{"id":118560,"date":"2022-07-04T15:18:37","date_gmt":"2022-07-04T20:18:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/?p=118560"},"modified":"2022-07-05T14:22:43","modified_gmt":"2022-07-05T19:22:43","slug":"educar-para-el-cambio-climatico-es-preparar-para-el-desastre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/eventos\/educar-para-el-cambio-climatico-es-preparar-para-el-desastre\/","title":{"rendered":"Educar para el cambio clim\u00e1tico es preparar para el futuro complicado inminente"},"content":{"rendered":"<ul class=\"ul1\">\n<li class=\"li1\"><i>Adem\u00e1s ayudar\u00e1 a tomar decisiones informadas sobre la situaci\u00f3n imperante, consider\u00f3 \u00c9dgar Gonz\u00e1lez al participar en el Seminario de Cambio Clim\u00e1tico de la UV<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_118562\" style=\"width: 732px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-118562\" class=\"size-full wp-image-118562\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/07\/300622-PAOLA-Educacio\u0301n-sobre-el-clima-o-para-el-cambio-1-100k.jpg\" alt=\"\u00c9dgar Gonz\u00e1lez habl\u00f3 sobre la educaci\u00f3n para el cambio clim\u00e1tico\" width=\"722\" height=\"494\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/07\/300622-PAOLA-Educacio\u0301n-sobre-el-clima-o-para-el-cambio-1-100k.jpg 722w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/07\/300622-PAOLA-Educacio\u0301n-sobre-el-clima-o-para-el-cambio-1-100k-300x205.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 722px) 100vw, 722px\" \/><p id=\"caption-attachment-118562\" class=\"wp-caption-text\">\u00c9dgar Gonz\u00e1lez habl\u00f3 sobre la educaci\u00f3n para el cambio clim\u00e1tico<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"p1\"><b><i>Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/i><\/b><\/p>\n<p class=\"p1\"><b><i>Fotos: Omar Portilla Palacios<\/i><\/b><\/p>\n<p class=\"p1\"><b><i>04\/07\/2022, Xalapa, Ver.-<\/i><\/b><i> <\/i>Educar para el cambio clim\u00e1tico implica prepararnos para el desastre mediante decisiones informadas sobre la situaci\u00f3n imperante, con predicciones de un futuro complicado e inminente, expuso \u00c9dgar Gonz\u00e1lez Gaudiano, investigador del <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/iie\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n<\/a> de la Universidad Veracruzana (UV).<\/p>\n<p class=\"p3\">El tambi\u00e9n Director General de la Unidad de Estudios de Posgrado de la instituci\u00f3n dict\u00f3 la tarde del jueves 30 de junio la conferencia virtual \u201c\u00bfEducar sobre el clima o para el cambio?\u201d, como parte de las actividades del Seminario de Cambio Clim\u00e1tico, organizado por el Programa de Estudios de Cambio Clim\u00e1tico.<\/p>\n<p class=\"p3\">La charla inici\u00f3 con una explicaci\u00f3n sobre el cambio clim\u00e1tico. \u00c9dgar Gonz\u00e1lez dijo que se trata de un fen\u00f3meno que contribuye significativamente al rezago, desigualdad y vulnerabilidad social. Pese a ser global, tiene impactos diferenciales, es decir, no afecta por igual a todas las regiones y personas; por el contrario, lo hace con mayor \u00e9nfasis en los pa\u00edses que est\u00e1n el \u00e1rea intertropical y que tienen rezagos socioecon\u00f3micos.<\/p>\n<p class=\"p3\">Adem\u00e1s, indic\u00f3 que no se act\u00faa de acuerdo a la creciente vulnerabilidad; no nos hemos preparado para enfrentar lo que ocurrir\u00e1; no se toman las medidas necesarias ni se implementan programas para fortalecer la resiliencia comunitaria o la toma de decisiones antes de ocurrir un fen\u00f3meno o desastre natural. Esto se debe a que pocos perciben las implicaciones presentes y futuras del cambio clim\u00e1tico, y aquellos que reconocen y admiten que es un problema serio no quieren perder las comodidades que les ofrece el sistema.