Citro<\/em>), y Miguel \u00c1ngel Casillas Alvarado, investigador del Centro de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior (CIIES), entidad organizadora de este foro a trav\u00e9s del Doctorado en Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior (DIES).<\/p>\nLa publicaci\u00f3n de la obra estuvo a cargo de la Editora del Gobierno del Estado, y fue coordinada por Adalberto Tejeda Mart\u00ednez, Beatriz del Valle C\u00e1rdenas, Carlos Welsh Rodr\u00edguez e Irving M\u00e9ndez P\u00e9rez, dio a conocer Carolina Ochoa Mart\u00ednez, integrante de este equipo e investigadora del Centro de Ciencias de la Tierra (CCT).<\/p>\n
Destac\u00f3 la colaboraci\u00f3n de 33 autores en el desarrollo de 13 cap\u00edtulos; una reflexi\u00f3n final en torno a los sectores social, econ\u00f3mico, pol\u00edtico y cultural del estado, y un op\u00fasculo con 65 acciones.<\/p>\n
La Coordinadora de la Maestr\u00eda en Ciencias de la Tierra expres\u00f3 que el libro tiene como antecedente el Programa Veracruzano contra el Cambio Clim\u00e1tico, el cual cont\u00f3 con la expertiz de 80 especialistas de diversas \u00e1reas y sectores de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Instituto Nacional de Ecolog\u00eda (Inecol<\/em>) y la UV. Tambi\u00e9n, el Programa de Estudios de Cambio Clim\u00e1tico de la UV (PECCUV), instaurado por acuerdo rectoral, y la Ley Estatal para la Mitigaci\u00f3n y Adaptaci\u00f3n ante el Cambio Clim\u00e1tico.<\/p>\n\u201cEsas acciones desarrolladas a lo largo de estos 10 a\u00f1os derivaron en este libro.\u201d<\/p>\n
El op\u00fasculo fue entregado en 2019 a la Rector\u00eda de la UV y \u00e9sta, a su vez, al gobierno estatal en turno.<\/p>\n
De manera general, el contenido propone reformar la Ley Estatal para la Mitigaci\u00f3n y Adaptaci\u00f3n ante el Cambio Clim\u00e1tico para incorporarla a la Ley General de Cambio Clim\u00e1tico, y as\u00ed tener una versi\u00f3n actualizada que incluya acuerdos internacionales.<\/p>\n
Tambi\u00e9n, la actualizaci\u00f3n del Programa Estatal de Cambio Clim\u00e1tico, promoci\u00f3n de agendas de cambio clim\u00e1tico, inventarios de gases de efecto invernadero, incorporaci\u00f3n de nuevas formas de gobernanza que impliquen la participaci\u00f3n activa de las comunidades y de la sociedad en general en las estructuras del estado.<\/p>\n
Establece el fortalecimiento y continua operaci\u00f3n del Fondo Ambiental Veracruzano para respaldar proyectos que hagan frente al fen\u00f3meno clim\u00e1tico.<\/p>\n
Sobresalen varios puntos y propuestas en materia de biodiversidad, educaci\u00f3n, salud, agricultura, hidrolog\u00eda, costas, edificaciones y urbes, y algunas acciones de mitigaci\u00f3n como la gesti\u00f3n integral de residuos s\u00f3lidos urbanos, es decir, recolecci\u00f3n, transferencia y disposici\u00f3n final para la mitigaci\u00f3n de gases de efecto invernadero.<\/p>\n
Adem\u00e1s, el uso de tecnolog\u00edas ahorradoras de energ\u00eda en edificios p\u00fablicos, programa de uso eficiente de energ\u00eda y de utilizaci\u00f3n de energ\u00edas renovables en el sector educativo en el estado de Veracruz; la promoci\u00f3n de energ\u00edas renovables, tanto la t\u00e9rmica como el\u00e9ctrica en el sector residencial y comercial.<\/p>\n
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![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/05\/250522-LIBRO-CAMBIO-CLIMATICO-2.jpg\")
