\u00e1lisis: tendencias ideol\u00f3gicas, contextos rurales o urbanos y perspectiva de g\u00e9nero, por citar algunos.<\/p>\n
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Yolanda Gonz\u00e1lez Molohua, y Ernesto Trevi\u00f1o Ronz\u00f3n presentaron la obra<\/p><\/div>\n
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Por su parte, Ernesto Trevi\u00f1o dio un panorama del momento hist\u00f3rico en el que llega el libro \u2013el a\u00f1o pasado se celebraron 100 a\u00f1os de la fundaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, por mencionar uno\u2013. Adem\u00e1s, detall\u00f3 c\u00f3mo est\u00e1 conformado: se compone de 15 cap\u00edtulos, organizados en cinco secciones.<\/p>\n
\u201cEn esta estructura que nos ofrecen las coordinadoras de la obra, nos adentramos en otra cosa que \u2013proponi\u00e9ndoselo o sin propon\u00e9rselo tanto los autores como las coordinadoras\u2013 es evidente para el lector: las posturas en torno a la noci\u00f3n de naci\u00f3n, de ciudadano, de modernidad, a los roles asignados a hombres y mujeres y c\u00f3mo eso se decantaba hacia la educaci\u00f3n.\u201d<\/p>\n
El investigador del IIH-S a\u00f1adi\u00f3 que en el libro se atraviesa el papel del Estado y de los gobiernos que lo ocupan en ese momento hist\u00f3rico: \u201cSe nos aparecen dos grandes referentes: el fin del gran proyecto porfirista, y el ascenso del socialismo y el proyecto cardenista. Son dos pugnas claramente marcadas y que se filtran hasta los materiales de lectura\u201d.<\/p>\n
Varios fueron los puntos que Trevi\u00f1o Ronz\u00f3n desglos\u00f3 y calific\u00f3 como aciertos de la obra. Uno de ellos fue que se ubic\u00f3 en un contexto a los autores de los libros analizados.<\/p>\n
\u201cEn casi todos los cap\u00edtulos de la obra tienen ese apartado donde hablan del texto y su contexto, pero tambi\u00e9n estamos invitados a conocer las trayectorias bibliogr\u00e1ficas de los autores de los libros y algunos son al mismo tiempo profesores, supervisores y tienen una obra profusa. Es impresionante e impactante acercarnos a esa particularidad biogr\u00e1fica de las personas que escrib\u00edan los libros con los que se propon\u00eda formar a los ciudadanos\u201d, dijo.<\/p>\n
El panel fue moderado por C\u00e9sar Gonz\u00e1lez Pardo, coordinador editorial de la Biblioteca Digital de Humanidades de la UV.<\/p>\n
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La presentaci\u00f3n se desarroll\u00f3 en el Sal\u00f3n Azul de la ex Unidad de Humanidades<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El trabajo fue realizado por Ana Mar\u00eda del Socorro Garc\u00eda Garc\u00eda y Julieta Arcos Chigo, docentes e investigadoras de la Facultad de Historia de la Universidad Veracruzana (UV)<\/p>\n","protected":false},"author":1869,"featured_media":115384,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[4192,7479,4015,7480],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115383"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1869"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=115383"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115383\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":115560,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115383\/revisions\/115560"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/115384"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=115383"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=115383"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=115383"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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