<\/p>\n<p class=\"p3\">Mencion\u00f3 que los logros en la materia son limitados, principalmente en los niveles educativos superiores, a pesar de que se tiene mayor informaci\u00f3n sobre las afectaciones propiciadas por el cambio clim\u00e1tico. Por ejemplo, en las universidades, las pol\u00edticas, acciones y programas ambientales se dedican a hacer ecolog\u00eda que no impacta en sus funciones sustantivas.<\/p>\n<p class=\"p3\">Adem\u00e1s, los procesos curriculares se enfocan de manera parcial y sesgada, se centran en la adquisici\u00f3n de competencias cognitivas y con escasa capacidad docente y discente para poner en marcha aprendizajes significativos, mediante estrategias did\u00e1cticas, situadas y pertinentes, de construcci\u00f3n de sentido.<\/p>\n<p class=\"p3\">\u201cEl conocimiento cient\u00edfico disponible es insuficiente para responder \u2013en este momento\u2013 a las demandas de una complejidad como la observada. Las disciplinas cient\u00edficas convencionales han sido superadas, consecuencia de la superespecializaci\u00f3n, cuando se trata de un fen\u00f3meno que requiere la convergencia disciplinaria.\u201d<\/p>\n<p class=\"p3\">Debido a lo anterior, enfatiz\u00f3 que es necesario cambiar la representaci\u00f3n social del fen\u00f3meno, es una de las finalidades de los procesos educativos; pese al decremento en el negacionismo observado en la primera d\u00e9cada del presente siglo, a\u00fan persiste el escepticismo.<\/p>\n<p class=\"p3\">\u201cSu complejidad, en t\u00e9rminos educativos, implica convencer y persuadir a la poblaci\u00f3n de que el costo de no actuar ser\u00e1 mayor en el futuro y que los beneficios econ\u00f3micos de esta inacci\u00f3n ser\u00e1n capitalizados y privatizados por los grandes operadores del mercado; en cambio, lo que s\u00ed se socializa y reparte a nivel de la poblaci\u00f3n son las consecuencias a corto y mediano plazo.\u201d<\/p>\n<p class=\"p1\"><b>\u00bfC\u00f3mo educar para el cambio clim\u00e1tico?<br \/>\n<\/b>\u00c9dgar Gonz\u00e1lez dijo que la educaci\u00f3n para el cambio clim\u00e1tico tiene dos partes: clima y cambio. La primera, implica una alfabetizaci\u00f3n clim\u00e1tica que parte de la premisa del d\u00e9ficit informativo, el cual considera que a mayor informaci\u00f3n y conocimiento se tendr\u00e1n mejores decisiones, actitudes y comportamientos.<\/p>\n<p class=\"p3\">\u201cSin embargo, vemos que nuestras decisiones cotidianas dependen m\u00e1s de las representaciones sociales que de la informaci\u00f3n cient\u00edfica que poseemos.\u201d<\/p>\n<div id=\"attachment_118563\" style=\"width: 732px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-118563\" class=\"size-full wp-image-118563\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/07\/300622-PAOLA-Educacio\u0301n-sobre-el-clima-o-para-el-cambio-2-100k.jpg\" alt=\"Imparti\u00f3 la conferencia en el marco del Seminario de Cambio Clim\u00e1tico\" width=\"722\" height=\"495\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/07\/300622-PAOLA-Educacio\u0301n-sobre-el-clima-o-para-el-cambio-2-100k.jpg 722w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2022\/07\/300622-PAOLA-Educacio\u0301n-sobre-el-clima-o-para-el-cambio-2-100k-300x206.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 722px) 100vw, 722px\" \/><p id=\"caption-attachment-118563\" class=\"wp-caption-text\">Imparti\u00f3 la conferencia en el marco del Seminario de Cambio Clim\u00e1tico<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"p3\">La representaci\u00f3n social es un corpus organizado de conocimientos que permite hacer inteligible la realidad f\u00edsica y social, esto hace posible la comunicaci\u00f3n con otras personas.<\/p>\n<p class=\"p3\">\u201cLos educadores tendr\u00edamos que conocer mejor las representaciones sociales de nuestros alumnos para tener mejores efectos de nuestras estrategias pedag\u00f3gicas y educativas\u201d.