Carolina Ochoa Mart\u00ednez, investigadora del CCT<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Universidades requieren redise\u00f1ar planes de estudios orientados hacia el cambio clim\u00e1tico<\/strong><\/p>\nErnesto Rodr\u00edguez Luna, quien se ha enfocado en la investigaci\u00f3n de la ecolog\u00eda conductual hasta la filosof\u00eda de ciencias de la vida, reconoci\u00f3 los planteamientos hechos por este grupo de trabajo.<\/p>\n
Sin embargo, critic\u00f3 que las acciones propuestas para contrarrestar los efectos negativos del cambio clim\u00e1tico global, as\u00ed como los procesos de mitigaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n a nivel local no tienen la recepci\u00f3n de los encargados del dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n
Llam\u00f3 a reflexionar en este sentido, pues las condiciones clim\u00e1ticas adversas plantean un reto en t\u00e9rminos de un cambio civilizatorio; \u201ceso es un tema de educaci\u00f3n superior, de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Advirti\u00f3 que las universidades requieren emprender acciones profundas. De hecho, la pandemia debi\u00f3 hacer sido un evento que motivara una profunda reflexi\u00f3n en las instituciones educativas, particularmente en las universidades, dirigida hacia el redise\u00f1o de los programas de estudios, dijo.<\/p>\n
Al cuestionar si realmente se educa a las siguientes generaciones para asumir este cambio civilizatorio, expres\u00f3: \u201cMe parece necesario que en el redise\u00f1o de los programas educativos universitarios se tome como marco para situar aprendizajes, la historia ambiental del territorio veracruzano como el crecimiento poblacional humano, que en distintas \u00e9pocas ha transformado los paisajes naturales en culturales\u201d.<\/p>\n
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![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/05\/250522-LIBRO-CAMBIO-CLIMATICO-3.jpg\")
Ernesto Rodr\u00edguez Luna, investigador del Citro<\/em><\/p><\/div>\n <\/p>\n
Universitarios deben ser activistas y agentes del cambio social<\/strong><\/p>\nMiguel \u00c1ngel Casillas Alvarado inform\u00f3 que el libro puede descargarse de forma gratuita en la p\u00e1gina del PECCUV: https:\/\/www.uv.mx\/peccuv\/files\/2020\/07\/Veracruz-una-decada-ante-el-cambio-climatico.pdf<\/a><\/p>\n\u00c9ste comprende varios elementos como: la emisi\u00f3n de gases de efecto invernadero; cambio clim\u00e1tico en las costas; biodiversidad en Veracruz y el cambio clim\u00e1tico; agua; sector agropecuario; salud; ciudades; desastres relativos al cambio clim\u00e1tico; protecci\u00f3n civil; un cap\u00edtulo sobre educaci\u00f3n para el cambio clim\u00e1tico; textos sobre la econom\u00eda veracruzana, el nuevo marco jur\u00eddico y la justicia clim\u00e1tica.<\/p>\n
El investigador y moderador de la presentaci\u00f3n resalt\u00f3 en su discurso que, a la fecha, no ha sido modificado el contenido de la ense\u00f1anza profesional ni se han generado procesos de socializaci\u00f3n suficientemente efectivos como para hacer de los universitarios agentes del cambio social para salvaguardar el planeta.<\/p>\n
\u201cLas profesiones y las disciplinas deben reformular sus pr\u00e1cticas y contenidos, no pueden seguir formando egresados que reproduzcan los patrones de producci\u00f3n y consumo que nos est\u00e1n llevando a la ruina. Desde la universidad debemos luchar por cambiar las pr\u00e1cticas profesionales y las maneras de trabajar\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n
<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/05\/250522-LIBRO-CAMBIO-CLIMATICO-4.jpg\")
Miguel \u00c1ngel Casillas Alvarado, investigador del CIIES, moder\u00f3 y coment\u00f3 la obra<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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