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- El proyecto galardonado es \u201cSer maestro en los m\u00e1rgenes: Trabajo docente y violencia criminal en la Tierra Caliente de Michoac\u00e1n\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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- El objetivo fue documentar c\u00f3mo los profesores han desarrollado estrategias de adaptaci\u00f3n y resistencia a la violencia<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2025\/02\/130225-PAOLA-Premio-de-la-Academia-1.jpg\")
Alberto Colin Huizar, egresado del Doctorado en Ciencias Sociales del IIH-S<\/p><\/div>\n
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Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/span><\/i><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n
Fotos: Cortes\u00eda Alberto Colin<\/span><\/i><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n
14\/02\/2025, Xalapa, Ver.-<\/span><\/i><\/b> Alberto Colin Huizar, egresado del Doctorado en Ciencias Sociales del Instituto de Investigaciones Hist\u00f3rico-Sociales (IIH-S) de la Universidad Veracruzana (UV), gan\u00f3 el Premio de la Academia a la Mejor Tesis de Doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades para j\u00f3venes investigadores 2024, que otorga la Academia Mexicana de Ciencias.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
Con el t\u00edtulo \u201cSer maestro en los m\u00e1rgenes: Trabajo docente y violencia criminal en la Tierra Caliente de Michoac\u00e1n\u201d, el estudio se desarrolla sobre el quehacer docente y la educaci\u00f3n en contextos de violencia e inseguridad.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
Su investigaci\u00f3n, dijo Colin Huizar, surgi\u00f3 de la propia iniciativa de maestros y maestras en educaci\u00f3n b\u00e1sica en la regi\u00f3n sureste de Michoac\u00e1n, quienes desde hace d\u00e9cadas enfrentan condiciones de inseguridad extremas debido a la presencia de econom\u00edas ilegales y grupos del crimen organizado.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
El recibir este premio representa un reconocimiento colectivo a los docentes que participaron en el proyecto y a\u00f1adi\u00f3: \u201cNosotros solo hicimos el ejercicio de sistematizar y organizar este problema, pero son ellos a quienes realmente les corresponde\u201d.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
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![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2025\/02\/130225-PAOLA-Premio-de-la-Academia-2.jpg\")
Su investigaci\u00f3n fue galardonada con el Premio de la Academia a la Mejor Tesis de Doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades<\/p><\/div>\n
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Estrategias docentes y resistencia ante la violencia<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n
Durante seis a\u00f1os Alberto Colin llev\u00f3 a cabo una investigaci\u00f3n etnogr\u00e1fica en escuelas rurales del Valle de Apatzing\u00e1n, Michoac\u00e1n, donde la violencia derivada del narcotr\u00e1fico, el tr\u00e1fico de armas y otras actividades il\u00edcitas han transformado la din\u00e1mica educativa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
El objetivo de la investigaci\u00f3n fue documentar c\u00f3mo los profesores han implementado estrategias de adaptaci\u00f3n y resistencia para garantizar la continuidad educativa en un entorno de alta inseguridad.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
\u201cEllos han sido muy conscientes de que no pueden resolver el problema de la violencia porque excede el \u00e1mbito educativo, pero han puesto en marcha pr\u00e1cticas dentro de las escuelas para resguardar la vida, fortalecer los lazos comunitarios y promover la empat\u00eda\u201d, explic\u00f3 el egresado.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
Las estrategias que identific\u00f3 en su investigaci\u00f3n incluyen: fortalecimiento de la educaci\u00f3n social para generar redes de apoyo en las comunidades; pedagog\u00edas de la escucha y la empat\u00eda, para ayudar a los estudiantes a sobrellevar el impacto de la violencia, y sutileza en las pr\u00e1cticas docentes, evitando la confrontaci\u00f3n directa con los grupos criminales.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
Para llevarlo a cabo, Colin Huizar trabaj\u00f3 de la mano con los docentes y se integr\u00f3 a sus redes de organizaci\u00f3n. Durante 10 a\u00f1os acompa\u00f1\u00f3 a movimientos magisteriales y jur\u00eddicos, lo que me permiti\u00f3 generar v\u00ednculos con los maestros de la regi\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
El trabajo de campo se realiz\u00f3 entre 2013 y 2019, incluy\u00f3: entrevistas, observaci\u00f3n directa y registro etnogr\u00e1fico en diversas localidades de Michoac\u00e1n, bajo condiciones de alta inseguridad.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
\u201cLos propios docentes marcaron la pauta sobre cu\u00e1ndo y c\u00f3mo se pod\u00edan hacer las visitas, estableci\u00e9ndose protocolos de seguridad para evitar riesgos\u201d, mencion\u00f3.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
Al preguntarle sobre la relevancia del trabajo, Alberto Colin cont\u00f3 que su investigaci\u00f3n aborda uno de los temas m\u00e1s urgentes en la agenda p\u00fablica: la relaci\u00f3n entre violencia criminal y educaci\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
\u201cHoy en d\u00eda, la inseguridad y la econom\u00eda ilegal afectan profundamente a la sociedad, especialmente a los sectores populares, campesinos e ind\u00edgenas.\u201d<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
Coment\u00f3 que su trabajo podr\u00eda servir de referencia para estudios comparativos en otras regiones de M\u00e9xico afectadas por la violencia, como Chiapas, Zacatecas y Guerrero. Es necesario seguir investigando y documentando estas din\u00e1micas en diferentes contextos para entender c\u00f3mo se est\u00e1 expandiendo este fen\u00f3meno.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
- El objetivo fue documentar c\u00f3mo los profesores han desarrollado estrategias de adaptaci\u00f3n y resistencia a la violencia<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n