<\/p>\n<p class=\"p3\">Se\u00f1al\u00f3 que no hay evidencia para indicar que la alfabetizaci\u00f3n conduzca al cambio de comportamiento y a la acci\u00f3n \u2013incluso influyendo en las actitudes\u2013 y a la eficacia colectiva. Las medidas adoptadas no deben quedarse a nivel individual, sino tener influencia en las decisiones colectivas.<\/p>\n<p class=\"p3\">En cuanto a educar para el cambio, coment\u00f3 que lo primero es preguntarse para qu\u00e9 cambio, \u00bfde la escuela, del sistema, del modo de vida? \u201cHay autores que nos hablan de un cambio radical\u201d.<\/p>\n<p class=\"p3\">Habl\u00f3 sobre seis de los planteamientos de cambio: para corregir los ajustes del sistema; para adaptarnos; para la agencia humana (agentes de cambio); para participar en la transici\u00f3n socioecol\u00f3gica; para descarbonizar, y para el decrecimiento.<\/p>\n<p class=\"p3\">\u201cAlgunos autores se\u00f1alan que es m\u00e1s importante la educaci\u00f3n para el cambio que los ingresos, porque interviene la reducci\u00f3n de la vulnerabilidad, porque tiene impactos directos e indirectos en las poblaciones o que la educaci\u00f3n clim\u00e1tica deber\u00eda estar en el centro de la pr\u00e1ctica curricular, ya que podr\u00eda convertirse en una palanca de cambio social y construcci\u00f3n de futuros alternativos.\u201d<\/p>\n<p class=\"p3\">Gonz\u00e1lez Gaudiano extern\u00f3 que las escuelas ya no pueden seguir ocultando lo que pasa en materia clim\u00e1tica, por el contrario, deben buscar herramientas para propiciar respuestas emocionales y empat\u00eda para impulsar el cambio, a trav\u00e9s de situaciones locales y preocupaciones ambientales, considerando las identidades colectivas.<\/p>\n<p class=\"p3\">\u201cLa educaci\u00f3n apropiada para el cambio clim\u00e1tico no ha de ser s\u00f3lo alfabetizaci\u00f3n clim\u00e1tica, es un error que ya se cometi\u00f3 con la educaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n<p class=\"p3\">\u201dHay que corregir conceptos err\u00f3neos comunes que derivan de teor\u00edas ingenuas sobre el problema, fuentes de informaci\u00f3n no acreditadas y errores did\u00e1cticos.\u201d<\/p>\n<p class=\"p3\">Finalmente, plante\u00f3 que educar para el cambio clim\u00e1tico implica prepararnos para el desastre. Debemos estar conscientes de que necesitamos tomar decisiones informadas sobre la situaci\u00f3n imperante, con predicciones de un futuro complicado pero que es eminente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El investigador \u00c9dgar Gonz\u00e1lez Gaudiano explic\u00f3 que este fen\u00f3meno contribuye significativamente al rezago, desigualdad y vulnerabilidad social y aunque es global, no afecta por igual a las regiones y personas.<\/p>\n","protected":false},"author":1775,"featured_media":118564,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[47,61],"tags":[1269,1044,988,6430,848,749,6462,4164,5819,2167,3402],"class_list":["post-118560","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-eventos","category-banner","tag-cambio-climatico","tag-conferencia-virtual","tag-director-general","tag-edgar-gonzalez-gaudiano","tag-instituto-de-investigaciones-en-educacion","tag-investigador","tag-omar-portilla-palacios","tag-paola-cortes-perez","tag-programa-de-estudios-de-cambio-climatico","tag-seminario","tag-unidad-de-estudios-de-posgrado"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118560","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1775"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=118560"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118560\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":118643,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118560\/revisions\/118643"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/118564"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=118560"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=118560"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=118560"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}